1、2023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023（22）2Industrial&Science Tribune辅导员指导毕业生就业能力提升的路径研究秦宝玉【内容摘要】高校毕业生求职问题备受社会各界关注，在指导高校毕业生就业过程中，辅导员作为重要影响因素，其指导能力高低直接影响毕业生就业质量。本文从新时代辅导员面临的实践经验积累、理论知识更新、就业观念转变、社会环境变迁等挑战出发，分析高校辅导员应提升的就业指导能力，以期促进辅导员指导就业能力提升，进而强化毕业生就业能力，改善就业质量。【关键词】辅导员;毕业生就业;就业指导;就业能力【作者简介】秦宝玉(1990 1)，女，吉林长春人，长春大学音乐
2、学院助教，硕士;研究方向:学生工作高校毕业生人数逐年增加，“慢就业”情况增多，应届生消极应对毕业季，逃避就业等问题凸显，应届高校毕业生就业问题愈发显得严峻。作为学生工作的一线人员，高校辅导员伴随学生四年成长，具备了解学生家庭情况、个人基本信息及四年学习实践表现的优势，在推动高校毕业生就业、指导毕业生寻找适合个人工作、疏导毕业生心理压力方面具有重要作用。但是，在实际指导毕业生就业工作中，由于高校辅导员工作琐碎且繁忙，工作经验相对单一，能力提升途径较为局限，因此，在应对毕业生求职指导需求时，无法解决毕业生的问题或为毕业生提供良好思考途径，影响就业质量。本文将从实践经验获取、理论知识更新、就业观念灌
3、输及社会环境变迁方面，探究高校辅导员在指导毕业生就业工作中面临的挑战，并提出能力提升路径。一、辅导员指导毕业生提升就业能力面对的挑战(一)实践经验相对单一。当前，高校辅导员构成多数为毕业后直接进入高校工作的人员，具备在校学生骨干工作经历或专职辅导员工作经历，思想政治能力过硬，学术素养较高，对学校环境及学生工作较为熟悉。相伴而来的问题是，对于想要在企业寻找工作的学生而言，由于缺少社会求职经验，能够提供的理论支持和实践感悟有限，特别是在学生提出不同就业方向困惑时，无法分析各种就业方向利弊，并据此提出建设性指导意见，从而延缓学生做出判断的时间，降低就业效率，不利于学生成长。高校辅导员工作经验单一原因
4、如下:一是个人经验因素，部分辅导员在学生时期主要为学生骨干，将更多精力放在校内，缺少企业长期实习经验，毕业后工作内容多为在校内为学生学习、生活等方面提供指导与服务，缺少在企业内轮岗的实践;二是实习制度因素。部分高校同企业搭建平台，为辅导员统一安排企业定岗实习。但此类实习多为 1 2 个月，且工作任务不连续，使得真实职场及职务体验少，无法帮助学生准确把握就业脉搏。(二)理论知识迭代加快。指导高校毕业生工作，所涉及学科理论有教育学、心理学、社会学、经济学、管理学等学科，上述社会学科随着社会发展又在不断变化，之所以出现理论知识更新慢的情况，主要原因:一是辅导员日常工作琐碎，除涉及毕业生特殊时期事项外
5、，日常管理同样不能松懈，精力有限导致无法及时更新理论知识;二是辅导员学历背景不同，对人文学科、社会学科掌握程度不同，导致理论素养无法进行统一量化，从而无法用绩效模型规范辅导员关于就业所涉理论知识的学习;三是现代社会理论知识传播途径多、传播范围广、传播主体多样，在自媒体时代，任何人都可以成为理论传播者。理论的检验需要时间及实践，而毕业季的紧迫性与理论所需检验时间存在矛盾。若理论知识无法及时更新，传递到学生就业层面的知识力量将被削减，使得辅导员专业性遭受质疑。长此以往，不利于辅导员在学生间的口碑，进而影响毕业生求职前的沟通，最终影响毕业生就业质量。(三)就业观念传导受阻。在传导及时就业观念过程中，
