1、学海无涯借物抒情的作文600字4篇篇一：一篇借物抒情的作文一篇借物抒情的作文做一朵昙花,只有香如故昙花，一现。至今不能忘却初见昙花的惊异月光如练，凉风如水，它就那样轻快地展开本人的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美埃但，如此短暂。为这美付出的代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫地，凋谢，只留给人无限的慨叹与纪念。生命，理应如此;美，理应如此。再娇艳的花，也会一天天老去，与其如此，倒不如像昙花一样，生命虽短暂，但却永留芳华 于人世，不曾让任何的残枝败叶玷污了本人的雪白。昙花之因而美，就在于它所展现的生命极致的绝美让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真
2、正能让人动心的漂亮，莫过如稍纵即逝般的瞬间，极短却定格在人们心中深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一句抚慰，还有那情深的一泪感动定格在人心的一瞬。不要说它们太短暂，不要说它们不能长久，它们只是服从了本人内在的力量，在最恰当的时候，从内心挣出，展现给尘世一抹清观，一点孤傲，一怀感伤。一次情怀的感动，能够让它们的生命因而延长几千年世间上最好的保存之地便是人心的经历，活在人们的经历之中的美，何尝不逾越千年呢肉体逝去，而精神永存。不要再驻足于花园，由于没有不败的花;不要沉溺于现实的享乐，由于没有用不完的财富，不要梦想长生不死，由于没有精神的支撑，那只是
3、一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵昙花，在最漂亮的时候，飘然而逝，只留一缕芳魂无断绝。 做一朵昙花吧，留下你芬芳的气息，留下你孤傲的漂亮短暂的生命，美的极致。唐代人王昌龄说：“搜求于物，心入于境，神会于物，因心而得。意思是说，心得来源于生活中物象的启发，心神进入物境，才能写出有血有肉，生动深化的文章。篇二：借景抒情的600字篇一：借景抒情的作文600字 大地上四处都回荡着一个声音，春天来了，春天来了 看啊！大地复苏，万物萌发。在那操场的一角，有春的足迹；在那大树的枝头，有春的活力。人们脱下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛装；小孩们放起了风筝。春的脚步无声无息的走近了人们的生活，她的脚步轻快，优美，走到
4、哪里都会用绿色来迎接她。她的品行是高尚的，无私的，她把本人的活力毫无保存的奉献给大地和人类，她用绿色点缀大地，用彩色点缀大地，花儿见了她，张开嘴笑了，草儿见了她羞怯的钻了出来，大树见了她也伸出枝芽了。晚上，看那皎洁的月光和那淘气的星星，会让你觉得天空是如此漂亮，宇宙是如此奇异。月亮，就像一个玉盘嵌在天空中，美极了。 春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来活力，使大地变得活力勃勃，万物变得欣欣向荣。她也会给人们带来喜悦，人们多么希望她能够永远存在。 春的脚步走过了大地的每一个角落，她用本人所拥有的慈祥，无私，仁慈，让大地也为之所动，她用本人所拥有的魅力，把大地点缀成一张绿色的毯子；她用本人所拥
5、有的魔力，让人们尽赏这五彩绚丽的季节。 我希望来年的这个时刻。 春的降临，使我的心情焕然一新。那是由于它赶走了令人畏惧的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发平和的光辉。 春使者的到来，使森林里的花草树木都欣欣向荣，枯黄的草地恢复了翠绿的活力，垂死的大树长出嫩绿的枝叶，可爱的花儿再度绽放荣耀，除此之外，动物们也跳起了迎春舞，小鸟们唱出洪亮委婉的歌曲，蝴蝶成双成对的舞动翅膀，想在舞会里脱颖而出，也使春天更加有趣。 对人们来说，春天是一年的开场，也象徵着新的希望。农夫忙着犁田，插秧，学生预备开学用品，希望今年有个好的开场，就好似洒下的种子般，能够成
