1、初一信息技术学科教学方案信息技术是现在社会必不可少的一门产业，初一教师在日常信息技术教学中要培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。下面是办公室小编整理的初一信息技术学科教学方案，希望对大家有所帮助!初一信息技术学科教学方案(一)学生情况分析 本届初一新生里面，在小学里学习信息技术课程的学生占90%以上，因此，学生对根本的计算机操作有一定的基一 学生情况分析本届初一新生里面，在小学里学习信息技术课程的学生占90%以上，因此，学生对根本的计算机操作有一定的根底。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大局部学
2、生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意稳固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有或父母单位有，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大局部学生纯粹是上课时间练习，课后就没有稳固的时机，所以，这一局部学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。本届学生将要在初二进行无锡市的信息技术等级会考，任务比较繁重。所以，学生对本课程的
3、认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。二 教材分析我们学校的教材采用的是江苏省的新信息技术教材，里面分成选修和必修两大局部，其中必修局部有11个单元，本学期学习1 走进信息世界、2 管理计算机、3 设计应用文档这三个单元的内容。第一单元中涉及的知识点有：信息技术根底知识、网络根底知识、搜索引擎的使用、常用下载工具的使用、常用压缩工具的使用。第二单元中涉及的知识点有计算机的根本操作、windwos软件的根本使用以及简单的计算机维护工作。第三单元中主要是文字处理软件word的使用。三 本学期教学的指导思想1 增强学生的信息意识，了解信息技术的开展变化及其对工作和社会的影。2 初步了解计算机
4、根本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。3 学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。4 在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。四 本学期教学的目标1 培养学生自觉遵守社会中工人的行为标准和道德标准，增请技术利用中的责任感，能够合理的引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。2 让学生了解计算机的组成及使用原理等，会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。3 熟悉信息处理的一般过
5、程，能够利用文字处理软件设计、制作作品，并对过程和结果进行评价，从中培养学生的审美意识和欣赏水平。五 本学期采取的具体措施1 第一单元的教学中准备设计三个实践学习和1个探究学习，需要学生进行分组、合作、探究和讨论。2 第二单元的教学采用体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等教学方法，通过接触实物、电视录象、模拟动画、课件展示等直观方式引导学生认识计算机。3 第三单元的教学将采取任务驱动的方法，通过制作一本作文选的饿实践活动为主线，让学生经历制作过程，从而完成字处理软件的学习。初一信息技术学科教学方案(二)一、 教学指导思想： 初中信息技术课程的根本任务是提高学生的信息素养
6、、促进学生全面而又富有个性的开展，着力开展学生以信息的获取、交流、加工与处理为根底的信息技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。信息技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的根底知识与根本操作技能的学习，而且注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在信息技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的开展，为学生应对未来挑战、实现终身开展奠定根底。信息技术课程不仅使学生掌握根本的信息技术技能，形成个性化开展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与
7、决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。二、教学根本情况： 由于小学校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐，学生的信息技术根底差异很大，因此进入中学后，就要从最根本的知识讲起，从的根本操作、硬软件系统、操作系统、文字输入等仔细的讲解，使学生系统的学习知识，并为学生以后的开展打下坚实的根底。通过了解，学生对学习大局部学生有较高的积极性，这种积极性中，有一局部学生积极性，是停留在利用打游戏的兴趣上，也要充分的利用学生的这种积性，把学生引导到对计算机的根底知识的学习上。学生
8、手中与计算机相关的书籍几乎没有，课外自行学习有关计算机知识几乎不可能，对相关知识的学习习惯没有形成。教学中针对客观存在的起点不齐和个性差异因材施教，满足不同学生的学习需要和兴趣。具体到每一堂课的教学，我们将采用这样一些应对方法。(1)在学习内容上，一方面，针对个性差异设计多种类型的任务内容，满足不同学生的兴趣和需要;另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计根底任务、进阶任务和拓展任务，根底任务要求所有学生完成，在进阶任务中提供不同学生兴趣的任务主题，满足学生的个性差异需求，而拓展任务有一定的挑战性，这样可以做到“让后进生吃饱，让优秀生吃好。(2)在教学组织形式上，根据实际情况和需
