1、 年 月 吕梁教育学院学报 第 卷 第 期（总第 期）（）【教育管理】收稿日期：基金项目：本文系 年度安徽省级教学一般课题项目“线上线下混合式教学模式在机能实验学教学中的运用研究（课题编号：）”的研究成果。作者简介：张 平（），女，安徽六安人，安徽医学高等专科学校实验师，研究方向：机能实验学室的教学与实验室管理。姜文涛（），男，安徽六安人，安徽医学高等专科学校助理实验师，研究方向：机能实验学室的教学与实验室管理。周 华（），女，安徽合肥人，安徽医学高等专科学校讲师，硕士，研究方向：机能实验学和生理学教学。张 敏（），女，安徽巢湖人，安徽医学高等专科学校副教授，研究方向：机能实验学和生理学教学。
2、高职院校动物伦理观教育与机能实验室安全管理的实践探索张 平，姜文涛，周 华，张 敏（安徽医学高等专科学校，安徽 合肥）摘 要：高职院校的机能实验室课程任务重，人员流动大，对实验动物，医学实验教学中最重要的实验对象，学生是陌生的、紧张的，甚至畏惧的。加强动物伦理观教育，是学生实验安全操作的保障，也是学生生物安全意识教育的必修课；提高机能实验学教学人员动物伦理观意识，将“”原则落实到实验教学每个环节中，提高实验操作规范化。实验动物的安全使用也是机能实验室管理的重要组成部分。“以人为本”的实验教学，安全为先，重中之重，切实做好实验动物安全使用、管理，从源头上杜绝生物安全隐患，保障师生的身心健康、实验
3、教学的顺利进行，为国家培养合格医务工作者。关键词：高职院校；动物伦理观教育；机能实验室；安全管理中图分类号：文献标识码：文章编号：（）机能实验学是生理学、药理学、病理生理学三门实验教学内容有机融合，强调医学多门学科间交叉融合，重视新技术的应用，注重学生创新能力的培养，已成为一门重要的基础医学课程。机能实验教学的基本形式，主要通过实验动物模型或其离体的组织器官，培养医学生基本技能和基本操作，训练动手能力。医学生在实践中，获取生物体正常的生命功能，疾病发生发展的机制，功能代谢的变化以及药物作用的规律和拮抗作用等知识。一直以来，实验动物在医学研究领域里，都是人类的替代者，通过建立实验动物模型，来探知
4、疾病的预防、诊断、治疗以及药品的研发等，为此也给实验动物带来痛苦、伤害，直到生命的最后一刻，都在默默地牺牲。人类的“无名英雄”，为了医学研究“鞠躬尽瘁”奉献一生的实验动物们，理应得到敬畏与尊敬。加强医学生动物伦理观教育，培养“尊重生命，敬畏生命”思想意识是对医学生的基本需求，也是提升医学生人文素质的有效方法。一、动物伦理观学习是机能实验学的开学第一课（一）动物伦理学动物伦理学是关于人类与动物关系的伦理信念、行为规范和道德态度的伦理体系。从对动物尊重和权利的角度出发，让人类和动物在特定的环境中更加和谐的相处，包括动物的权利和动物的福利。规定了实验动物应该享受的基本原则：不受饥渴；不受痛苦伤害和疾
5、病；应保证动物天性的权利；享有生活舒适的权利；无恐惧和伤感的权利。实验动物是人类的替代者，为医学不断发展作出了重大牺牲，不曾表功的每一只“无名英雄”，都应得到医学生的尊重和敬畏。（二）我校机能实验室的动物伦理观学习 动物伦理观教育与机能实验学思政课程教育 年 月，习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会再次强调“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教育方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全程全方位育人”。这就要求高校以“育人”为核心，在专业课中渗透课程思政教育，培养新时代合格医学生。机能实验学以实验动物为载体，人为的制备疾病模型，研究疾病的发病机制，防治技术与药物，再建立预防、诊断、治疗
