1、产 教 融 合INDUSTRIAL INNOVATION 产业创新研究193作者简介：李忠旺，男，河南商丘人，讲师；研究方向：就业创业指导。产教融合视角下大学生创新创业与就业指导深度融合探讨李忠旺（黄河水利职业技术学院，河南开封 475004）摘要：本文详细介绍了深度融合大学生就业指导与创新创业的必要性，精准分析大学生就业指导与创新创业的发展现状，并在产教融合视角影响下提出五项深度融合就业指导与创新创业的有效措施，其措施内容包括革新教学模式、完善课程内容、搭建多媒体平台、改进就业指导手段及科学创设双创系统，从而有效改善大学生创业就业状态，确保国家社会拥有更多的创新型人才。关键词：就业指导；创新
2、创业；大学生；产教融合一、引言党的十九大报告中指出要利用校企合作、产教融合来完善培训与职业教育系统，受经济全球化影响，人才在企业与高校中的位置正逐渐提高，要在高校内部将就业指导与创业创新相结合，借助对两项内容的深度融合，帮助更多学生顺利实现就业，并在此后的工作中运用创新思维为社会创造出更大价值。二、深度融合大学生就业指导与创新创业的必要性（一）更好地提升高校综合实力随着高校数量的增多，不同高校之间综合实力与竞争力的比拼多围绕人才质量、人才数量。当前国家的发展方向多带有创新型特征，各高校在人才培养时也会更为看重创业创新能力，因而科学开展创新创业教育可培养出大量人才。深度融合就业指导与创新创业应恰
3、当关注高校教育模式，即工作人员与教师进行深入沟通，明确教学实践现状，找出与高校教育模式相适应的人才培养方法1。高校管理层还要将创新创业教育设置成教学重点，提升师资力量，借助对创新创业教育的改进来强化学生创业创新的意识、能力。（二）有助于满足创新建设需求若想顺利实现中国梦，应在国家发展过程中实现创新型思维，而该类思维的培养则要依托高校教育，各高校开设的创业创新教育可为国家地区带来创新型人才。一般来讲，当代大学生的求知欲与好奇心较强，该阶段将遭遇多重思想碰撞，可促进多方思想的融合性。由于大学生的三观与心智都处在成熟阶段，即使出现创新创业失败，也拥有再次站起来的机会。各高校将开展专业教学，在获得创新
4、创业思维后，学生的专业能力也会得到有效增强，切实满足国家地区创新建设需求。（三）有利于达成就业需要2006 与 2014 年全国高校毕业生人数分别为 377 万、727万，而到了 2020 年，毕业生人数已上涨到 900 万，毕业生人数增加的过程中，我国经济发展模式也发生了些许转变，由此前的粗放型转变成集约型，部分工作岗位遭到撤换。为缓解就业压力，相关部门不仅为高校毕业生提供更多的优惠政策，还要在日常教学中增加更多创新创业内容，为此后学生的顺利就业打下坚实基础。三、深度融合大学生就业指导与创新创业的发展现状（一）就业指导与创新创业的融合缺少拓展性创新创业教育的范畴较大，将牵涉到高校内部的较多内
5、容，若将其与就业指导相融合，需不断增强融合后的拓展性。当前部分高校在深度融合就业指导与创新创业教育时，还未能搭建出合适的管理系统，对大学生的就业指导缺乏合理性，使更多大学生在创业时可能会遭遇些许挫折，既浪费时间，又出现经济损失，此后的学习工作中难以信任创业教育。部分高等院校在日常管理中缺乏社会治理理念，没能掌控更为合适的教育资源，使就业指导与创新创业的结合缺少拓展性。由于拓展性的缺乏，大学生的就业指导机制、流程产 教 融 合产业创新研究 2023.7 第14 期194与内容也将产生较大问题，采取的政策更加侧重某类大学生，难以利用就业指导来带动学生的创新创业教育。（二）未加强就业指导与创新创业的
6、宣传力度实现创新创业教育效果的重要内容为系统建设创新创业教育机制，而深度融合就业指导与创新创业的过程中，要合理确认融合方式。当前部分院校在融合创新教育与就业指导期间，未能强化融合时的系统性，使创新创业教育难以真正开展在校园中。比如，各高校未能充分利用校园文化，对创新创业教育与校园文化的融合状态较为忽视，没能营造出创新创业的文化力量。由于就业指导与创新创业教育融合的系统性较差，日常的学生培养中，没能对学生开展更为合理的引导，学生的就业能力与就业意识不强，在该类学生学习状态的影响下，较难真正落实宣传国家区域的更多政策2。（三）对多媒体技术的应用状态不合理随着多媒体技术的快速发展，应将该技术应用到大
