1、第四届“南国农信息化教育奖”个人成就奖获奖者黄茱怀教授成就简介黄荣怀，男，生于1965年，北京师范大学教授，从事教育信息化工作近30年，带领团队积极探索信息技术变革教育教学的理论、方法、环境及技术治理等重大问题，主要贡献如下：(一)教育信息化理论研究及国际传播从创新扩散、知识资产等视角提出了教育信息化核心要素框架和CP0评估模型，用于教育信息化国际项目的评价；提出互联网教育进化的“九宫格”图谱和“蝴蝶吸引子”模型，以解释互联网变革教育的基本态势；组织编写和出版全球视野下教育信息化发展系列著作和中国版的教育技术发展地平线报告；新冠疫情期间，带领团队与联合国教科文组织合作发布了多语种弹性教学手册：
2、中国“停课不停学”的经验等系列报告，在国际上广泛传播，展示了教育信息化的中国方案。(二)技术支持的创新教学模式研究长期跟踪和分析我国网络教育的现状、技术应用和国际发展趋势，提出了“技术促进学习的五定律”，用于解释在线学习、信息化课堂等数字技术应用的基本规律；建立了一套相对完整的计算机支持的协作学习理论体系和平台，用于解释和支撑网络环境下的研究性学习和在线小组合作学习；率先提出了混合式学习的活动设计和移动学习活动设计理论，从观念、设计和实施的视角阐释了混合式学习的主要环节和操作策略，相应文章和著作均被广泛采用和引用。(三)智慧学习环境研究作为在国际上率先提出“智慧学习环境”的学者之一，提出了智慧
3、学习环境的系统模型和通用技术功能模型，发起并联合创办了“国际智慧学习环境协会”，创办了斯普林格SmatLearningEnvironment英文期刊，该刊已是学习环境研究的核心刊物之一；提出了“从环境、模式到体制的智慧教育的三重境界”理论，成为“智慧城市”建设中教育发展的重要理论依据；带领团队与多家顶级国际机构合作创设“国家智慧教育战略联合研究计划”，并据此发起成立了“全球智慧教育合作联盟(GSENet)”,旨在支持各国在国家、地区和学校层面重新思考和设计教育系统。(四)人工智能与社会治理研究通过组织和主持国家社科基金教育学重点课题研究，与项目团队共同提出了智能时代的新人才观、知识观、学习观与教学观；前瞻性地提出了科技与教育双向赋能的命题，并构建了科技与教育系统性融合的多维模型，申请获批并主持联合国教科文组织人工智能与教育教席；提出了教育领域可信人工智能演化模型、智能时代教育社会实验的研究框架，参与组织教育领域人工智能社会实验，提出教育领域人工智能治理系列资政建议。994-2023 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http:/