6、的新措施。医学生通过实验动物模型的操作训练，使其动手能力、创新能力、团体合作能力等综合素质得以提高。医学生，未来医疗战线的中坚力量，一名合格的医务工作者，扎实的医学专业知识和过硬的医疗技术是看家本领，正确的伦理观、道德观更是必备素养。从医学生做起，善待每一只为科学献身的实验动物，“尊重生命，敬畏生命，感恩有我”作为信念要求医学生继承并传递。动物伦理观教育与有效的、科学的实验数据息息相关落实实验动物的福利，让实验动物拥有生理健康，享有生活舒适，不痛苦，不忍饥挨饿，才能使实验研究数据的准确性、可靠性得到保障。在综合性的机能实验项目中，实验步骤多，内容复杂，操作难度大，实验时间长，一般持续 小时。如
7、“家兔动脉血压影响因素及失血性休克的模型的制备及观察”实验，基本操作：家兔的抓取、称重、麻醉、固定、备皮、颈部手术（颈部软组织的钝性分离、气管游离、神经分离、血管分离等）、气管插管、动脉插管等一系列步骤，仪器设备的连接，实验数据的记录、观察等，每一个步骤都可能突发意外，导致实验的失败。错误的抓取：捉拿四肢，提拿家兔双耳，单提抓腰部或背部。不仅会损伤家兔的肾脏和耳缘静脉，更多使实验动物痛苦、紧张，后续操作中，动物都处于慌张状态，情绪躁动，表现极不配合，本能的逃脱、躲避。麻醉：麻醉操作不规范，状态过深，直接导致实验动物死亡；麻醉状态浅，实验中途动物苏醒，仰卧位的它，拼命挣扎，致使气管插管或动脉插管
8、脱落，导致动物发生呼吸困难或窒息，以及颈动脉血管破裂，发生急性大出血，无法抢救，较短时间内，宣布动物死亡，实验失败，无法获得可靠的实验数据。对医学生进行动物伦理观教育，也保障实验教学顺利开展，获得有效的、科学的实验数据客观要求。二、动物伦理观教育的实践（一）坚持“”原则，实验动物福利的落实每一只实验动物，从出生那一刻起，就以医学发展为使命的存在，直到生命终止，医学生对“无名英雄们”应有敬畏和感恩的心，善待实验动物是医学生的基本要求。动物实验设计要遵守“”原则，即替代、减少、优化。替代：如“拟胆碱药与抗胆碱药对家兔离体肠运动的影响”，“制备蟾蜍体外心脏标本，观察药物的心脏功能的影响”，用没有知觉
9、的实验材料来替代活体动物进行实验，获得相同的实验效果。减少：每次实验前，对实验学生的人数统计，精确计算实验动物需求量，尽可能减少动物使用量。如“一蛙多用”，一只蟾蜍或牛蛙，可以同时进行“神经干动作电位的记录与观察”，“腓肠肌标本可测骨骼肌的收缩”，“蛙心起搏点的观察”等，确保实验效果相同和教学质量不降低的原则，提高动物的利用率。优化：综合性的实验项目，优化原则得到了更好体现，如“家兔呼吸运动调节与急性肺水肿模型的制备及观察”实验，生理学：增大生理无效腔，制备周围循环血的酸中毒，剪断一侧或两侧迷走神经，对家兔呼吸运动的影响；病理生理学：制备急性肺水肿，可检测到家兔出现呼吸衰竭时各种体征，取出水肿
10、的肺脏，典型粉色泡沫肺，计算肺比重数据，学生通过亲自操作，对理论知识的学习有更深刻的理解；学习了实验中所使用的药品的作用，对其药物特性、药物效果、给药途径等是最好诠释。（二）仪式感的纪念“无名英雄”实验动物我校在基础医学院实验楼广场建立了“动物慰灵碑”，在每年的 月 日，世界动物日来临之前或当日，举办一次全校师生慰藉活动，纪念为医学发展牺牲的实验动物们，向它们致敬。通过仪式活动，让学生对实验动物知识有更多地了解，深知纪念的意义，不仅培养医学生的善良情怀，也弘扬了医学生人文教育和动物伦理理念。在疫情防控的大背景下，学校采取闭环式管理，今年机能实验室在开展了“尊重生命，关爱实验动物”网络献花，纪念
11、实验动物；组织诗歌征文比赛：“我与实验动物的故事”，收集了 余份作品，随后选送优秀作品，参加中国病理生理学会与温州医科大学举办的总比赛，在众多医学院校的作品中，全国赛区优选了 篇征文，高职医学院校有 篇榜上有名。三、实验动物的生物安全使用与机能实验室的安全管理实验教学的顺利开展，离不开实验室的安全管理。机能实验室安全管理包括：仪器设备使用安全，网络数据安全，用水、用电安全，消防及防盗安全，危险和特殊药品安全，实验动物的安全使用管理等。医学是实验性科学，学生对医学知识的实践无不来源于医学实验，实验动物安全使用是每个医学生必须掌握的知识。机能实验室对实验动物安全管理，要求做到科学化、规范化。（一）