7、学生就业指导与创新创业的融合中。部分高校在融合就业指导与创新创业教育内容的过程中，虽然设置了合适的多媒体技术平台，但没能对该项平台充分利用，仅将该平台看成就业创业宣传的工具，降低了多媒体技术在该项融合工作中的作用。高校管理层没能将完整的就业创业信息数据投放到对应的多媒体技术平台中，导致学生在搜索创业就业信息时，缺乏针对性指导，难以保障该项平台在就业指导与创新创业相融合时的应用状态，缩减了该类融合内容的实际应用效果。此外，部分高校在应用多媒体技术平台时，没有设定科学良好的监督机制，降低了融合数据信息的准确性，在缺乏专业监督的情况下，就业指导与创新创业的融合状态较难达到理想水平。（四）就业指导与创
8、新创业的融合模式较为单一当前多数高校在确认国家的教育管理政策后，都恰当创新与改革了内部的就业创业教育，且取得一定效果，更多创新型人才应运而生。实行就业创业教育的过程中，未能充分融合就业指导与创新创业教育。比如，部分高校在应用双创政策期间，其政策内容的调整多停留在文字表面，开展创新创业教育时，没能满足当前学生的创业就业需求。在实行创新创业教育期间，多采用传统填鸭式方法，未能将学生的诉求、爱好与性格投放到创新创业教育中，无形中缩减学生的创业创新兴趣，极大降低创新创业与就业指导的融合效果。因此，若想更好地实现产教融合，要科学融合大学生的创新创业与就业指导，引导其将全新的创业就业知识融合到此后的生活工
9、作中，为社会发展做出更大贡献。四、产教融合状态下优化深度融合大学生就业指导与创新创业的有效措施（一）革新教学模式大学生拥有较强的接受新鲜事物的能力，该类人群的教育应增加体验性。当前部分高校在就业指导与创新创业融合方式的运用上较为单一，过于看重融合后的成果，而忽视该类教育的融合过程，难以保障大学生对创业就业知识的掌握力度。深度融合就业指导与创新创业教育时，要全面革新教学模式，将大学生身心发展特质融合在该项教育工作中。完善就业指导教学形式时，需增强该类教学内容的体验性，让更多学生投入真实的教育教学体验中，对不同类型的职业进行恰当了解，不断提升职业能力。革新就业指导教学的过程中，需将传统教学方式转化
10、成先进的体验式教学，该类教学模式在实际应用前应合理了解不同学生的身心特质、兴趣爱好等，科学创建合适的就业场景，并及时引出更多探究性问题，增强学生的动手操作能力3。比如，实际教学中，广大教师可恰当使用多媒体技术软件，主动设计创业模拟软件，将不同学生的专业内容都投放到该类软件中，使学生根据亲身感受来加强创业创新水平。深度融合就业指导与创新创业内容时，要明确不同学生的体验感，借助教学形式的革新，课堂体验感得到合理加强，有效改善日常行为状态，为此后的就业创业提供合适的理论支撑。开展创业就业内容的深度融合时，教师还要合理规划融合过程，关注不同方面的融合指标，将就业指导、创新创业教育与学生的实际情况相结合
11、，有效改善该阶段学生的创业就业状态。（二）完善课程内容培养大学生创业就业思维理念的重要场所为课堂，当前高校融合就业指导、创新创业的重要内容为课程设置，设置课程设计与开展状态将直接改变学生的专业素养、专业能力，应对课程内容进行恰当完善，促进两项内容的融合拓展。优化就业指导课程内容的过程中，需与学生的专业差异相结合，并在该课程内容中适当添加创新创业知识，使学生获得更为全面的创业就业知识，强化其创业创新能力。开展就业指导与创新创业的深度融合前，广大教师应为该类课程设置合适的教授目标，将该目标渗透到此后的创业就业教育中，使学生在该类融合教育内容的影响下，更为从容地应对此后的创业就业，潜移默化中增强择业
