1、原标题：老脑筋该换换了日前(rqin)，读了雷震老师发表在中国青年报第10版师德建设年为何成了“折腾”教师年一文，文章详尽描述基层教师在,第一页，共二十四页。,师德建设年活动中饱受折腾之苦，读之让人唏嘘不已。笔者(bzh)从教十年来，一些中小学中冠之以“年”或“月”的教育教学管理活动屡见不鲜，除雷震老,第二页，共二十四页。,师提到的师德建设年外，还有诸如教学质量提升年、学校常规管理提升月、心理健康教育月、教师有偿(yu chn)补课治理月这一系列的教育活动似乎成了一,第三页，共二十四页。,些教育(jioy)行政领导常规的工作方法。这些教育(jioy)活动因具有鲜明的运动色彩和特征，被基层教师称
2、之为“一阵风治教”。为何一些教育(jioy)行政部门热衷于“一,第四页，共二十四页。,阵风治教”呢？在笔者看来，这与教育行政领导错位政绩观有关。面对教育领域存在的各种(zhn)热点、难点问题，某些教育领导短期化心态严重，急于取得,第五页，共二十四页。,见效快、看得见的治理成果，以此(y c)彰显自己高超的领导艺术和解决问题的坚定决心，所以“一阵风治教”得到青睐而屡屡受到“重用”。此外，教育领,第六页，共二十四页。,域去行政化进展缓慢，学校没有办学自主权，往往依赖于上级指令。在各种文件通知和行政要求面前，学校无所适从(w su sh cng)，只能就范，也在一定程度上助长,第七页，共二十四页。,
3、了“一阵风治教”的泛滥。其实“一阵风治教”很难在根本上解决问题，因为(yn wi)每次运动的开展，往往是起于某些教育问题严重的时刻，通过一段时间的,第八页，共二十四页。,集中整治，问题会暂时收敛，常常会起到“立竿见影”的效果，但运动过后，有些教育问题会起死回生(q s hu shng)，继而故态复萌，从而形成问题严重、运动开始,第九页，共二十四页。,、问题收敛、运动结束、问题复发的周期性循环。接连不断的师德沦丧事件及其整理整顿，每年都要开展的“教师有偿补课整治月”就是(jish)这种循环往复,第十页，共二十四页。,的真实写照。“一阵风治教”的危害有哪些呢？其一，浪费严重，得不偿失。每个“教育运
4、动”都会有层层的开会动员、繁复(fnf)的文件来往、密集式的检,第十一页，共二十四页。,查汇报耗费了大量的人财物力，增加了学校办学负担。其二，以偏概全(y pin gi qun)、扰乱全局。每次“教育运动”往往成为中心工作而压倒一切教育工作，其,第十二页，共二十四页。,他教育(jioy)问题都会靠边站而难以顾及，影响学校整体工作有序运转。“一阵风治教”的老脑筋该换换了相关信息：“迷信”高考的脑筋该换换了不讲综合,第十三页，共二十四页。,素质，没有(mi yu)真才实学，哪怕能跻身名校，即便赢在了起跑线上，最后却未必能赢在终点线上。那些依然在为孩子高考求神拜佛的家长，是否想到了这一,第十四页，共
5、二十四页。,层？顾骏 高考临近，一些与之有关的乱象却又“如约而.中考政治学法一、学会学习五要：1、围绕老师讲述展开联想；2、理清教材(jioci)文字,第十五页，共二十四页。,叙述思路；3、听出教师讲述的重点难点；4、跨越听课的学习障碍，不受干扰；5、在理解基础(jch)上扼要笔记。五先：1、先预习后听课；2、先尝试,第十六页，共二十四页。,回忆后看.国外如何学中文伤脑筋 中文老师需求大人数(rn sh)少 金秋来临，随着葡萄牙各中小学相继开学，以传承中华文化为己任的葡萄牙各地大小,第十七页，共二十四页。,中文学校也随之开学。中文教育(jioy)不仅在向葡萄牙华人子弟传授故土文化，而且，也吸引
6、了很多葡萄牙小学生加入到学习中文的队伍中来。随着中.,第十八页，共二十四页。,神题频现表明素质教育已入歧途20除以3，因为它的答案接近于6.6666，所以这道题的答案是陆续不断(bdun)，或者是六六大顺都行，百分之一就是,第十九页，共二十四页。,百里挑一，9寸加1寸等于(dngy)一尺即是得寸进尺，12345609，七零八落，1、3、5、7、9无双数所以叫做举世无双，或者.一条算术微,第二十页，共二十四页。,博蒙倒十多万网友 反复读为智商(zh shn)堪忧“刚才去财务报销2900元，我跟出纳说，我这正好有100，你给我3000，出纳笑了，我哪里说错了？,第二十一页，共二十四页。,”日前，网
7、友lcgcat的这件糗事被转发到微博上，引来十多万网友围观(wi un)，数万网友排队回复表示，看了好几遍也没看懂问题.,第二十二页，共二十四页。,自考报名(bo mng),第二十三页，共二十四页。,内容(nirng)总结,原标题：老脑筋该换换了日前，读了雷震老师发表在中国青年报第10版师德建设年为何(wih)成了“折腾”教师年一文，文章详尽描述基层教师在。原标题：老脑筋该换换了日前，读了雷震老师发表在中国青年报第10版师德建设年为何(wih)成了“折腾”教师年一文，文章详尽描述基层教师在。、问题收敛、运动结束、问题复发的周期性循环。每个“教育运动”都会有层层的开会动员、繁复的文件来往、密集式的检,第二十四页，共二十四页。,