12、警示案例教育，严格把握实验动物质量 警示案例：东北农业大学动物医学学院实验室进行“羊活体解剖学实验”年 月 日，应用技术学院畜禽生产教育 班学生终生难忘的一天，人畜共患病：布鲁氏菌病感染的日子，看似寻常的实验课，却把被感染的师生带向了无尽的深渊。经调查，随后有共 个班级在此实验室进行实验教学，最终确定被感染的人数，名学生、名教师，被感染布鲁氏菌病。调查结果：所提供活体羊，不符合实验动物的检验、检疫，致使师生感染人畜共患病，感染的可能因素：被感染的羊在活体解剖时，可能形成气溶胶，气溶胶是可通过口腔、眼结膜感染；徒手做实验时，如手臂上有细微的伤口，细菌就可以侵入感染；学生做完实验如没有及时进行手的
13、消毒，再进食时，也容易感染；实验中所使用的手术器械以及废物、废液都将成为传染源。警示案例，警示着学校全体师生，引以为戒，生物安全视为生命红线，不可逾越。警钟长鸣，时刻警惕，但也不能因噎废食目前我校机能实验室所使用的动物主要是满足教学需求，为普通级动物，即常规动物，是指在一般自然环境中饲养的，允许带有寄生虫和细菌，但不允许带有人畜共患病的动物。在采购实验动物时，签订的购买合同中严格要求动物的供货商对每一批进入学校机能实验室的动物都必须提供实验动物检疫合格证明、实验动物质量合格证，从实验动物源头杜绝人畜共患病隐患的存在。（二）实验动物基本操作规范化，实验室对实验过后动物、废物、废液的处理 加强实验
14、动物基本操作的规范化在“互联网 ”时代，利用网络平台，实验课前，在各班级 群或微信群等，上传视频资料。内容包括：常用动物捉持法、编号法、给药法和取血法（主要是大鼠、小鼠、豚鼠、家兔）。动物常用麻醉剂，麻醉方法，麻醉的注意事项，麻醉时出现异常的急救措施。意外损伤的防护：被注射针头、手术器械扎伤，安剖瓶碎片割伤，或被有毒有害、感染性材料溅到皮肤等。科普实验动物生物安全的防护和处理：被动物抓伤、咬伤，动物的攻击性和抓咬倾向性，普通级实验动物体内的寄生虫和微生物，动物易感染的疾病，人畜共患疾病等。督促学生利用课外时间，认真学习视频内容，在云班课堂模拟考试，考试次数不限，准确率 为合格，成绩计入实验考核
15、中。实验后动物规范化处理，无害化销毁实验动物废弃的脏器组织，需装入专用黄色塑料袋，再外套一至二层黄色塑料袋（防止渗漏液体），用封口胶纸密封，贴上标签，注明实验日期，品名，收纳人签名，再放入专用冰柜，与动物尸体一同处理。大、小鼠，豚鼠，用于基础实验项目，动物使用量大，一般采用颈椎脱臼法，吸入和抑制剂注射的安乐死法，极少采用，（储存安全性差；节约药品使用量，预防注射后再次产生污染）所有尸体一律装入黄色塑料袋放入专用冰柜，无害化处理。家兔处死，一般常用两种：空气栓塞法，急性失血法。破坏延髓法，开放性气胸法，化学药物致死法等极少使用。家兔尸体统一放入黄色塑料袋，标记好后，放入专用冰柜，由实验员及时联系
16、专业固体废物处理公司前来拖运，无害化处理。低易耗品的安全管理，做到无害化处理利器：注射器的针头、一次性的手术刀片、药品的安剖瓶碎片和残安剖瓶等，作为疗废物，直接弃置于设置有国际黑底黄色的生物危害标志的耐扎的专用利器盒内，集中后等待无害化处理。实验过程中产生的废物：止血棉、纱布绷带、酒精棉球、手术线、棉线、注射器无针头部分等，一律作为医疗废物，放置黄色专用医疗塑料袋，包扎稳妥不泄漏，集中后等待作无害化处理；其中捆绑家兔的纱布绷带，清洗后可以继续使用的，可以再循环利用，一则较少污染，二则节约实验成本，减少不必要的浪费。其中产生的废液一律装入指定容器，进一步无害化处理。四、加强机能实验教学人员队伍的伦理观教育与培训习近平总书记指出，教师承担着最庄严、最神圣的使命，既要有学问，又要做品行之师，“以人格魅力，引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”。鼓励教师参加相关实验动物的培训学习，与时俱进，让新思想、新理念及时得到接受和传承，“给学生一碗水，老师要有一桶水。”从事机能实验教学的教学人员要不断地、积极地学习实验动物伦理学的相关知识，要深刻的理解其内涵与精髓。在实验教学时，教师的态度必须认真