1、日本日本(r bn)核泄漏事件中健康传播之调研核泄漏事件中健康传播之调研 以合肥市高中生为例以合肥市高中生为例 指导老师：秦美婷 博士(bsh)报告人:张 蕾 SA09025017 2012年 6月6日第一页，共二十七页。论文(lnwn)目录2第第1章章 绪论绪论1.1 概念诠释概念诠释 1.1.1 健康素养的定义 1.1.2我国健康传播研究状况 1.1.3健康传播效果 1.1.4 健康传播类型 1.1.5 日本核泄漏事件 1.2 研究背景研究背景1.3 研究目的研究目的(md)1.4 研究意义研究意义1.5 研究对象研究对象1.6 研究方法研究方法 1.6.1 问卷调查法 1.6.2 假设验
2、证法1.7 研究局限研究局限 1.8 创新之处创新之处第第2章章 假设提出的理论背景假设提出的理论背景2.1 四种不同类型四种不同类型(lixng)的健康传播方式的健康传播方式 2.1.1 社会环境下的健康传播 2.1.2 学校环境下的健康传播 2.1.3 家庭环境下的健康传播 2.1.4 自我的健康传播2.2 三个假设与理论运用三个假设与理论运用 2.2.1 “假设一假设一：社会社会环境下的健康传播在知晓知晓 健康知识方面的影响最大”2.2.2 “假设二假设二：学校学校环境下的健康传播在健康 信念认同认同方面的影响最大”2.2.2.1 传播契约论 2.2.2.2 意见领袖 2.2.2.3 从
3、众心理 2.2.3 “假设三假设三：家庭家庭环境下的健康传播在健康 态度转变转变方面的影响最大”2.2.3.1 以往研究的佐证 2.2.3.2 态度转变的关键 2.2.3.3 “热”属性吸引参与第二页，共二十七页。第第3章章 数据调查及假设验证数据调查及假设验证 3.1 样本情况样本情况 3.2 四种健康传播方式影响力的数据调查结果四种健康传播方式影响力的数据调查结果 3.2.1 社会环境下的健康传播影响力的数据调查情况 3.2.2 学校环境下的健康传播影响力的数据调查情况 3.2.3 家庭环境下的健康传播影响力的数据调查情况 3.2.4 自我的健康传播的数据调查情况 3.3 假设验证假设验证
4、 3.3.1 “假设一：社会环境下的健康传播在知晓(zhxio)健康 知识方面的影响最大”验证成功 3.3.2 “假设二：学校环境下的健康传播在健康信念 认同方面的影响最大”验证失败 3.3.3 “假设三：家庭环境下的健康传播在健康态度 转变方面的影响最大”验证失败第第 4 章章 假设验证结果假设验证结果(ji gu)的原因的原因分析分析 4.1 假设一验证结果原因分析假设一验证结果原因分析 4.1.1 大众传播本身的特点 4.1.2 本次调查中选择“知晓健康信息”的 原因分析 4.2 假设二验证结果原因分析假设二验证结果原因分析 4.2.1 健康信息的知识性和专业性 4.2.2 学校的缺席
5、4.2.3 90后的性格特征 4.2.4 本次调查中选择“健康信念认同”的 原因分析 4.3 假设三验证结果原因分析假设三验证结果原因分析 4.3.1 核泄漏健康信息的交流的门槛 4.3.2 家庭成员之间认知协调的困难 4.3.3 与家庭成员的交流机会少 4.3.4 本次调查中选择“健康态度转变”的 原因分析论文论文(lnwn)目录目录第三页，共二十七页。第第5章章 不同健康不同健康(jinkng)传播类型的影响以及对策分析传播类型的影响以及对策分析 5.1 社会环境下的健康传播的影响及对策分析社会环境下的健康传播的影响及对策分析 5.1.1 社会环境下的健康传播的影响力 5.1.2 不足之处
6、 5.1.3对策研究 5.2 学校环境下的健康传播的影响及对策分析学校环境下的健康传播的影响及对策分析 5.2.1 学校环境下的健康传播的影响力 5.2.2 不足之处 5.2.3 对策研究 5.3 家庭环境下的健康传播的影响及对策分析家庭环境下的健康传播的影响及对策分析 5.3.1 家庭环境下的健康传播的影响力 5.3.2 不足之处 5.3.3 对策研究 5.4 自我的健康传播的影响及对策分析自我的健康传播的影响及对策分析 5.4.1 自我的健康传播的影响力 5.4.2 不足之处 5.4.3 对策研究第第6章章 结论结论(jiln)论文论文(lnwn)目录目录第四页，共二十七页。第一章第一章
