1、Application 创新应用292 电子技术 第 52 卷 第 5 期（总第 558 期）2023 年 5 月以再让学生参加一些校园的实践活动，从课堂延伸到校外，例如在校园里举办电子商务大赛，让学生进行网站装修和运营推广的和客户服务的相关竞赛。将学生分成不同的小组，以小组的形式参加比赛，例如A组的学生主要是进行花店的装修、运营和服务，那么首先要选拔组长，并由组长根据自己的组员擅长的领域进行分工。负责店铺装修的学生就需要通过查阅同行的花店，观察他们的装修风格和亮点，并不断总结，还要负责给花店取一个合适的名字。而运行则包含了店铺营业中的各方面内容，这里需要从宣传、链接上架、活动折扣等方面进行前
2、期宣传，而客户服务的部分，还是需要学生结合学校学习的理论知识，给客户购买带去便利和实惠。通过这样理论和实践结合，不但能扩大学生的知识面，还能让学生将理论不断延伸，提升其实践能力。2 电子商务课程的校企合作教学实训模式为了提升中职学生毕业后的就业率，中职学校需要加强和校外企业的合作，目前学校在招生方面是有较强针对性的，是根据学校对社会就业倾向调查，结合相关数据来招生，因此教学的时候也需要一定的目标性。学校应该加强和企业的合作，这样能随时了解企业发展动向，并结合这类变化不断开发校本课程，在教学中加入实训内容，提升实训价值，这样就能增加中职学校人才和岗位需求之间0 引言电子商务已经渗透到社会各个领域
3、，目前国内的电子商务有发展时间短、实践性强、专业人才少等特点。中职学校开展电子商务教学研究，要着重培养学生职业素养和就业目标，目前国内中职学生毕业后就业的问题依然存在一定障碍，这就需要中职学校引起重视，在传统的教育模式上不断创新，在学校开展实践教学，培养学生的创业思维，同时帮学生打牢基础，让他们将来踏足社会后能有一技之长。教师在教学中应该以创业和学习结合为核心，对学生实施职业技能训练和创业实战，这对学生今后实现“零距离”就业具有积极意义。1 研究背景实现理论和实践相结合的教学模式。调查数据表明，目前中职电子商务专业的学生毕业后继续从事该行业的人数只有18%，其中原因之一是由于学生在学校所学的内
4、容和企业岗位要求不匹配，电子商务本身是一门发展较快的学科，而在学校学习的知识主要来自书本，当书本内容陈旧，知识体系自然落后。另外，中职学校针对电子商务侧重于理论教学，学生实践能力相对薄弱，面对这种局势，就需要不断加强理论和实践相互结合的教学模式。例如：在进行电子商务教学中，可以插入一些实际的教学案例，让学生通过实例推断理论，这样的“方向”教学模式，可以增加学生学习的趣味性。还可作者简介：王舜，江苏省响水中等专业学校；研究方向：电子商务。收稿日期：2023-01-13；修回日期：2023-05-12。摘要：阐述电子商务课程的校企合作教学实训模式，实现创业和实训相融合的创新策略，加强学校和企业之间
5、的深度合作，多给学生创造实践学习的机会，在多次实训中培养学生的创业意识。关键词：电子商务，校企合作，教学实训模式。中图分类号：G712文章编号：1000-0755(2023)05-0292-02文献引用格式：王舜.电子商务课程的教学与实训分析J.电子技术,2023,52(05):292-293.电子商务课程的教学与实训分析王舜（江苏省响水中等专业学校，江苏 224600）Abstract This paper expounds the school enterprise cooperation teaching and training mode of e-commerce course,re
6、alizes the innovative strategy of combining entrepreneurship and practical training,strengthens the deep cooperation between schools and enterprises,creates more opportunities for students to practice and learn,and cultivates students entrepreneurial awareness in multiple practical training.Index Te
7、rms e-commerce,school enterprise cooperation,teaching and training mode.Analysis of Teaching and Training of Electronic Commerce CourseWANG Shun(Xiangshui Secondary Vocational School,Jiangsu 224600,China.)Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 5 期（总第 558 期）2023 年 5 月 293的吻合度。电子商务本身是一门实操性较强学科，学校可以和企业合作创办实训基地，
