1、第12章 人体(rnt)的自我调节,第2节 感受器和感觉器官(第2课时(ksh)耳和听觉),第一页，共二十三页。,教学(jio xu)目标：,知识目标描述耳的结构(jigu)与功能；说出声波是听觉感受器感受的刺激。,第二页，共二十三页。,教学(jio xu)目标：,能力目标通过对图片(tpin)、模型的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。,第三页，共二十三页。,教学(jio xu)目标：,情感态度与价值观目标通过学习耳的基本结构和功能，感受人体(rnt)结构的精巧与复杂，自觉接受有关耳的卫生保健的教育；认同异常听觉与不良习惯的关
2、系，关注用耳健康。,第四页，共二十三页。,教学重点(zhngdin)和难点：,耳的结构(jigu)和功能。,第五页，共二十三页。,教学(jio xu)引入,第六页，共二十三页。,21位聋哑演员演绎的舞蹈千手观音，优雅的舞姿与音乐的完美融合，让人们很难相信她们是生活在无声(wshng)世界里的特殊群体，而她们发自心灵深处关于爱的表达，将伴随着舞蹈千手观音，长久地留在人们的记忆里。,第七页，共二十三页。,二、耳和听觉(tngju),1.耳的结构(jigu),第八页，共二十三页。,中耳(zhng r)的结构,第九页，共二十三页。,听小骨,第十页，共二十三页。,内耳(ni r)的结构,第十一页，共二十
3、三页。,耳蜗(r w)中的毛细胞,第十二页，共二十三页。,第十三页，共二十三页。,耳,外耳(wi r),中耳(zhng r),内耳(ni r),耳廓,外耳道,鼓膜,鼓室,听小骨,耳蜗,前庭,半规管,收集声波,声波的通道,接受声波产生振动,传递声波,听觉感受器产生神经冲动,感受头部位置变动的感受器,第十四页，共二十三页。,2.听觉(tngju)的形成,声音使空气(kngq)振动,第十五页，共二十三页。,声波(shn b),外耳道,鼓膜(gm),听小骨,听觉(tngju)感受器,听神经,听中枢,声波传导,机械震动,骨性传导,震动产生兴奋,传导兴奋,产生听觉,第十六页，共二十三页。,提出问题(wnt
4、)：耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？,第十七页，共二十三页。,3.听觉(tngju)异常及其矫正,传导性耳聋,神经性耳聋,第十八页，共二十三页。,助听器,是一个佩戴在体外的放大器，利用患者的残余(cny)听力来听取声音,第十九页，共二十三页。,是模拟耳蜗毛细胞功能设计的一种电子装置利用微电脑技术(jsh)，将声波转换成电脉冲，经过计算机处理编码后，电流直接刺激听神经末梢（螺旋神经节细胞）引起听觉。主要用于极重度听觉损失的感音神经性病人，特别适合用于儿童。一般情况下，手术两三个小时就能结束，术后七至十天就可以出院。,人工(rngng)耳蜗,第二十页，共二十三页。,第二十一页，共二十三页。,
5、4.耳的保护(boh),减少和消除噪声；不用尖锐的东西挖耳朵；遇到(y do)巨大声响时，迅速张口或闭嘴、堵耳；避免中耳炎；避免外耳道感染。,第二十二页，共二十三页。,内容(nirng)总结,第12章 人体的自我调节。通过对图片、模型的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。通过学习耳的基本结构和功能，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关耳的卫生保健的教育。声波的通道。接受声波产生振动(zhndng)。传递声波。听觉感受器产生神经冲动。是一个佩戴在体外的放大器，利用患者的残余听力来听取声音。避免外耳道感染,第二十三页，共二十三页。,