6、产生诸多阻力，一是每名毕业生情况不相同，囿于家庭背景、父母受教育情况、专业学习能力、实践经历少等，部分毕业生在求职过程中出现自卑、焦虑等心理问题，进而产生逃避就业的消极心态。二是近年来“慢就业”状况愈发严重，应届毕业生不急于工作，无法摆脱“巨婴”心态，害怕面对社会，在招聘会现场仅浏览，不投递简历，在面对招聘方的询问时，误把沟通当作质疑，自此放弃寻找工作。三是求职过程中忽视现实，求职维度较为单一，仅投递与本专业相关的工作，不愿开发自身潜能，积极尝试新的工作方向和内容。四是就业观念出现新态势。不同于“90 后”积极拥抱北上广深的求职意愿，“00 后”更愿意在家乡从事工作。回乡工作有助于家乡地区发展
7、，满足亲情需求，但部分地区就业机会较少，无法满足高校毕业生对于工作内容、工作晋升渠道及基本生活的期望，因此毕业生不能在毕业前寻找到适宜的家乡工作，一味追求回乡反而导致“无业”。(四)社会环境发生嬗变。目前世界处在工业革命 4.0时期，在“互联网+”时代背景下，生出了如主播、游戏代练、微商等新兴职业。2021 年 中华人民共和国职业分类大典更是将酒体设计师、易货师、碳排放管理员等 118 个新兴职业纳入分类大典。新职业兴起一方面满足了第三产业发展需求，提供了更多就业岗位，让更多人才找到适合自己发展的路径;另一方面无需出门，“动动嘴、唱唱歌、点点鼠标”即可赚钱的现状也在消解传统劳动的意义，使得心智
8、尚不成熟的毕业生，不愿从事体力劳动、脑力劳动的工作。同时，自媒体如公众号、短视频平台等制造焦虑，培训机构过分夸大培训效果，误导毕业生不顾自身意愿及能力，盲目加入考公、考研大军，错失秋季校招黄金季。此外，企业在面对错综复杂752产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tribune2023（22）2的市场环境时，通过“996”“007”等无节制加班的方法提升企业利润空间，导致毕业生不愿加入此类公司工作。二、辅导员指导毕业生提升就业能力的策略(一)拓宽渠道，积累实践经验。一是吃透就业政策，把握行业脉搏。通过开展政校、校企多种合作模式，定期与高校辅导员开展交流，
9、把握当下用人市场整体政策，了解国家在人才方面的基本政策，熟知所负责毕业生的回乡引才政策，探索用人需求旺盛的行业及市场缺口，以此为毕业生找工作提供政策指引及市场引导，从而部分解决由课程设置偏理论、学生学习轻实践而造成的结构性矛盾。二是解决毕业生专业与辅导员所学专业不一致的问题。一方面辅导员在日常工作中应深入课堂与专业理论学习，了解毕业生专业课程所涉内容及程度，另一方面辅导员应在专业对口的企业进行轮岗，切实了解用人单位的需求及毕业生的供给能力缺口，以此提高毕业生专业能力及综合素质，使之适应社会化大生产需求。三是适度引进具有社会经验的辅导员。当前高校在招聘辅导员过程中，除了要求其具备过硬的政治素养及
10、学生工作能力外，对于其社会工作经历不做过多要求。然而，丰富的社会工作经历不仅能为毕业生提供更为翔实的一手资料，更能对市场变化保持敏锐度，为就业方向摇摆不定的毕业生提供更加真实的案例，帮助毕业生走出迷茫，确定目标。(二)与时俱进，更新理论知识。高校辅导员经过多年发展，已逐步成为职业认同度高、专业性强、涉猎范围广的职位，其角色定位也从传统的学生事务管理者向多元学生事务的推动者衍变。同时，为满足社会进步及技术发展的需求，各类专业和学科也在不断演化、细分，向着更加专业的方向延展。若辅导员无法听从祖国召唤，跟随时代脚步，引领学生向前，无疑会给毕业生就业工作增加负担。根据当前时代特点，高校辅导员应从以下几
11、方面更新理论知识，一是法律知识。毕业生在求职、培训、正式签订劳动合同，乃至入职后，都将遇到各类涉及法律的问题。在指导毕业生就业过程中，应根据毕业生所处阶段，提供必要法律帮助。如企业发放的 offer 等同于合同，对于后续不为学生办理入职的情况，毕业生可据此捍卫相应权利。签订三方协议，对学生、企业都进行了约束。签订正式劳动合同，企业应该遵循我国相关法律，为劳动者缴纳保险。二是职业生涯规划知识。在进行职业生涯规划内容指导时，应更新指导内容，使理论与实际相结合，解决毕业生困惑，增强求职代入感。在储备职业生涯规划知识时，可参照我国职业大典、互联网热点职业等，丰富理论，以更加接地气、毕业生喜闻乐见的形式
