1、产 教 融 合INDUSTRIAL INNOVATION 产业创新研究187基金项目：1.广东省教育厅 2021 年普通高校特色创新类项目（人文社科类）“创新人才培养模式探索与实践”（项目编号：2021WTSCX228）；2.2020 年度校级“专创融合”教改项目“新工科建设背景下双创人才培养模式改革与实践探索”（项目编号：CXCY202010）；3.2020 年校级教研教改项目课题“基于课程思政及规范化建设的人才培养方案制订研究”（项目编号：JY2020120101）。作者简介：1.邱小群（通讯作者），男，广东潮州人，硕士研究生，副教授；研究方向：创新创业教学和研究；2.邓小瑜，女，陕西渭南
2、人，硕士研究生，副教授；研究方向：创新创业教学和研究。基于“产教融合，校企合作”的高校创新人才培养策略研究邱小群 邓小瑜（珠海城市职业技术学院，广东珠海 519090）摘要：我国正处于经济结构转型、产业结构升级的关键时期，社会生产力的发展和经济水平的提高离不开人才的支持，人才是社会发展和进步的根本动力。教育是培养人才的来源，教育事业也是国家和社会最关注的事业。高校是社会人才的主要来源，基于当前人才培养的实际情况，国家与高校提出了产教融合、校企合作的创新人才培养模式，这种新型人才培养模式极大地提高了高校人才培养的效率和质量，打破了高校人才培养中传统的落后、死板等弊端，通过企业与学校之间的联合进一
3、步提高了高校人才培养水平。关键词：产教融合；人才培养；协同育人一、引言校企协同、产教融合的人才培养模式是基于我国提出的双高计划战略，发展并完善出来的新型人才培养模式，对我国社会产业的发展有重要的作用。高校为了进一步提升自身人才培养水准，为社会提供更加优秀的人才，也逐渐将校企协同合作人才培养模式落实到实践中。但当前我国各个高校在产教融合人才培养模式的实践中还存在一定问题，本文从校企协同合作与产教融合的内涵入手，详细论述了高校采用产教融合协同育人模式的重要性和遇到的主要困难，并根据这些问题提出了相关的优化策略。二、校企合作与产教融合的内涵从根本上理解产教融合、协同育人培养模式，就是将社会资源与高校
4、资源进行有效融合，加强社会产业与教育之间的合作。但这只代表人才培养模式的创新，并不代表企业与学校进行合并成为新的整体。企业与学校之间的协同合作，只是在人才培养方面提供双方的资源并进行优势互补，企业为学生提供优秀的实践指导，而学校为学生提供专业的理论知识传授。从某种意义上来讲，产教融合协同合作人才培养模式是社会企业与学校之间的相互帮助和扶持，学校通过企业更好地培养优质人才，促进学校教学质量的提高；企业通过学校教学质量提高培养出的优秀人才，更好地发展自身经济水平和经济效益，促进产业结构转型。产教融合协同创新人才培养模式对企业和学校来说是互惠互利的关系，也是在我国当前社会环境下逐渐发展起来的科学的人
5、才培养模式。三、高校采用产教融合协同育人模式的必要性（一）符合当前社会对于人才的需要随着社会生产力水平的不断提高和经济体制的不断完善，社会各产业快速发展且不断升级，更需要具有复合能力的、有优秀实践经验和专业知识水平的应用型人才。传统人才培养模式中，更注重人才的理论学习，在一定程度上忽视了实践经验的教学，使学生空有理论但缺少解决问题的能力。在这样的模式下，人才由于传统教育的弊端缺乏实际应用的能力，而当代企业对于人才的需求早已经不是过去只关注学历和理论知识，更重要的是要求人才能够将理论知识和实践技能相互结合起来，充分发挥自身的价值，为企业创造最大的经济效益。而采用产教融合人才培养模式更加符合当前社
