1、 收稿日期:作者简介:刘世波()男山东泰安人北京物资学院副研究员硕士生导师博士研究方向:马克思主义中国化、高校党建和思想政治工作吴会丽()女山东泰安人北京财贸职业学院副教授博士研究方向:思想政治教育基金项目:年北京物资学院党建研究重点课题“依托教师党支部推进课程思政研究”课程思政建设路径研究刘世波吴会丽(北京物资学院北京 北京财贸职业学院北京)摘 要全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的必然要求 在推进课程思政建设的过程中高校普遍存在抓手不够、载体缺乏、切入点不精准等问题 教师党支部是高校落实党的路线方针政策的战斗堡垒是推进课程思政建设的有效切入点和精准发力点 要有效发挥教师党支部在
2、课程思政建设中的作用高校就必须在干部队伍建设、党员理论学习、党建业务协同、党员先锋作用发挥和工作机制构建等方面下功夫关键词课程思政高校党建教师党支部中图分类号:文献标识码:文章编号:()一、有效抓手缺乏是制约课程思政实效性的关键因素（一）高校推进课程思政建设面临的挑战 年 月 日习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“各类课程与思想政治理论课同向同行形成协同效应”年 月日教育部印发的高等学校课程思政建设指导纲要(教高 号)指出全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的必然要求是全面提高人才培养质量的重要任务 基于此各高校均高度重视课程思政建设工作在推进课程思政建设过程中也积累了丰
3、富的经验形成了一些经典的做法如课程思政元素的梳理与挖掘技巧、思政元素有效融入专业课程教学的方法等取得了一定的工作实效 部分做得好的高校还定期举办经验交流、专题研讨等活动形成了具有一定特色的课程思政教学模式、教学案例集等可呈现的教学成果 然而这并不意味着高校课程思政建设做到了至善至美事实上高校在推进课程思政建设过程中仍然面临各种各样的挑战:有的高校制度不够健全、工作体制机制不够完善有的高校教师的育人意识和能力不强教师对课程思政建设的重要意义认识不到位推进工作的积极性和主动性不高有的高校党委高度重视而基层单位和教师积极性不够工作被动推推走走走走停停导致课程思政建设存在“上热、中温、下凉”现象有的高
4、校表面上轰轰烈烈虽然形式上在推进但实效性不强 尽管高校在推进课程思政建设过程中的问题表现不一但绝大部分高校都面临着一个制约课程思政建设实效性的关键性问题那就是有效的工作抓手问题（二）找准有效抓手是增强课程思政建设实效性的关键高校党委通常通过成立机构、出台文件、发动实施等手段推进课程思政建设而在实际推进过程中却面临着部门工作合力不够、牵头部门推进乏力、院部执行效率不高、教师落实主动性不强等问题 面对以上问题高校党委虽然往往以专题会研究推进、监督检查督促、交流研讨促进、典型示范带动等手段和方式进一步加大工作力度但是很难从根本上改变课程思政建设成效不显著的局面 究其原因在于这种工作模式是一种自上而下
5、的贯彻部署的推动模式 从教学院部和教师的视角看这是一种依靠外力推动的运转模式很难寄期望于每一位教师的自觉推进 而高校课程思政建设良好效果的取得需要建立一种来自广大基层的内在动力工作机制形成一种高效自转的运行模式 这种工作机制的动力一定要来自基层且覆盖面较广因为课程思政建设的有效推进依然需要以强大的组织力、严格的执行力和坚强的战斗力为保证 广大教师的思想引领、课程思政育人意识的培养、课程思政能力的提升、课程思政相关精神的宣讲与部署要求的执行等都需要基层组织来推进实施 而教师党支部恰恰可以满足以上属性既保证了基层覆盖面的广度也具有强大的组织保障力可以成为高校党委推进课程思政建设的有力抓手 二、教师
