1、学校结对帮扶2023年工作方案范文 学校结对帮扶2023工作方案范文【篇一】 开展师生结对帮扶活动，帮助学习和生活上有困难的学生，是新形势下加强教师职业道德建设、提高教书育人水平的重要途径，是当前和今后深入推进双优双满意活动、全面提高群众满意度的重要内容。 一、指导思想 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只有差异的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习气氛，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学
2、质量。深入贯彻教育体育局为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成。精神，特制订师生结对帮扶活动方案如下： 二、学生根本情况分析 本班后进生转化对象有：杨陆凡，刘家豪。学生的根本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。 2、针对各类学困生，采取相应的方法、措施使其提高。 3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
3、 四、具体帮扶措施 1、加强思想教育。关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵，用乐观向上的精神鼓励学生发奋，帮助他们走出精神误区，勇敢面对现实困难。培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。 2、进行学习指导。 （1）培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。 （2）要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、（3）备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。 （4）抓住教学中的每一个环节，及时辅导。课上多提问；课下多辅导。 （5）继续对学困生实行分层作业制度。 （6）批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量面批。 （7）继续开展上学期的一帮一、一对红活动，充分发挥了群体效应的力量，帮助学困生尽快赶上来。 3、参与生活帮扶。深入关心帮扶对象的生活状况，对于能帮助解决的困难，要及时解决；一时难以解决的问题，要协调各方力量，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、快乐成长。 4、密切家校联系。与暂时学习有困难学生的家长
5、进行经常性的联系，通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展情况及时通报学生家长，沟通交流学生近期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师帮、在家家长促的良好共育局面。 总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。 学校结对帮扶2023工作方案范文【篇二】 一、拟帮扶学校 九合中学、江上中学，白槎中学、吴城中学、马口中学 二、帮扶内容 （一）、师资支持： 分两批选派教师支教，开展受授学校教师培训。 1、选派我校尹俊龙、边秋红、王春霞、杨德江等老师分别到九合中学、江上中学，白槎中学、吴城中学、马口中学支教。 2、选派
6、教师到农村学校开设培训班，帮助农村学校培训教师。 3、组织农村学校教师到我校观摩多媒体示范课。 （二）、设施支援 1、支援九合中学装备价值8000元。 发动老师学生捐款、捐物，用于帮助农村贫困学生。 实施教师对口结对帮扶农村贫困学生。 2、学生交流 组织农村学校学生到我校参观学习，与我校学生结对。 组织我校学生到农村学校进行社会实践活动，访贫问苦。 三、开展教学研讨 1、组织中考复习研讨，联合模拟考试。 2、举办青年教师教学交流活动。 3、结对帮扶培训农村学校教师，组织一帮一结对帮扶活动。 4、选派教师到农村学校指导开展校本培训。 四、说明 1、本方案在实施过程中将根据主管部门的要求和实际情况
7、作相应的调整。 2、本方案自2023-2023学年开学后开始实施。 学校结对帮扶2023工作方案范文【篇三】 本学期，我校举办了师生帮扶活动。作为学校教育教学工作的重要组成局部，帮扶工作也成了我们教师教学工作中的一个重要任务。为进一步贯彻落实这一活动，我特此制定如下帮扶方案： 一、指导思想 引导全体学生积极、健康的参与学习活动，在帮助学困生进步的同时，进一步关注学优生的开展，提高班级整体教学质量。 二、学生现状分析 根据安排，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。 在这十二名学生中，既有学优生
8、，也有学困生。总体来看，耿先超、杜文凯等学生思维活泼、上进心强、学习兴趣浓厚、成绩好、品德开展也较好，可以说是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学那么相对缺乏学习热情，在学习态度、学习方法等方面相对存在一些缺乏之处，有待进一步的提高与改进。 三、帮扶对策与措施 所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生，学优生固然值得认同，但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点容易被教师和家长无视，如果不注意纠正这些缺点，优秀学生也容易形成一些消极心理。因此，针对不同的学生群体，应该制定出不同的帮扶措施： 对于学困生而言，要十分重视和关注他们的好奇、兴趣、愉快与焦
9、虑等情绪情感，并在平时的教学活动中进行合理的整合与调配，以关心和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通翻开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境；在学习过程中，要注意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，注意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热情；在平时的工作中，还要善于捕捉他们个性中闪光的局部，帮助他们张扬学习外的魅力，树立其自信，到达帮助他们挑战困难，表达自身价值的学习目的。 对学优生而言，我们那么要注意对他们进行挫折、情感教育，由于学优生长期处于鲜花与掌声之中，骄傲的神情溢于言表，一次措手不及的打击往往会一下
10、子挫败其高昂的斗志，丢面子的情感常纠缠左右，情绪表现为焦虑不安，过分的羞愧与自责易导致自我情绪失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生，故而要密切关注他们遭受失败后的表现，加强对学生进行胜不骄，败不馁的心理素质教育，以一种坦然的心态去面对失败的考验；在学习时间的调配上，还要鼓励这些学生利用时间，加大阅读量，不断扩展自己学习的空间范围，同时还要启发他们利用自己的特长，施展多方面的才能，鼓励他们积极创新。此外，还要引导优秀学生正确认识自我。优秀学生的缺点在于不能恰如其分地认识自己，引导他们正确认识自身的长处和短处，力争让他们做到取人之长，补己之短。在培养学优生时应考虑以下几点： （1）要把握
11、好表扬的度。常常对优秀生表扬失度，这是不利于他们健康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为出风头，又不能把他们夸上天，甚至把他们和一般学生对立起来，推向孤立。而是要及时肯定优秀生的进步，并引导他们向更高目标努力。只有这样，才能使他们既在学习上有信心，又预防他们产生自满情绪。 （2）注意培养优秀生正确对待挫折。优秀生由于经历顺境多、逆境少，因而对失败的心理承受能力较差。因此，应有意识的设置一些困难，以锻炼和培养学优生的心理承受能力，使他们做到胜不骄，败不馁。 （3）根据优秀学生各方面能力较强的特点，还要千方百计给他们提供施展才能的时机。但要注意克服他们的虚荣心，培养他们的实干精神。 我相信，学困生经过积极的诱导和自身的努力是可以转化为学优生的，无论是学困生还是学优生都有其个人自身魅力的一面，因此，只要我们善于发现，在不久的未来，定会桃李满天下。 第8页 共8页