1、儿童营养状况评价,第一页，共三十七页。,营养状况评价：,对儿童从膳食中摄入的营养素与机体生理需要之间是否适合的评估。营养状况评价的目的：了解儿童群体(或个体)的各种营养指标的水平，综合评价其实际营养状况，发现与营养有关的问题，采取相应的营养干预措施，以改善机体的营养状况，减少营养性疾病的发生，从而维持儿童的健康和促进正常的生长发育。,第二页，共三十七页。,儿童营养状况评价的内容：,1、膳食调查：调查饮食行为、饮食习惯、膳食构成、各种食物的进食量，计算出每日能量和各种营养素摄入量，了解营养素的摄入量是否能满足需要。2、营养状况的临床检查：体格发育的测量，营养缺乏、缺乏、营养不平衡病症和体征的询问
2、与检查。3、机体营养水平的生化检测：测定受检者体液、排泄物或其他生物样品中有关营养素、营养素代谢产物或相关的其它化合物如酶、激素、免疫球蛋白的含量，判断膳食中有关营养素的吸收、利用和储存水平。,第三页，共三十七页。,一、营养状况的临床检查：,一体格发育的测量二营养缺乏、缺乏和营养不平衡病症和体征的询问与检查,第四页，共三十七页。,一人体测量与评价,身高、体重、头围、胸围、上臂围、皮褶厚度身高、体重：综合反映蛋白质热能和一些无机盐的摄入、利用和储藏情况皮褶厚度：推算出全身脂肪的含量参考标准：1、国际参考值：WHO推荐的美国国家健康统计中心NCHS的不同性别不同年龄体格发育衡量值。2、全国参考值：
3、1995年中国9大城市不同性别不同年龄体格发育衡量值,第五页，共三十七页。,1、身高和体重,体重：长或短期营养状况的变化身高：长期的营养状况1身高别体重、年龄别身高、年龄别体重 身高别体重：反映当前营养状况 年龄别身高：既往或慢性的营养不良 年龄别体重：评价作用差，较少应用 1离差法标准差法2百分位法,第六页，共三十七页。,体格生长五等级评估,第七页，共三十七页。,离差法评价,“中、“中上：正常范围“中下：正常或轻度营养不良“上：要与肥胖区别“下：要与营养不良区别这种评估可用于个体、集体检查的评价,第八页，共三十七页。,对群体儿童生长发育的评价：,体重缺乏：年龄别体重(WtA)中度体重缺乏：标
4、准体重中位数(M)-2标准差(s)重度体重缺乏：标准体重M-3s 体重缺乏率常被用来作为营养不良的患病率发育缓慢：年龄别身高(Ht/A)中度发育缓慢：标准身高M-2s 重度发育缓慢：标准身高M-3s 主要反映慢性、长期的营养不良消瘦：身高别体重(WtHt)中度消瘦：标准M-2s 重度消瘦：标准M-3s 这一指标代表较急性的近期营养不良,第九页，共三十七页。,儿童三种指标综合评价,第十页，共三十七页。,2体质指数BMI,BMI=体重(kg)/身高(m)2儿童的BMI随生长、年龄、种族而异，一般认为判定儿童肥胖，其BMI应大于相应年龄标准值的第85百分位。,第十一页，共三十七页。,中国学龄儿童青少
5、年超重、肥胖,中华流行病学杂志2004，252：101,第十二页，共三十七页。,2、头围,头围可反映颅骨和脑的发育情况参考人群平均数-2s：疑心脑发育不良参考人群平均数-3s：有智力低下可能参考人群平均数+3s：可能有脑积水,第十三页，共三十七页。,3、上臂围,可评价脂肪、蛋白质的营养状况。4、皮褶厚度1三头肌皮褶 2肩胛下皮褶 3腹部皮褶,第十四页，共三十七页。,二营养缺乏或缺乏的临床检查,询问病史、主诉病症、与营养状况改变有关的体征。眼睛观察、手触、听诊等方法头发、皮肤、眼、唇、舌、齿、龈、指甲、心血管、消化、神经系统等的状况。亚临床的表现：易疲劳、免疫功能改变、暗适应能力等。,第十五页，
6、共三十七页。,常见的营养缺乏体征,第十六页，共三十七页。,第十七页，共三十七页。,第十八页，共三十七页。,第十九页，共三十七页。,三、膳食调查,膳食中能量和各种营养素摄入量的估计膳食调查的方法记录现在食物摄入量的方法回忆既往食物摄入量的方法,第二十页，共三十七页。,记录现在食物摄入量的方法,了解当前情况下调查对象通过膳食所摄取能量和各种营养素的数量和质量，并借此评定膳食满足营养需要的程度。1、称重法2、记帐法3、记帐+称重法4、化学分析法,第二十一页，共三十七页。,回忆既往食物摄入量的方法,了解既往一段时间内调查对象通过膳食所摄取能量和各种营养素的数量和质量，获得调查对象膳食史信息。1、询问法
