1、,第一页，共十九页。,0岁2岁半,第二页，共十九页。,视觉-刚生下来对明暗(mn n)相间的地方感兴趣。口-味觉，触觉。手-抓东西,探索世界。走-从牵着走到独立行走，上下坡、爬楼梯，爱走不平的地方。空间-探索空间。,TEXT 03,TEXT 04,TEXT 01,TEXT 05,TEXT 06,TEXT 07,TEXT 02,第三页，共十九页。,细小事物-对细小而精致的事物感兴趣。秩序-急切需要并保护一个精确而有秩序的环境。模仿-模仿说和动作(dngzu)。自我意识-咬人、打人、说不等。审美-要求食物和用具必须完整。,TEXT 03,TEXT 04,TEXT 01,TEXT 05,TEXT 0
2、6,TEXT 07,TEXT 02,第四页，共十九页。,2岁半3岁,第五页，共十九页。,TEXT 03,TEXT 04,TEXT 01,TEXT 05,TEXT 06,TEXT 07,TEXT 02,建立概念-开始将自己的认知感觉同语言配对。自我意识-私有意识产生，明确(mngqu)“这是我的”。自私和自我的区别。秩序-急切需要并保护一个精确而有秩序的环境。第一个阶段：为了秩序破坏，哭闹，秩序一旦恢复，安静下来。第二个阶段：为了维护秩序说“不！”自我意识开始萌芽。第三个阶段：为了维护秩序而执拗，一切要重新来。,第六页，共十九页。,3岁4岁,第七页，共十九页。,垒高-以此建立三维空间的感觉。色彩
3、-对色彩产生感觉和认识。绘画-与生俱来表达自我的方式。执拗-秩序敏感期后儿童(r tng)形成了一种秩序的内在模式。语言-重复、模仿。诅咒-发现语言的力量。追求完美-从要求食物完整，发展到对所使用的用具、事物追求完美。,TEXT 04,TEXT 01,TEXT 05,TEXT 06,TEXT 07,TEXT 02,第八页，共十九页。,剪、贴、涂-有意识的使用工具。藏、占有欲-开始强烈感觉占有和支配自己所属物的快乐(kuil)。占有的目的以及的“儿童的歧变”。逻辑思维-不断的问为什么，打破砂锅问到底。秩序期延续-从具体的生活秩序延续到心理秩序。人际关系-一对一交换食物和玩具。,TEXT 04,T
4、EXT 01,TEXT 05,TEXT 06,TEXT 07,TEXT 02,第九页，共十九页。,4岁5岁,第十页，共十九页。,TEXT 03,TEXT 01,TEXT 05,TEXT 06,TEXT 07,TEXT 02,TEXT 04,TEXT 01,出生-开始询问自己从何处来。这是儿童安全感最早的来源。情感-对亲近人的情绪反应非常敏感。人际关系-开始寻找相同情趣的朋友并互相依恋。婚姻-最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个(y)伙伴。审美-尤其女孩子对衣着、服饰产生浓厚兴趣。,第十一页，共十九页。,TEXT 03,TEXT 01,TEXT 05,TEXT 06,TEXT 07,TEXT 0
5、2,TEXT 04,TEXT 01,数学(shxu)概念-数名、数量、数字。身份确认-开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。性别-对性别以及自己身体认识基本来自于观察。音乐、绘画-儿童与生俱来的品质。符号-对识字、拼读、认识符号感兴趣。,第十二页，共十九页。,5岁6岁,第十三页，共十九页。,TEXT 03,TEXT 01,TEXT 06,TEXT 07,TEXT 02,TEXT 04,婚姻-选择伙伴(hubn)的倾向性很明显。书写-符号、书写文字产生兴趣。数学逻辑-数的序列和概念关系。社会学兴趣-开始积极了解自己和他人的基本权利，遵守和共同建立规则，形成合作意识。动植物、实验、收集。交往
6、的敏感期延续-结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。,第十四页，共十九页。,6岁以上(yshng),第十五页，共十九页。,TEXT 03,TEXT 01,TEXT 07,TEXT 02,TEXT 04,TEXT 05,TEXT 01,TEXT 01,TEXT 01,一些螺旋状的敏感期，会伴随孩子一直成长到12岁。如：绘画，音乐，语言，审美，对空间的认识，人际关系，秩序，独立等。小学的孩子，还会明显出现，理财兴趣，集体(jt)意识，深入思考等。,第十六页，共十九页。,总结：儿童拥有(yngyu)一套独特的跟这个世界联系的系统。成人要用爱帮助孩子成长，而不是代替他成长。当人的语言，行为，思维三者
7、合为一体时，这个人是稳定的，有力量的。保护孩童的有个完美的敏感期，是为了让他们拥有强大而独立的人格，而一个人格完整的人，在任何一个社会环境中都能找到自己的位置。,第十七页，共十九页。,第十八页，共十九页。,内容(nirng)总结,捉儿童敏感期。走-从牵着走到独立行走，上下坡、爬楼梯，爱走不平的地方。空间-探索空间。细小事物-对细小而精致的事物感兴趣。模仿-模仿说和动作。2岁半3岁。秩序-急切需要并保护一个精确而有秩序的环境。执拗-秩序敏感期后儿童形成了一种秩序的内在模式。追求完美-从要求食物完整，发展到对所使用的用具(yngj)、事物追求完美。秩序期延续-从具体的生活秩序延续到心理秩序。5岁6岁。成人要用爱帮助孩子成长，而不是代替他成长,第十九页，共十九页。,