6、会对于应用型人才的需求，通过企业资源的大力支持，高校能够培养出符合当前企业要求的优秀复合型人才，加强产 教 融 合产业创新研究 2023.7 第14 期188学生的实践能力和解决问题能力，通过优秀应用型人才的输出更好地促进企业和社会的发展。（二）有利于增强高校综合竞争能力采用产教融合协同育人培养模式能够加强高校与企业之间的深度合作交流，促进高校更好地利用社会资源。传统高校一般采用自身教学，让学生在高校经过时间沉淀下来的教学逻辑和教学手段中，有计划、有步骤地获取相应的理论知识，并且以帮助学生构建完善的理论知识架构为重要目的，对学生开展填鸭式的教育。而随着我国高校教育的不断发展和完善，教育教学理念
7、在逐渐变化，高校也逐渐认识到对于当代学生来说，更重要的是要培养学生的学习思维和解决问题的能力。但是从高校教学的传统来说，高校在理论知识方面的教学更加有体系和规划，对学生实践能力的培养和提升还存在一定的短板，在这种背景下，高校通过企业优秀人才的支持，能够进一步提升自身教学质量和教学效率，提高自身教学水准，完善人才培养机制，打造人才实践基地。校企合作协同育人的模式加强了学校的综合竞争能力和可持续发展能力，帮助学校在当前社会背景下对教育模式进行完善和创新。除此之外，校企合作协同育人模式能够帮助高校进一步引进优秀教师促进双师型教师队伍的建设，提高高校声望。（三）能更好地促进地方经济发展在我国的发展中，
8、经济基础决定上层建筑，我国发展教育事业，建设众多一流高校，归根结底是要从根本上提升我国人才质量，促进我国经济水平的不断发展。对于高校本身来说，高校培养优秀人才的根本目的在于提升地方经济，只有让人才的质量和水准不断提高，才能够为地方经济注入全新的活力，才能够进一步更新当地经济结构，利用优秀人才的改革和变通，加快我国地方经济结构转型和产业结构升级，实现地方经济稳步向好的重要目标。通过人才的输出加强地方产业的升级和发展，从而促进地方经济水平不断提高。采用校企合作协同育人模式，能够进一步提高高校育人水准，加强人才输出，企业通过人才的引进，进一步提升自身经济水平与经营效益、完善自身管理模式、提高经营效率
9、、优化人力资源配置，从而促进当地经济进一步发展。四、当前高校人才培养在产教融合模式下遇到的困难企业和高校已经逐渐认识到协同合作人才培养模式对于双方的好处，对于产教融合人才培养模式的落实和完善也加大了资源投入力度，但在实际情况中，高校人才培养在产教融合模式下也遇到了问题。（一）保障机制薄弱，企业参与热情不高产教融合与校企协同创新人才培养模式，面临着保障机制弱化、约束机制松散、协同机制不力的关键问题。部分高校虽然有意识地与企业建立联系，但由于经验不足，对于相关机制的确认和制定还不够完善，导致企业信心不足，缺乏合作热情，这种现象归根结底是由于高校和企业双方没有明确彼此在人才培养方面的权利和义务，对于
10、人才培养的方向还不够清晰。在企业方面，对于人才需求的方向不够明确，对高校来说，培养人才的定位还不够彻底，简单来说就是人才培养缺乏相应的保障机制和约束机制。除此之外，企业人才培养过程中需要投入大量的资源和精力，但是对于经济效益的回报较慢，认为与高校之间的合作是不必要的，降低了企业参与人才培养的热情，这种现象让高校与企业在人才培养方面的合作陷入了僵局。（二）政府引导支持的力度不足在高校与企业的合作中，由于双方之间有着不同的目标，因此高校和企业经常会在人才培养方面出现矛盾和冲突，导致双方的合作和沟通受到阻碍和影响。高校作为教育机构，培养社会需要的优秀人才，促进高校学生综合素养的提高是高校的根本任务，