7、绪论绪论(xln)（P1）5健康传播健康传播(chunb)定义：定义：定定 义义健健 康康 传传 播播人际传播的角度人际传播的角度博古恩博古恩（Burgoon）医疗体系的角度医疗体系的角度张自力张自力综综合合前前三三项项的的定定义义，从从医医疗疗体体系系中中加加强强传传播播的的功功能性的角度能性的角度 秦美婷秦美婷传播学的角度传播学的角度罗杰斯罗杰斯（Rogers.E.MRogers.E.M）将将医医学学成成果果转转化化为为大大众众的的健健康康知知识识，并并通通过过信信息息和和观观念念的的传传播播影影响响公公众众，以以降降低低疾疾病病的的患患病病率率和和死死亡亡率率，有有效效提提高高个个人人或
8、或社社区区生生活活质质量量和和健健康康水水平平为为目的传播行为目的传播行为病病患患和和医医疗疗提提供供者者之之间间的的互互动动关关系系和和诊诊疗疗室室里里无无数数的的人人际际传传播活动播活动一一种种将将医医学学研研究究成成果果转转化化为为大大众众的的健健康康知知识识，并并通通过过态态度度和和行行为为的的改改变变，以以降降低低疾疾病病的的患患病病率率与与死死亡亡率率，有有效效提提高高一一个个社社区区或或国国家家生生活活质质量量和和健健康康水水平为目的的行为。平为目的的行为。人人类类传传播播的的任任何何形形式式，凡凡是是有有关健康的内容，就是健康传播关健康的内容，就是健康传播第五页，共二十七页。第
9、一章第一章 绪论绪论(xln)日本日本(r bn)核泄漏核泄漏 人民网人民网3月月11日讯，据法新社报道，当地时间日讯，据法新社报道，当地时间11日日下午下午2时时46分左右，日本东北地区宫城县北部发生里氏分左右，日本东北地区宫城县北部发生里氏8.9级特大地震。地震造成日本福岛第一核电站级特大地震。地震造成日本福岛第一核电站1-4号机号机组组(jz)发生核泄漏事故。已确认造成发生核泄漏事故。已确认造成14063人死亡、人死亡、13691人失踪。人失踪。第六页，共二十七页。选题选题(xun t)原因原因（P6）影响全世界的重要事件，造成重大伤亡，甚至有专家影响全世界的重要事件，造成重大伤亡，甚至
10、有专家(zhunji)认为，其影响认为，其影响超过切尔诺贝利。虽然它发生于去年的三月份，但至今仍在发酵，没有得到超过切尔诺贝利。虽然它发生于去年的三月份，但至今仍在发酵，没有得到有效控制，远未结束。有效控制，远未结束。2011.3.112012.4.27人民网中搜索人民网中搜索(su su)“日本日本 核泄漏核泄漏”的结果的结果（8233）第七页，共二十七页。选题选题(xun t)原因原因（P8）在在CNKI中检索中检索“日本核泄漏日本核泄漏”，共，共26篇文章。从传播学角度来进行篇文章。从传播学角度来进行(jnxng)探讨探讨的共的共2篇篇第八页，共二十七页。9文章文章(wnzhng)结构图
11、结构图 1社会环境下的健康传播大大众众 1学校环境下的健康传播组组织织 1家庭环境下的健康传播人人际际 1自我的健康传播自自我我合合肥肥市市高高中中生生 健健 康康 传传 播播 的的 四四 种种 类类 型型第九页，共二十七页。10 健健 康康 传传 播播 效效 果果知晓健康知晓健康(jinkng)信息信息认同认同(rn tn)健健康观念康观念转变健康转变健康(jinkng)态度态度采纳健康行为采纳健康行为四个层次文章结构图文章结构图 1社会环境下的健康传播大大众众 1学校环境下的健康传播组组织织 1家庭环境下的健康传播人人际际 1自我的健康传播自自我我合合肥肥市市高高中中生生 健健 康康 传传