12、进行讲解。三是心理知识。适度掌握心理知识与压力疏导方法，有助于缓解毕业生压力，提高毕业生求职积极性，安抚考研生焦虑情绪，只有毕业生情绪稳定，才能在平和心态下，接受老师指导和市场考验。运用心理学知识，通过心理测试等手段，帮助学生认知自我，做好职业定位分析，助力大学生合理选择职业。(三)分级管理，传导就业观念。在实践过程中，通过观察法、一对一访谈等多种方法，发现在应届毕业生中，很多人对毕业后的生活表示迷茫，不了解工作意义及自身目标。如果在大四介入，传导就业的重要性和必要性，学生接受速度较慢。因此，想要改变就业观念，就要将就业的重要思想前置，分级传导就业观念。第一，在新生入学后，与优秀校友合作，定期
13、举办就业论坛，通过优秀校友的成功案例，激发学生对就业的向往。第二，在了解学生情况基础上，结合学生专业能力、个人兴趣爱好及家长意见，推荐学生拓展专业外知识内容。当今社会需要复合型人才，一专多能才能满足社会化大生产的需求，因此，鼓励学生开展第二学历学习，有助于破除学生专业及就业局限性，为毕业找工作打下坚实基础。第三，与校方协商，将职业生涯规划与指导相关课程设置在大三学年，与专业对口企业进行合作，安排学生轮岗实习。实习中辅导员要深入工作岗位，了解工作性质，掌握学生及企业诉求，提升学生综合素质，满足企业用人需求，搭建良好合作关系。第四，在大四开学前，做好暑期动员，转变毕业生就业观念。近几年，毕业生忽略
14、自身实际，盲目加入考公、考研大军，无助于个人就业，贻误就业黄金期。求职范围狭窄，仅期待就业于本专业，甚至认为部分职业是低级的、无需学历的。辅导员可通过流程图告知毕业生每一阶段应做的事情，传达工作无高低、劳动最光荣观念，讲清求职过程中，相较于名企和职位名称，更应看重企业平台在培养应届生方面给予的力量支持和未来的发展路径。(四)强化学习，提升指导技能。一是提高职位推荐精准度。在学生进入毕业季前，通过建立毕业生求职台账的形式，将毕业生个人信息及就业目标进行管理，使推荐的就业信息精准化，毕业指导个性化。对出国留学及考研的同学，根据专业课老师学习情况反馈、家庭经济条件及父母意愿、学生个人兴趣出发点、读研
15、目标，推荐目标院校及学习计划;对于志愿参加公务员考试、教师考试、西部大开发计划、三支一扶、支教等工作岗位的同学，要指导各类考试报名时间、备考重点并适度给予关怀，通过这一类选拔过程，提升个人综合素质及逻辑思维能力;对于求职同学，要根据其意愿工作地点及岗位，在校招环节进行精准化推荐，并协助同学完成简历制作、面试演练等环节。二是强化运用互联网能力。当前云端招聘、线上双选会、直播招聘等新颖招聘方式，与线下双选会、专场招聘会等成为双子星，为就业学生提供更多的选择与更加便利的条件。作为毕业生的辅导员，应充分了解线上招聘的优势、特点和注意事项，并对参加线上面试的同学开展培训，如面试时背景要保持干净、衣着大方
16、得体、网络保持畅通等。三是充分利用国家及各省、市、校搭建的线上平台。如24365 智慧就业平台，管理毕业生信息，推送就业创业直播课，查看最新职位并为学生推荐职位等，充分利用慧就业等平台挖掘招聘资源，鼓励毕业生通过慧就业等小程序进行简历投递。三、结语作为新时代的高校辅导员，其职业定位为高校学生的良师益友1。从入学到毕业，高校辅导员见证了一个又一个学生从稚嫩走向成熟，拥有责任与担当。高校毕业生就业，作为学生工作最重要的内容之一，辅导员定要高度重视，不断提升业务能力、更新知识水平、提高指导技能，为毕业生找到合适工作，扶上马，走一程，使得代代学生有所传承，透过学生反馈信息，更好哺育下一届成长。【参考文献】1 范敏 高校辅导员职业能力衍变对毕业生就业质量的影响研究 J 山西能源学院学报，2021，34(1):31 33852