6、功的发芽，开花，结果，不管有任何困难，都要英勇面对。也由于人们是这麽去考虑的，因而春天才象徵着新希望。 我喜爱春天！她给大地带来多么大的活力啊！我希望永远都是春天！ 篇二：借景抒情的作文600字 “好雨知时节，当春乃发生。当淡淡的春意开场在大街小巷悄然流淌起来，随心所欲地信手涂抹着新绿的时候，春天的第一场雨就迫不及待地来到了这可爱的人间。淅淅沥沥，犹如断线的珍珠，牵动着我的心弦。 霏霏细雨，丝丝缕缕。单独漫步河边的小径，风儿拂面而来，夹杂着淘气的雨点，吹散我愁乱的思绪。好似出笼的鸟儿，我尽情享受着大自然的爱抚母亲般的温顺，母亲般的呵护。我呼吸着大自然的气息，微微潮湿的泥土酝酿着花的滋味，有一种
7、沁人心脾的感受。 通过春雨的洗礼，河畔不知名的野花竟也有了一种摄人心魄的引诱力，犹如含泪少女的娇羞，超凡脱俗，亭亭玉立，可能连那花中之王牡丹也要逊色三分。 和风迎面，那河边的杨柳都吟出那么那么白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不明的絮，每丝飞絮都是柳的一株分号；满天飞舞的柳絮，被淘气的雨点儿骑在颈项上，飘落在水面上尽情嬉戏 鱼儿也耐不住寂寞，你追我赶，在属于本人的世界里自由自由地畅游。折下一枝柳条，逗逗那快活的鱼儿，鱼儿大概被这突如其来的东西吓坏了，划起一道漂亮的弧线，一条大鱼“扑通一声跳起又迅速落入水中，把一块明镜打得支离破裂。我忍不住笑了。 看看花，看看树，再看看那可爱的鱼儿、无拘无束的流
8、云，天地间的一切都那么令人心旷神怡。如今的我也犹如天地间的一个精灵，天地间的一切都属于我。 万类春天竞自由！在大自然的怀抱里，我也努力地展示真实的自我。篇三：初中作文借物抒情手法的运用龙源期刊网 初中作文借物抒情手法的运用付祥平学园2023年第34期【关键词】初中作文;借物抒情手法;教学探究与实践【中图分类号】G632;【文献标识码】A;【文章编号】1674-4810（2023）34-0102-01初中阶段的学生对借物抒情作文缺乏本人的理解，能将借物抒情写作手法真正地应用于作文之中的人数少之又少，笔者基于本人多年对初中作文教学的研究和对借物抒情修辞方式的领悟，构本钱人的教学方法以更好地指导学生
9、作文学习。一;调整学生对借物抒情类作文的喜爱小学期间一些语文老师机械的作文教学致使局部学生对作文厌烦，甚至惧怕，这些情况不利于初中阶段的语文学习，因而初中语文老师应正确地调整学生对作文的消极情绪。为了让学生感遭到借物抒情类作文的美感，我在教学中，会首先朗读一段优美的范文。如使用青青草一文让学生感悟借物抒情的意境。漂亮的草原上，铺设了人世间漂亮多彩的绿绒毯荒漠上孤单的小草以及都市城墙上柔弱的小草向人们展示生命的意义。如今，学生们仿佛置身于小草的世界，感受着小草的自强不息、倔强和坚持，领悟着小草不管身处何地都能坚强地笑看世界，即便只是一棵小草。另外，要采纳启发式的教学方法让学生积极地参与到借物抒情
10、作文教学中。在进展初中作文借物抒情手法教学中，让学生对“物象有自主选择权。让同学们畅所欲言地话说本人心中最喜爱、最熟知的“物象，学生们会争先发言讲述本人最喜爱的物品，同时用语丰富地描绘形态、神色，进而使学生的写作欲望被激发出来，构成一种强烈的写作欲望，成功地使学生的写作心理由被动转向主动，如此作文课就构成了一种积极的写作气氛，学生们争先恐后地愿意把作文写好，把学生的写作心理调整至最正确状态。二;引导学生掌握借物抒情作文的写法由于初中学生对借物抒情文章的写作手法还不熟悉，因而老师运用模拟的方法开展教学特别有必要。1.以课本为载体，建立抒情式作文的写作思路语文老师在开展抒情作文课之前，要有认识地对课文中的抒情式散文进展分析，让学生理解抒情式文章写作的脉络特点。如在上学期的教学中，第一单元白杨礼赞对白杨的描写和井冈翠竹对翠竹描写等特点。在描写白杨时，文章以白杨的不平凡精神为主线。作家