12、 播播 的的 四四 种种 类类 型型健健 康康 素素 养养第十页，共二十七页。研究研究(ynji)方法之一假设验证方法之一假设验证法法11 知晓知晓 认同认同 转变转变 采纳采纳例：例：改变饮食习惯等例：例：你会去哪里寻找(xnzho)更 多的核泄漏信息例：例：在核泄漏事件(shjin)中，你觉得谁的话最值得信任 例：例：在核泄漏事件期间，你是否有后来证明是错误的观念 假设假设1 在知晓健康信息知晓健康信息方面，社会社会环境下的健康传播影响最大 假设假设2 在健康信念认同健康信念认同方面，学校学校环境下的健康传播影响最大 假设假设3 在健康态度转变健康态度转变方面，家庭家庭环境下的健康传播影响
13、最大 最终的健康传播效果第十一页，共二十七页。研究研究(ynji)方法之二问卷调查方法之二问卷调查法法调查方法调查方法抽样方法样本数量问卷录入SPSS17.0双录入预调查（2次）四所高中每年级一班12个班级目标抽样分层抽样调查调查(dio ch)时间：时间：11月25日12月5日共四次532人人预调查预调查(dio ch)时间：时间：10月20日 本系大一11月14日 本系大三问卷内容：共问卷内容：共23稿稿第十二页，共二十七页。高一高一高二高二高三高三532人人年年级级人数人数百分比百分比高一19135.9%高二18434.6%高三15529.1%缺失20.4%总样总样本量本量532100%
14、分层抽样的样本分布具体情况：分层抽样的样本分布具体情况：现场发放现场发放(ffng)、现场回、现场回收收现场现场(xinchng)发放，现发放，现场场(xinchng)回收回收样本分布样本分布第十三页，共二十七页。问问 题题答案答案答案答案选项选项1 知知晓晓健康信息健康信息1 社会社会环境下 的健康传播2 学校学校环境下 的健康传播3 家庭家庭环境下 的健康传播2 满意度3 健康信念健康信念认认同同4 关注焦点改变5 健康信息交流6 健康健康态态度度转变转变问卷内容问卷内容(nirng)总结：总结：第一部分：三种健康传播(chunb)类型影 响力比较（第三章：假设验证）第二部分：原因分析(f
15、nx)（第四章：假设验证结果分析(fnx)）问问 题题答答案案答案答案选项选项原原因因原因原因选项选项1 知知晓晓健康信息健康信息1 社会社会环境下 的健康传播2 学校学校环境下 的健康传播3 家庭家庭环境下 的健康传播1 内容丰富，容易看懂2 权威，值得信任3 感情深厚，愿意相信4 形成习惯，容易接触2 满意度3 健康信念健康信念认认同同4 关注焦点改变5 健康信息交流6 健康健康态态度度转变转变第十四页，共二十七页。第二第二(d r)（P15）、三（）、三（P21）、四（）、四（P27）章）章 第2章 第3章 第4章假设假设(jish)1：社：社会会/知晓知晓假设假设2：学校：学校(xux
16、io)/认认同同假设假设3：家庭：家庭/转变转变假设依据验证结果原因分析成功成功失败失败失败失败1 自身特点2 以往研究 1 传播契约论2 意见领袖 3 从众心理 1 重视家庭 2 认知调整 3 热属性吸引参与自身特点得到认可1 理智，更相信权威2 群体压力不大3 90后的性格特征 1 与家庭成员交流少 2 不倾向于调整认知 3交流有门槛，热不起来假设依据假设依据验证结果验证结果原因分析原因分析P17P18P19P30P32P34第十五页，共二十七页。验证验证(ynzhng)假设的数据结果（假设的数据结果（P22）第十六页，共二十七页。1 社会环境下的健康传播社会环境下的健康传播的影响的影响(yngxing)及对策及对策分析分析2学校环境下的健康学校环境下的健康(jinkng)传播的影响及对策传播的影响及对策分析分析3 家庭环境下的健康传家庭环境下的健康传播的影响及对策播的影响及对策(duc)分析分析1 数据数据总结总结2 不足之不足之处处3 对策研对策研究究总总结结第五、六章第五、六章 总结总结3 家庭环境下的健康传播家庭环境下的健康传播的影响及对策分析的影响及对策分析4 自我的健康