12、信心4。进行就业指导与创新创业内容的融合时，还要合理关注融合机制的形成过程，比如，在实践训练环节中增加创业选择，并以团队形式来开展不同类型的创业活动，即实践中改善创业创新水平。就业指导工作在教育实践中应存在更多功能，融合就业指导与创新创业等教育内容后，创业就业教育中的更多功能将被彻底激活，学生可在该类教育中明确自身发展路径，为专业教育提供发展机会，增强大学教育的选择性，在该项教育内容、教育理念的影响下，恰当满足更多学生的工作需求，为其未来发展奠定较好基础。（三）搭建多媒体平台若想增强就业指导与创新创业教育效果，要合理运用多媒体技术，即搭设科学性更强的多媒体平台。设计多媒体技产 教 融 合IND
13、USTRIAL INNOVATION 产业创新研究195术平台时，相关人员应合理收集当前就业市场的具体信息、校内大学生的实际情况，为学生顺利就业创业提供合适的数据支持。比如，高校管理层应依照当前大学生不同专业的学习状况，为其制定出较为专业的就业计划，学生可依照该工作路径，合理规划就业方向，日常学习生活中，设置出合适的就业目标、学习目标，增进此后就业的针对性。根据不同学生的实际学习状况，管理层还可利用多媒体平台设置合适的创业路径，为学生的职业生涯进行科学规划，而就业创业规划都离不开多媒体平台，需对该平台中的更多功能与软硬件进行科学整合。搭建多媒体技术平台的过程中，要恰当寻求当前大学生就业创业的供
14、需对接信息，利用对该项信息数据的合理规划，切实完善高校就业创业教育的融合效果。使用多媒体平台期间，要主动输入大学生的求职数据信息，利用智能化匹配、智能化对接来找寻出恰当的人才资源，该类方式带有极强的指导性，可充分锻炼大学生的创业创新能力，彻底实现就业创业等教育内容的融合5。平台搭建完成后，相关人员还要增设专门的监督机制，借助对监督状态的合理规范来改善平台服务水准，为更多大学生提供较为准确的就业创业信息，增强其就业创业的参考性，增强就业指导与创新创业的融合应用效果。（四）改进就业指导手段高校推动就业指导与创新创业教育的融合力度符合新时期的教育革新理念，根据对当前大学生的恰当关注，适时执行了更多政
15、策，切实改善了大学生的就业创业水平。深度融合就业指导与创新创业教育的过程中，要及时改进就业指导手段，合理把控时代脉搏，在就业指导中加入合适的创新创业教育内容，为学生的工作指明方向。明确合适的融合理念后，还要让该理念更好地落实到就业指导、创新创业的实践中，并详细规划不同类型的管理内容，完善管理方式。高校内部的就业指导中应恰当融入创业素养、创新精神，将该项内容转化为合适的信息指标，渗透到管理工作的更多环节中，并切实发挥出政策优势。融合就业指导与创新创业内容期间，要主动找寻出合适的管理方案，比如，搭建学生实践训练管理制度、创业活动帮扶或创业学分转化等，在该项举措的影响下，创新创业环境的发展将变得更为
16、理想，学生对日常工作的思想观念也会产生较大变化，切实改善学生的就业创业状态。良好的就业指导可为学生的未来发展指明方向，需恰当关注高校内部的就业指导内容，合理规划学生的就业创业形式，将就业创业现状与就业指导精准结合，既能提升就业指导的针对性，也帮助学生找寻到全新的工作路径。因此，完善就业指导形式是融合就业指导、创新创业的关键内容，高校管理层可将先进技术投放到当前的就业指导中，全面提高学生的创业就业质量。（五）科学创设双创系统产教融合状态下深度结合就业指导与创新创业内容时，可恰当提升大学生的就业创业水平，满足当前人才市场的更大需求。创新创业内容时，高校内部应科学打造双创系统，搭建出双创人才培养体系。进行正式的人才培养前，要明确人才培育原则，有机融合双创培养与专业学习，形成人才培养机制的特色。比如，依照产教融合的具体特征，进行日常教学时需将教学内容划分为实践教学、专业教学与基础教学等板块，并对双创培养进行恰当规范，再搭设出合适的实践平台，为创业就业等工作的开展做好充分准备。高校管理层在日常教学管理中，还要打造出较为专业的教师队伍，合理编制融合内容，开展对应的教学活动，教学结束以后，还要对学生