7、2、食物频数法,第二十二页，共三十七页。,一称重法,适于团体、家庭和个人的膳食调查。调查期37天 方法：称量食物的 烹前生重食部、烹后熟重、餐后剩余量，得到熟食净食量、生/熟系数，结合进餐人数、天数等，获得各项食物的进食量。优点：较准确，不依赖调查对象的回忆，一般无遗漏。缺点：费用高、费时、费力。给受试者的麻烦多，不适合大规模和长期调查。调查员与被调查对象的过多接触会影响对象的饮食习惯和进餐方式。,第二十三页，共三十七页。,二记帐法查帐法、日记法,适用：有详细帐目的集体单位学校、军队、幼儿园和家庭调查期：数周1年通常24周；不同季节的屡次短调查结果更可靠。需要准确的帐目和详细的用餐人信息利用食
8、物采购帐目、进餐人日数，可获得各种食物的消耗量，计算营养素摄入量。,第二十四页，共三十七页。,优点：简便易行、费人力少、易掌握、可获得大样本资料，可调查长期膳食需分季节。缺点：由于可能存在食物丢弃，不如称量法准确记帐法与称重法相结合的方法,第二十五页，共三十七页。,三化学分析法,方法一：双饭份法或膳食备份法 制作两份完全相同的饭菜，一份供食用，另一份作为分析样品，对备份样品进行实验室化学分析方法二：模拟膳食法 依据被调查者进餐食谱，用相同来源的食物比例模拟膳食，进行实验室化学分析,第二十六页，共三十七页。,优点：数据准确可靠缺点：代价很高常小规模使用，特别是用于代谢实验和专门的课题研究往往仅用
9、于一个、数个营养素的评价,第二十七页，共三十七页。,四询问法,简便易行，最为常用，在样本量比较大时有指导价值；不影响受试者的正常饮食习惯和进餐方式缺点：因为依赖于记忆，容易产生误差；回忆时间越长，误差越大常用方法：膳食回忆法 膳食史法,第二十八页，共三十七页。,1、膳食回忆法,由受试者尽可能准确地回忆调查前一日至数日或一段时间的食物消耗量24小时回忆法：可调查个体和家庭全员；如调查日为非典型膳食日，结果受影响；但样本量大可弥补此缺陷；只提供调查日所在季节的膳食信息，品种和季节变化大的人群，调查结果有误差；调查人技术和被调查人态度有决定作用,第二十九页，共三十七页。,2、膳食史法,对于许多慢性病
10、患者，过去膳食状况比现在更为重要，广泛用于流行病学调查。不询问过去数日内的食物消耗情况，而询问一般的膳食方式和长时间甚至一年以上的膳食习惯 需注意受试者提供的是当前的膳食信息，而不是过去,第三十页，共三十七页。,五食物频数法,调查一定时期内受试者食用某些种类食物的频率：每日或每周的次数；该特定期间可以短至数日，也可长至数周，甚至超过一年。用于研究既往饮食习惯及其与慢性疾病的关系可分为定性、定量和半定量的食物频数法优点：简单易行，省时省力；能够迅速获得平时的食物摄入量，反映长期的膳食摄取信息；受试者饮食习惯不受影响；缺点：回忆期间不准确；结果误差较大：与其他方法相比，该法估计的营养素摄入量过高,
11、第三十一页，共三十七页。,膳食营养评价,评价的依据：主要看其是否能满足用膳者的能量及各种营养素的需求，同时要结合烹调加工方法的合理性。具体是将膳食调查结果与“膳食营养素参考摄入量标准进行比较，并参考膳食指南作出合理评价。,第三十二页，共三十七页。,评价内容,1食物构成：根据我国膳食模式即以粮谷类食物为主，以蔬菜、动物性食物、豆类及其制品和乳类为副，种类多样，比例适宜，荤素合理搭配，能满足于不同生理状况及活动条件的需要。,第三十三页，共三十七页。,2.能量及各种营养素占推荐摄入量标准的百分比,一般认为，能量及各种营养素的摄入量应占供给量标准的90低于标准80为供给缺乏，长期供给缺乏会导致营养不良
12、。低于60那么认为是缺乏，对身体会造成严重的影响。,第三十四页，共三十七页。,对能量的评价不仅看其总量，还要看其来源。一般认为能量来源于三大生热营养素的适宜比例分别为：蛋白质 1012儿童1214脂 肪 2030儿童2535碳水化合物 6070。,第三十五页，共三十七页。,3三餐的能量分配适宜比例分别为：早餐30，中餐40，晚餐30。4.在总蛋白满足标准的根底上，保证优质蛋白质动物性蛋白及豆类至少占总蛋白质的13，最好占50%。5.铁的来源：来源于动物性食物至少占 13，最好占50%。,第三十六页，共三十七页。,内容总结,儿童营养状况评价。对儿童从膳食中摄入的营养素与机体生理需要之间是否适合的评估。1995年中国9大城市不同性别不同年龄体格发育衡量值。体重缺乏：年龄别体重(WtA)。重度体重缺乏：标准体重M-3s。BMI=体重(kg)/身高(m)2。二营养缺乏或缺乏的临床检查。调查期：数周1年通常24周。调查人技术和被调查人态度有决定作用。调查一定时期内受试者食用某些种类食物的频率：每日或每周的次数,第三十七页，共三十七页。,