1、专题四 生命活动(hu dng)的调节和免疫乐明海(两个课件),第一页，共五十五页。,一、植物生命(shngmng)活动的调节,二、人和动物生命活动(hu dng)的调节,三、人体内(t ni)环境与稳态,四、免疫,六、例题讲解,五、微生物代谢的调节,第二页，共五十五页。,常考知识点:(1)生长素的发现、生理作用及应用；（2）动物生命活动的调节；（3）常见动物激素及其生理作用；（4）兴奋的传导；（5）内环境的稳态及其生理意义；（6）水和无机盐、血糖及其体温的调节；（7）免疫；（8）微生物代谢的调节。难点：（1）植物向性运动的实验设计、动物激素生理作 用的探究实验；（2）神经调节中的兴奋传导机制
2、；（3）糖尿病的成因；水、无机盐的平衡调节；（4）体液免疫和细胞(xbo)免疫的过程及其之间的关系。,第三页，共五十五页。,知识(zh shi)网络,生命(shngmng)活动调节,植物(zhw)生命活动调节,动物生命活动调节,神经调节,体液调节,种类,产生部位,生理作用,分泌调节,相关激素间作用,激素调节与行为,激素调节,CO2调节,动物激素,植物激素,生长素,其他激素,(第一大块),第四页，共五十五页。,1植物(zhw)的向性运动,定义(dngy)：,意义(yy)：,实例,植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。,是植物对于外界环境的适应性。,向光性,使植物的茎、叶处于最适宜利用光能
3、的位置，利于接收充足阳光而进行光合作用。,向重力性,使根向土壤深处生长。利于植株的固定；利于从土壤中吸收水和无机盐。,一、植物生命活动的调节,第五页，共五十五页。,任务一:复习生长素的发现史(学生自主学习，请同学们阅读第二轮复习用书专题(zhunt)透析P41)(1).科学家:达尔文、温特、郭葛(2).实验处理方法、现象(3).实验结论,第六页，共五十五页。,科学(kxu)的思维过程：,观察(gunch)（实验）,假设(jish),结果（现象）,科学结论,科学结论：,尖端能产生生长素，向下运输，使尖端的下部生长和弯曲。,实验,问题思考：生长素是否存在横向运输？引起横向运输的主要外界因素有哪些？
4、,第七页，共五十五页。,2、生长素的运输(ynsh),运输(ynsh)方向：横向运输(ynsh)、极性运输(ynsh),运输原理(yunl)：主动运输,单侧光的影响、重力的影响,思考:生长素是否能逆浓度梯度运输?,第八页，共五十五页。,生长素具有极性传导的特性:从植物体形态学上端向下端传导，而不能倒转过来(gu li)传导（可以逆浓度梯度进行）,第九页，共五十五页。,3、植物(zhw)向光性分析,（外因(wiyn)）单侧光,影响(yngxing),尖端,感受单侧光刺激,产生生长素,决定,生长素分布不均,表现,茎的向光性,结果,与充分接受光照相适应,内因,第十页，共五十五页。,4.生长素作用(z
5、uyng)特点:二重性,1、曲线AB段表示(biosh):_2、B点表示的生长素浓度表示_3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是_ 4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_,随生长素浓度升高(shn o),对茎生长 的促进作用加强。,促进茎生长的最适浓度。,对生长无影响,抑制生长。,敏感程度：根芽茎,第十一页，共五十五页。,重力(zhngl)作用,茎的背地性和根的向地性,生长素浓度(nngd)：DC BA,A:B:C:D:,生长(shngzhng)慢,生长快,抑制生长,促进生长,例题分析:,第十二页，共五十五页。,以下几张（1420）植物激素幻灯教学根据各班的实际情况任意选择(xun
6、z)，可以删除,第十三页，共五十五页。,二、生长素的产生(chnshng)、分布和运输,产生(chnshng)：分布：运输：,主要在叶原基、茎尖、嫩叶和发育中的种子中产生，成熟(chngsh)的叶片和根尖也产生少量的生长素。,大多集中在生长旺盛的部位，衰老的细胞和组织含量较少。,主要 是从植物体形态学的上端向下 端运输极性运输,（主动运输）,顶芽和侧芽的生长素浓度那个高？,第十四页，共五十五页。,三、生长素的作用(zuyng)和作用(zuyng)机理,促进细胞伸长生长(shngzhng)（向光性是个最好例证）。以例：根尖的“生长点”与“伸长区”,1、生长素的生理(shngl)作用：,2、生长素