6、党支部理应成为课程思政建设的有效抓手教师党支部是高校推进课程思政建设的有效切入点和精准发力点 高校全面推进课程思政建设必须紧紧抓住教师党支部这一有效抓手（一）教师党支部是推进课程思政建设的有效切入点和精准发力点党支部是党组织开展工作的基本单元是党的全部工作和战斗力的基础 中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见(教党 号)明确指出要“把党支部建设作为学校党建工作最重要的基本单位”坚持围绕中心抓党建、抓好党建促发展把学校党委的决策部署和中心工作任务落实到支部工作中 从这一意义上讲教师党支部理应成为高校落实立德树人根本任务的基本单元应该成为高校党委加强党建和思想政治工作的战斗堡垒 教
7、师是立德树人的主体也是推进课程思政建设的主体 因此教师党支部要团结凝聚全体教师担当起学生成长成才指导者和引路人的责任 教师党员要在课程思政建设中把先进标尺立起来、先锋形象树起来尤其是具有党员身份的知名教授、教学骨干、科研骨干要在课程思政建设中起到表率作用教师党支部建设为高校全面推进课程思政建设提供了有力抓手和坚强组织保证 首先党的强大组织优势从根本上保证了推进课程思政建设工作的力度和强度 高校党组织的全覆盖决定了教师党支部可以成为高校课程思政建设的有力抓手为更好处理基层党组织和行政、党建与思想政治工作和业务工作的关系当前大多高校均将教师党支部建在教研室(系)这种党支部设置模式从根本上决定了教师
8、党支部必将在推进课程思政建设中发挥极为重要的作用 其次作为党的优良传统思想政治工作有利于推进课程思政建设 加强教师的理想信念教育是教师党支部工作的首要任务中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见明确指出要规范开展教师党员党内学习教育加强教师党员党性修养按年度作出学习安排每年集中学习培训时间一般不少于 学时 这就从制度上保证了广大教师党员对习近平总书记系列重要讲话精神和国家大政方针的学习和理解进而有利于课程思政建设工作的顺利推进 再次党组织严格的考核评价机制从根本上保证了课程思政建设工作能够落地见效 高校党建工作一般都有严格规范的考核制度一年一度的党组织书记党建述职评议更是高标准严
9、要求 将课程思政作为二级院部党组织党建主体责任的重要方面纳入党组织评价考核体系将会彻底扭转高校党委推进课程思政建设工作载体缺乏的被动局面（二）推进课程思政建设有助于教师党支部战斗堡垒作用发挥高校以党委名义制定出台制度文件将课程思政建设作为教师党支部工作的重要方面要求教师党支部充分运用“三会一课”、主题党日活动、组织生活会等持续推进课程思政建设有助于高校党建思政与中心工作有机结合有助于教师党支部政治引领作用和教师党员模范带头作用的发挥依托教师党支部持续推进课程思政建设有助于高校党建思政与中心工作有机结合 中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见强调教师党支部设置应该坚持有利于促进业
10、务工作的原则一般按院(系)内设的教学、科研机构设置 这就从根本上决定了推进课程思政建设是教师党支部实现党建思政工作与业务发展有机结合、实现课程育人与组织育人有机结合的最佳切入点 把教师党支部作为课程思政建设的组织实施主体有利于在“党建工作和业务工作”“组织育人和课程育人”“个人能力和集体智慧”三方面结合上实现党建思政与课程教学的有机融合、相互促进依托教师党支部持续推进课程思政建设有助于教师党支部政治引领作用发挥 中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见明确指出教师党支部必须在政治引领方面发挥主体作用要把推动讲政治要求贯穿教育教学和科研活动全过程作为教师党支部工作的重要着力点教师党
11、支部政治引领作用首先表现为引导广大教师党员严格遵守党章党规不断增强“四个意识”坚定“四个自信”做到“两个维护”毫无疑问教师严格落实讲政治要求涉及人才培养、科学研究、社会服务等诸多领域但最基础、最核心的则是人才培养、课堂教学体现为广大教师在课堂教学中自觉地将立德树人作为根本任务将教书与育人融为一体依托教师党支部持续推进课程思政建设有助于促进教师党员模范作用充分发挥 党支部战斗堡垒作用的一个重要体现就是发挥党员模范作用教师党员作为教师群体的先进分子理应在教学、科研、社会服务等方面起到带头模范作用 立德树人根本任务落实、人才培养的主渠道是课堂教学因此课程建设必然是教师党员发挥模范带头作用的“主战场”