8、实现“校中企，企中校”合作模式，学生可以直接参与到企业岗位，企业为学生提供实训场地，不断提升学生的电子商务的实际操作能力。例如，学校和企业可以签订合作意识，现在各个城市都不缺以电子商务为核心发展的企业和公司，学校可和这样的企业达成合作，企业可以派一部分前沿技术人才都学生讲授相关的专业知识，学校也可以派学生去参观这些企业的实践操作，或者采取校外顶岗的模式，学校结合企业的用工需求，有针对性地去培养人才，并和企业达成协议，在学生毕业前安排学生参加实训考核，在考核完毕后直接到企业工作，通过一年的顶岗实习，让学生适应工作环境。例如，学校可以让学生进入贝壳网、平安保险电话营销中心等实习，让学生能在这样的企
9、业中，充分发挥自身电子商务才能，将理论变成实践，锻炼其岗位适应能力和综合能力。3 实现创业和实训相融合的创新策略为了提升中职学生关于创业的实战经验，需要学校对其创业项目进行指导，基于中职学生的学习特点，这一阶段的创业需要学校在资金、技术等方面的支持。学校可通过举办创业园让学生加入，并安排专业导致轮流进行指导，在学生面临创业难题的时候，导师要不断进行正确指导，并引导学生主动探究，注入更多实训，让实训促进创业项目不断向前推进，例如遇到一些比较典型的创业问题，可召开学生举行专业创业讲座，然后在学生听完讲座后马上指导学生进入实际训练，这样才能提升实训效果，促进学生创业意识。例如，学校可以成立学生专项电
10、商基金，如今抖音、小红书、淘宝网等都是适合电子商务专业学生创业的良好平台，学校每年可成立这类型的创业专项资金。例如在学生准备创业开店的时候，对于网店产品图的拍摄、店铺装修、营销方面，学校要派遣专业教师进行指导，并且让学生加入创业园大家庭，并表明是某某学校学生创业专项项目，助力学生出创业成功。在营销方面，学校可帮助印刷纸质宣传单，并在学校的专栏网站进行网络宣传，在这一过程中需要指导学生将理论有效用于这些网店实践中，帮助学生解决实践中的难题，并且导师还可以给学生安排相关任务，让学生更好地利用理论内容去解决实践中遇到的难题，最终学生通过深入学习，努力探索和实践，并在自主创业的道路上取得成功，促进他们
11、的创业意识和创业兴趣的提升。实施创业意识和能力共进步的方案。一切学校的教学最终目的都是为了学生将来有能力立足于社会，中职学校也不例外，如今的企业对人才的要求逐渐提升，中职学校的学生要想在毕业后能够融入社会，就一定要有创业意识和能力，这不仅是对自身价值的提升，也是立足于社会最好的选择。学校在教学中要以提升学生的创业意识和能力为努力方向，教师在教学中要将这种思想融入理论教学中，让学生知道创业的优点，并在这一过程中不断提升学生的交际能力和创业能力。例如，在平时的教学中，教师首先为学生确立创业目标，可在课堂上让学生填写自制问卷调查表，了解学生的创业意向，例如一部分学生想毕业以后开网店，一部分学生想做直
12、播带货等等，根据学生的意愿不同，将学生进行分组教学，分组指导。这样学生一方面能审视自身的不足，另一方面创业兴致也会更高，并在指导过程中让不同创业意向的学生之间进行交流，让学生在互相交流之后互相学习，提升其交际能力和沟通能力，在所有创业培养中，要以学生为核心，注重创业意识培养，也要注重创业能力提升，并不断鼓励学生自我展示，为他们将来的创业打下坚实的基础。4 结语中职学校电子商务教学、实训、创业改革任重而道远，在实际教学中，教师需要不断总结经验，抓住教学重点，引导学生对电子商务课程的特点和学习方法进行归纳。并且学校应该积极开发校本课程，加强学校和企业之间的深度合作，多给学生创造实践学习的机会，在多
13、次实训中培养学生的创业意识，让他们的创业能力得到锻炼。经过实训教学，通过极具真实性的创业训练，能让学生提前了解就业市场规则，调动学生的积极性，最终提升学生的综合素质，这样才能为电子商务的发展培养专业人才，实现学校、学生、社会三方共赢。参考文献1 王多娜.“双平台”支撑下中职电子商务实训教学的创新实践J.天津职业院校联合学报,2020,22(08):51-54.2 卢美琴,洪菁.电子商务创业实训课教学模式的探索J.宁德师范学院学报(自然科学版),2012,24(03):308-310.3 韦峥宇.有效开展中职电子商务实训教学的四种策略J.广西教育,2016(46):50+54.4 吴岚萍,叶雅雅,王卿潘.电子商务能力实训与学生创业就业的研究J.湖北开放职业学院学报,2020,33(17):7-8.5 张涛.高职院校网络营销课程实训教学模块分析与设计J.保定学院学报,2010,23(01):110-112.6 甘信丹.基于产教融合的中职电子商务实训课程教学效果探究J.创新创业理论研究与实践,2019,2(06):59-60.