9、要，有效使用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和知识水平的学生。如对于根底性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题，采用集体讲授的形式;对于学生学习中出现的特殊问题采用个别辅导的方法;根据实际需要，采用小组合作方法，变学生的个体差异为优势资源，让学生在合作交流中互相学习并充分发挥各自的长处，协作完成学习任务。(3)在教学内容的选择上，要贴近学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此作为出发点，更好地改造和拓展学生已有的经验，实现信息技术与日常生活和学习的整合。、三、教学目标： 初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息
10、的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。因此，初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。(一)知识与技能1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的根本工作原理，了解信息技术的开展趋势。2. 能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的开展变化。(二)过程与方法1. 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，
11、能通过问题分析确定信息需求。2. 能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。3. 能选择适宜的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。4. 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。5. 能熟练运用信息技术，通过有方案的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。6. 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的根本思想方法。(三)情感态度与价值观1. 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2. 能
12、辩证地认识信息技术对社会开展、科技进步和日常生活学习的影响。3. 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、平安地、健康地使用信息技术。在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调开展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养，应该实现三个目标的相互渗透、相互联系，共同到达初中信息技术课程的培养目标和任务。四、 提高教学质量的具体措施 1、注重根底知识，计算机的根底知识操作教师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。2、进一步引导学生正确的
13、学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。每堂课根本的组织形式是：提出研究课题、讲解简单思路、生实践、知识总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的知识，每次讲课的时间控制在10分钟以内，留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。4、灵活运用教材，对于教材上的内容，如果完全按照其进程来实施教学，知识反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选，选择实际应用比较多的知识作为重点来教。5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息
14、带给学生，让学生坐上信息技术高速开展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的知识。6、加强集体备课和个人备课，领会新课程标准精神，抓住教学的重难点。积极参加各种教研活动以及各种竞赛，多向有经验的教师学习。五、教学进度安排：信息技术与计算机第1课 信息与信息技术 第二周第2课 认识计算机硬件 第三周第3课 计算机的软件 第四五周窗口操作系统第1课 初识Windows XP操作系统 第六周第2课 认识Windows XP窗口 第七八周第3课 Windows XP桌面上的操作 第九十周期中考试 第十一周第4课 资源管理工具 第十一十二周第5课 文件与文件夹的管理 第十三十四周第6课 应用软件
15、的安装和卸载 第十五十六周第7课 Windows中的多媒体功能 第十七十八周总复习、期末考试 第十九二十周初一信息技术学科教学方案(三)一、学生根本情况：2023级新生三个班，共计180人左右。学生在小学已经接触了，通过我的了解，小学所教授的知识中，因地区条件限制，学生没有上网，学生知识仅仅限于用Windows自带的画图软件画图，常练习的游戏是“顶蘑菇、“打飞机游戏，根本上谈不上有多少知识，因此进入中学后，就要从最根本的知识讲起，从的根本操作、硬软件系统、操作系统、文字输入等仔细的讲解，使学生系统的学习知识，并为学生以后的开展打下坚实的根底。通过了解，学生对学习大局部学生有较高的积极性，这种积极性中，有一局部学生积极性，是停留在利用打游戏的兴趣上，也要充分的利用学生的这种积性，把学生引导到对计算机的根底知识的学习上。学生手中与计算机相关的书籍几乎没有，课外自行学习有关计算机知识几乎不可能，对相关知识的学习习惯没有形成。刚进入中学，孩子们仍然还是小学的学习方式，而我们对他们的要求，就要以一个中学生的标准来要求，要求孩子们对学习更有自觉性，培养专心致至的学习习惯，要尽快使学生能够适应中学生活。计算机教学的课时少，要使学生养成课前看书，课外学习，课后复习的习惯，这样才能即有效培养孩子的学习习惯，也能使学生的知识学得更扎实。还有一