7、的作用机理：,细胞水平：,增大细胞壁可塑性，减轻对原生质体的压力，增强细胞渗透吸水的能力，随着液泡的不断加大而细胞体积加大。,分子水平：,使基因除去阻抑，转录信使RNA，合成酶（增大细胞壁可塑性的）。,第十五页，共五十五页。,生长素作用(zuyng)机理分析：,极性运输：顶芽(dn y)生长素浓度较低侧芽生长素浓度较高。,第十六页，共五十五页。,生长素对植物生长作用的两重性，这一现象与其浓度和植物器官种类有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长（顶端优势是个最好(zu ho)例证），甚至杀死植物。,同一植物体的不同器官对生长素的敏感度是不同 敏感性由强到弱的顺序(shnx)：根、芽、茎（
8、最适浓度P、81）,同一植物体的不同生长(shngzhng)期细胞对生长(shngzhng)素的敏感度是不同的，幼嫩的正在生长(shngzhng)的细胞对此反应最灵敏，长成的细胞就不灵敏。,不同的植物对生长素的敏感度也是不同的。,3、生长素的作用特点：,第十七页，共五十五页。,四、生长素类似物的应用(yngyng),1、促进插枝(ch zh)生根,2、促进果实发育(fy)（怎样来获得无子番茄？）花期长时间阴雨，对茄果类蔬菜采取什么补救措施？！,3、防止落花落果,此外，还可作为除草剂（2，4-D）高浓度抑制。,上述应用都应使用一定浓度的生长素类似物。,第十八页，共五十五页。,归纳植物激素(j s
9、)概念、特点、种类、动植物激素(j s)的区别：,激素(j s)量少，但发挥的作用大。,特点(tdin)：,种类：,见下表,概念：在植物体内合成的，从产生部位运输到作 用部位，并且对植物体的生命活动产生显 著的调节作用的微量有机物。,植物激素与动物激素的异同点相同点：都是在生物体内含量极少，但对生物的生 长、发育等生命活动的调节作用是不可缺少的。不同点：植物激素都是有机小分子物质，动物激素有些是蛋白类激素、有些是小分子多肽、有些是胺类、有些是固醇类。,第十九页，共五十五页。,叶原基、嫩叶、发育着的种子(zhng zi),幼茎、幼根、未成熟(chngsh)的种子,根尖,根冠、萎蔫(winin)的
10、叶片,各部位均可产生、成熟的果实较多,促进生长、生根、果实发育，防止落花落果,促进细胞伸长，解除种子休眠,促进细胞分裂，诱导芽的分化,抑制细胞分裂，促进叶、果实衰老和脱落,促进果实成熟,浸泡插枝，无籽果实。保花保果,促进种子萌芽和茎杆伸长,组织培养,涂抹洋葱,喷洒青香蕉,第二十页，共五十五页。,（一）调节(tioji)的基本形式,体液(ty)调节：,神经(shnjng)调节：,特点：反应迅速而且准确；有极其复杂的行为。,概念。,是体液调节的主要内容。,主要形式,五、人和动物生命活动的调节,第二十一页，共五十五页。,（二）体液(ty)调节,体液(ty),细胞(xbo)内液,血 浆,化学物质通过体
11、液的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节,细胞外液,组织液,淋 巴,体液的组成成分：,除H2O、CO2、O2、糖、无机盐等外还含有各种激素,（内环境）,第二十二页，共五十五页。,激素(j s)的概念和特征,概念:生物体内合成的,由产生部位运输到特定(tdng)的作用部位.并且对生命活动产生显著的调节作用的微量有机物.,作用特点:1.调节特定的过程速率.并不提供能量和物质.只是提供调节活动的化学(huxu)信息.通过调节细胞的代谢来完成.2.调节作用的显著性 3.调节作用的特异性.选择性的作用与它的靶细胞(靶细胞的细胞膜上或细胞内有发生特异性结合的受体).4.节律性:分泌呈周期性变化(也
12、就是生物钟.),第二十三页，共五十五页。,高等动物几种重要(zhngyo)的激素,掌握甲状腺激素、性激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、各种促激素和促激素释放激素的分泌器官、成分和生理(shngl)作用及激素间的关系。,研究内分泌腺功能(gngnng)的方法,临床观察法；切除内分泌腺；移植内分泌腺或注射腺体的提取物；激素的提取和人工合成；同位素示踪法。,激素分泌的调节,（1）神经调节、神经直接调节激素的分泌 如：交感神经兴奋，促进甲状腺激素的分泌，抑制胰岛素的分泌。、神经间接调节神经体液调节 脑 下丘脑 垂体 内分泌腺,继续,第二十四页，共五十五页。,下丘脑在生命活动调节过程 中的重要作用下丘
