1、妩媚,一年级作文篇一：小学生一年级作文范例春天到了春天到了，百花盛开，小草也从土里探出了脑袋，小红的爸爸带着小红和小芳去到公园里吹泡泡。她们吹出来的泡泡有的大有的小，泡泡在阳光的照射下五颜六色漂亮极了！尽管她们累的满头大汗但是他们玩的特别欢乐。外婆家的大公鸡外婆家养了一只大公鸡。它的毛五花十色。头上的羽毛是暗红的，下面一点是暗黄的，翅膀的羽毛的颜色更是艳丽了，有黄色、暗黄，尾巴的颜色像绿不是绿，像紫不是紫，假设把这颜色合起来，那真是五颜六色了。大公鸡喜爱吃白菜、青菜等。大公鸡一天能够吃许多害虫。日出多漂亮的日出啊！红红的太阳像大火球，又像一个滚雷，又热又刺眼。太阳从山爷爷的身后出来了，那红红的
2、太阳好似在给山爷爷洗澡，给山爷爷擦背。渐渐地吗，太阳就把整个脸露出来了。小狗我家有一只可爱的小狗，有黑黑的眼睛，圆溜溜的鼻子，红彤彤的嘴巴，短小的四肢，还穿了一件花纹小毛衣，好可爱哦，头上还有个发夹，真像一个可爱的小女孩。小猪小猪的耳朵向下垂着，就好似两把蒲扇，向上翘着的鼻子下面，一张大嘴巴不停地吃着东西。篇二：一年级作文一年级看图写话教学背景：小学作文教学不断是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及教师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚进入小学的小孩的认识才能、形象思维才能、想象才能，和表达才能的良好途径。教学目的：小学低年级看
3、图写话的教学目的，确实是能通过观察所给的图片，展开合理想象，能用一句完好的话写明晰图的大意，标点点正确就能够了（包括写出，什么时候，谁（或谁和谁）在什么地点干什么，他们如何样）。假设想要更加详细，那么可添加想象的画面中无法展示的内容，如人物心理、结果如何样等等。此外，按照标题要求在写话格式上也有简单要求，例如加上标题、开头空两个字等等。存在征询题：自进入一年级第二学期以来，上课时的看图说话和默写时的听写已是平时教学活动中的常规内容。然而，即便学生能说、能听，一到让他们写的时候，那么又会洋相百出。这些小孩仿佛一看到图片，就失去了表达的才能。写完好的，点正确的标点对他们来说大概似明白非明白。事实上
4、，似明白非明白确实是不明白。如何为低年级小孩打下写作的扎实根底，如何教好看图写话呢？在前期的一些失败经历后，我有所总结和反思。改良方向：指导学生看图写话，一般来说应留意抓住“看、想、说、写四个环节。1、认真观观察细心在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。小孩写话之前，首先要看图，看细心，看明晰，在大脑里构成明晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的理解。2、想象合理才能写生动。看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，能够通过适当的提征询，鼓舞小孩进展合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经明白图画中场景和景物后，可通过提征询让
5、学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经明白主要发生的事件（干什么）后，提征询假设画中的孩字是你，你的心情如何样？通过一系列的提征询，能够激发小孩将所看到的内容丰富化和详细化。3、加强说话训练。低年级小孩说话缺乏条理性和连接性，说起话来前言不搭后语，腾跃性特别强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心肠指导小孩有条理地说，连接地说，用一般话大声地说，及时纠正语病。在课堂上，能够就课文插图想象说话，也能够在学习完课文后，在理解的根底上针对图片说几句几句完好的话。在说明晰、说通畅、说完好的根底上再动笔写。4、降低要求，增加表扬，树立学生写话决心。一年级先从一两句话写起，在刚开场要求学生练习写话的时候，只要求写一两句话，能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点能够不写，只写什么人、做什么事，也是能够的。在此根底上，能够适当让学生加上一些“如何样的描绘词。学会了写一句或几句话后，就能够学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得详细一些。关于写得较通畅，写得较完好、详细的学生，应及时表扬。关于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级小孩需要教师的不断鼓舞，在鼓舞和表扬中，学生自然会感到写话是一件欢乐的事，是一件本人能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了决心。篇三：一年级16篇