1、2023反思周记反思周记三篇 时间真是转瞬即逝，一周又过去了，信任大家肯定感受颇深吧，制定一篇周记吧。周记你想好怎么写了吗？以下是我整理的反思周记3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 反思周记 篇1本单元以“友情为学习内容。在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已有阅历，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。一、一点缺憾：1.学生在用“wu模唱?友情地久天长?时，声音很美，但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔软。2. 学生在唱谱时，把歌曲其次、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特殊好
2、，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作犯难点来完成。二、一些闪光点：老师通过引导学生回忆经验过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出气氛，为直观感悟音乐创立条件。这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。在本课教学中，引导学生观看心里话视频、老师的话视频，都是创设一种情境，使学生体会友情的珍贵，情境与情感一样，学生在此根底上产生情感共鸣。在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑战。经过指导老师的点拨和自己的思索，我
3、认为以下几点是上好一堂政治课的关键。一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。传统教化教学存在很多弊端，在教学方法上，重老师的单向的学问灌输，轻学生主动参加与探究；在教学内容上，轻生活实践；在学习评价上，轻学生的情感、看法价值观的培育。二、奇妙导入新课，扩展思维空间。采纳漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。三、创设情境。老师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知须要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的留意力，让学生在这种教学情境中以热情的心情投入学习，提高课堂的效果。四、利用好文中的“小栏目，培育学生的散发思维。教材中既知名人名言、小学问等材料，又有“想一想、“说一
4、说等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达实力和语言的组织实力。五、多给学生议、练的时间，活泼课堂气氛。假设在一节课中，老师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的爱好不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差；假设给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想相识。六、搞好实践活动，培育创新思维。在教学中，要留意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注意培育学生的实践实力和创新实力。对于这几点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一种钦佩感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的课。反思周记 篇2这次的期
5、中考试，我考得很差。我看着自己的试卷，真得有点不敢信任；直到望见几个鲜红色的大叉，才完全醒过来。这次的期中考试，不能怪谁，只能怪自己了，又马虎又马虎；第一个错：推断题的第5题：一个比的前项乘以3/4，后项乘以4/3，比值不变。考试时我想：这样的话，应当是比的根本性质吧。现在想起来，我还真笨，比的前项乘以3/4，后项当然也应当乘以3/4了。可是那时我却没有想到这一点，还在括号里打个叉，结果我被老师打了个叉。其次个错：口算题这不应当错的我都错了，还冤枉扣了一分呢；那时我又没看清晰了，以为有0就是等于0了。没看清晰那个加号。就是因为自己的马虎、马虎，造成了自己的损失，真是自作自受了。第三个错：怎样简
6、便怎样算。这一题，我错了三题。扣了九分这题错了，是因为我没有好好复习。好好看书这题错了，是因为我那时以为肯定要简算。怎么知道这题是不行以简算的这题也是。最终一题了，解方程啊，又是我没看清晰的我以为可以干脆减。怎么知道老师说1后面没有X，是不行以的。这样，又扣了三分，其实应当这么做的：解：x=1就一张试卷，才错了4个地方，就86分了。对呀，这里错一道，那里错一个，自然就会扣的多了。下一次，我肯定好好复习，不马虎，不马虎，把试卷考好。反思周记 篇3走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂
7、。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假设现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经起先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!反思:给孩子一个什么样的语文课堂记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什
8、么样的生活!我以为：“老师在乎什么，学生就开展什么.(一)给学生一个“情感的课堂。1、一个语文老师应当让学生觉得极富“激情在语文课中，如何体现语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习呈现给学生一个“充溢激情的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月!2、敬重“须要，注意“激趣。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创立“我要学“我想学的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学?只有一个地球?这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现
9、在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢你还想说些什么孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情。登山那么情满于山，观海那么意溢于海，教学当中的“情如同教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。(二)给学生一个“沟通的课堂。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通。我们要还给学生一个“沟通的课堂，实现“文本对话、“师生沟通和“生生沟通。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页