13、脑位于脑的腹面，大脑之后。下丘脑的部分细胞称为神经内分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑是内分泌系统的枢纽。下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢，它通过交感神经和副交感神经，把内脏活动和其他生理活动联系起来，调节着体温、营养摄取(shq)、水平衡、内分泌、情绪反应、生物节律等重要生理过程。,第二十五页，共五十五页。,有导管(dogun),无导管(dogun),通过(tnggu)导管排出,直接进入腺体内的毛细血管,外分泌腺：,内分泌腺：,分泌腺 分 类,分泌物通过导管排出，如皮脂腺、汗腺、唾液腺,没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。,第二十六页，共五十五页。,人体内(
14、t ni)的主要内分泌腺,第二十七页，共五十五页。,人体内的一些主要(zhyo)激素分类、产生部位及主要(zhyo)生理作用,任务(rn wu)：学生自主完成，课堂不讲,第二十八页，共五十五页。,第二十九页，共五十五页。,激素(j s)与酶的比较：,第三十页，共五十五页。,促甲状腺释放激素作用于垂体，使垂体产生促甲状腺激素，促甲状腺激素又能使甲状腺分泌甲状腺激素，所以，甲状腺激素含量(hnling)增加了。,当人体受到寒冷等刺激时，在大脑皮层相关(xinggun)部位的影响下，下丘脑中的细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素。,反馈(fnku)调节,回归课本：激素分泌的调节,当血液中甲状腺激素的含
15、量增高时，就会抑制下丘脑和垂体活动，使促甲状腺激素的合成和分泌减少。,第三十一页，共五十五页。,生长激素和甲状腺激素的协同(xitng)作用,生长激素(shn chn j s),人体(rnt)生长发育,甲状腺激素,机体生长发育神经系统发育,侏儒症,呆小症,第三十二页，共五十五页。,胰岛素与胰高血糖素的拮抗(ji kn)作用,血糖(xutng)降低,血糖(xutng)升高,通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节,胰高血糖素,胰岛素,非糖物质转为葡萄糖、糖元分解为葡萄糖,葡萄糖转变为糖元,第三十三页，共五十五页。,除激素外，CO2、H+、乳酸和K+等也通过体液传送，对人和对动物的生理活动
16、进行(jnxng)调节。,其他(qt)化学物质的调节作用,激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过(tnggu)体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。是体液调节的主要内容。,体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。,体液调节和激素调节的关系,第三十四页，共五十五页。,指人和动物体通过(tnggu)神经系统的反射活动，对生命活动进行调节。,（三）神经(shnjng)调节,1、反射(fnsh)的概念：,在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性反应,神经调节的基本方式,反射,神经系统的基本单位是神经元,第三十五页，共五十五页。,神经元,神经元细胞体,树突,轴突,突起(tq),髓鞘,神经末梢(shn jn m sho),神经纤维(shn jn xin wi),第三十六页，共五十五页。,2、反射(fnsh)的类型:,非 条 件 反 射,条件反射(tiojin fnsh),具体(jt)刺激所引起的条件反射,抽象刺激所引起的条件反射,人类和动物共 有 的,人类特有的,非条件刺激,无关刺