12、教师党员的先进性也主要体现在课程建设、课堂教学和育人实效上 从这个意义讲教师党员先进性的体现和模范作用的发挥必须紧紧围绕课程建设这个“主战场”持续深入地推进课程思政建设三、依托教师党支部推进课程思政建设路径分析依托教师党支部推进课程思政建设既要坚持目标导向和问题导向更要立足党支部日常工作实践与规律不能成为“两张皮”或者是额外工作的增 年 月第 卷 第 期 北京财贸职业学院学报 加而是要做到有效嵌入、有机融合、深度结合 因此要紧紧围绕教师党支部干部队伍建设、思想理论建设、党员模范带头作用发挥等方面开展（一）抓实干部队伍建设，引导持续推进课程思政建设首先高校必须坚决落实教师党支部书记“双带头人”等
13、制度选优配强教师党支部、系主任等基层干部 在选拔配备过程中“突出政治标准”把坚定正确的政治方向放在首位 重点对党支部书记、系主任人选的理想信念、政治立场、思想素质进行考察确保基层干部队伍政治素质过硬 其次要以系务会制度等为抓手推动基层干部决策能力水平提升 系务会制度作为基层教学单位的运行机制对于推动教学系部管理决策民主化、科学化促进党政分工协作发挥党支部战斗堡垒作用等具有重要作用 因此高校要以落实系务会制度为抓手着力提升基层干部谋划、组织、推动课程思政建设的能力 通过政策制度文件的形式将课程思政建设列为系务会制度研究决策的范围要求系务会要全面系统地研究部署课程思政建设工作持续深入地跟踪推进 唯
14、有如此才能有效地克服课程思政建设工作存在的“上热、中温、下凉”现象 再次必须紧密围绕课程思政建设的重要性、紧迫性面向基层党支部书记、系主任等开展教育培训 通过培训让作为具体策划组织推动者的党支部书记、系主任等进一步提高政治站位从培养社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴、落实立德树人根本任务等高度来思考谋划课程思政 通过组织课程思政专题研讨、案例分享、典型观摩等让党支部书记、系主任等进一步深化对课程思政本质的理解增强对课程思政建设规律的认识进而更加高效地推进课程思政建设（二）强化党员理论学习，提升教师课程思政意识全面推进课程思政建设关键是教师 依托教师党支部全面推进课程思政建设教师党员是
15、关键 高校党委推进课程思政建设最为重要的任务和工作就是强化专业课教师的育人理念和课程思政意识首先高校党委必须进一步提高教师党支部书记对利用理论学习增强教师课程思政意识重要意义的认识 要想高质量地推进课程思政建设教师党支部书记就必须高度重视支部的思想理论学习必须有计划、有针对性地组织系统的理论学习让教师深刻理解开展课程思政建设的重要意义、紧迫程度等 唯有如此才能从根本上让教师党员理解自身的使命担当激发他们推进课程思政建设的主动性和积极性 其次高校党委要紧密结合课程思政建设细化完善党支部理论学习制度 为更好推进课程思政建设主责部门需要在党委组织部关于党支部理论学习有关规定的基础上进一步细化完善理论
16、学习内容包括课程思政建设周期安排、学习形式、内容设计、考核评价等 尤其是要结合学校课程思政建设整体规划详细设计、细化明确理论学习内容 只有这样才能保证教师党支部学习的全面性、系统性和连续性进而达到应有的效果最后高校党委要强化对理论学习的监督检查和效果评价 党支部学习组织是否及时、实效性如何、内容安排和形式要求是否切实可行等都需要高校党委从总体上把握在过程中持续跟踪在检查中不断督促在评估中及时调整（三）强化党建业务协同，提高教师课程思政建设能力依托教师党支部推进课程思政建设不仅涉及教师的课程思政意识更与教师的课程思政建设能力密不可分 各高校都在极力要求专业课教师必须开展课程思政 专业课教师尽管即便通过理论学习已经认识到课程思政建设的重要意义有意愿开展课程思政但是否有足够的能力开展课程思政、对马克思主义理论的理解是否全面深刻、是否有能力对专业课程中存在的思政资源进行有效的“挖掘”和“融入”、能否较好地将专业知识讲授与学生思想政治教育有机结合起来仍然是一个值得商榷的问题 因此高校党委必须强化党建业务协同引导教师党支部充分利用“三会一课”、主题党日等结合主题教育、创先争优等活动开展课程思政促进