11、但是对于企业来说，进行校企合作的目的更重要的是为企业引进优秀的人才促进企业的经济效益不断增长，因此，在人才培养方面，高校与企业需要政府的参与进行调和和引导，形成三方稳定的结构才能够有效保证人才培养机制的建立和实施。但是在实际的应用中，政府引导作用的发挥和物质资源的落实还不到位，部分地方政府没有发挥出政府在人才培养机制中的引导作用和黏合作用，导致企业和高校双发之间矛盾不断。一些政府没有帮助高校和企业明确校企双方的权利与责任，也没有制定相应的法律法规和保障政策，校企双发协同人才培养机制缺乏相应的保障机制，学校在人才培养中缺乏运作平台的建立和落实，企业的作用被弱化，人才培养中还缺乏科学完善的质量评价
12、机制和协同机制，这都是影响协同合作育人模式落实的关键问题。五、基于产教融合背景下高校人才培养的策略（一）完善校企协同合作产教融合育人模式的相关机制为了在当前社会背景下，进一步促进高校产教融合、校企合作人才培养模式的完善和发展，必须建立健全更加完善的校企协同合作育人模式相关机制，主要包括保障机制、约束机制和协同机制。保障机制是要为校企合作协同人才培养模式打造完善的产教融合环境，制定、规划产教融合培养条例和相关政策并搭建校企协同合作人才培养平台。要利用飞速发展的数字技术和互联网技术，结合国外人才培养的先进经验，根据校企协同合作人才培养的实际情况，有针对性地建设人才培养平台。约束机制主要是要明确企业
13、和学校双方的责任和义务，并且加强人才培养过程中对于学生的约束。通过学校的规范和企业的规章制度两方面来约束学生的学习。协同机制是要加强企业与学校之间的沟通，明确双方产 教 融 合INDUSTRIAL INNOVATION 产业创新研究189人才培养定位，做好沟通与交流，加强对学生学习情况的了解，共同提高人才培养质量和效率，打造符合社会要求的优秀复合型人才。（二）发挥政府引导作用，为产教融合育人提供资源支持在校企合作产教融合人才培养模式的建设和完善中，必须发挥政府的引导作用和支撑作用，为高效产教融合协同育人打造更加优良的环境。在人才培养中，政府要进行政策性引导，并且对高校进行更大力度的资源投入，进
14、一步落实相关法律法规条例与制度。高校人才培养的主要目的是为当前社会和产业提供符合要求的、具有综合能力与复合型能力的优秀人才。因此，在人才培养上，政府应该重视产教融合人才培养模式的构建，促进企业与学校深度融合协同合作、共享资源，加大人才培养力度，为高校人才培养提供政策支持。并且政府要在人才培养过程中投入大量的资金，在经费上给予一定支持。从根本上讲，高校人才培养对于经济体制建设有重要意义，政府有责任在人才培养过程中进行强有力的物质支持和政策支持，在国家层面对人才培养树立正确的指向。（三）整合学校与企业双方资源，创新产教融合管理制度在产教融合校企、协同合作人才培养模式的构建中，离不开企业与学校双方的
15、共同努力。企业要与学校加强联系与合作，整合双方资源，共同打造产教融合管理制度。在人才培养中，企业要向学校提供优秀的产业人才，为学生提供实际的、有效的职业指引与专业指导，学生通过企业的大力支持，在学校中利用学校的优质教学资源，努力提升自身专业水准，完善自身职业道德和职业综合素质。学校要探索人才培养管理经验，落实人才实践培养基地，为学生打造合适的学习课程，制定合适的学习方法和策略，为学生在日后的工作中奠定优秀的基础。学校要通过与企业的大力合作，共同完善人才培养顶层设计，构建出科学的现代职业教育体系。（四）建立健全科学完善的产教融合质量评价体系建立健全完善科学的产教融合质量评价体系是校企协同合作人才
16、培养模式发展的关键步骤。在人才培养过程中，仅仅落实教学与企业指导是不够的，还要对学生学习的成果进行科学的评价。构建更加完善的质量评价体系和监督机制，有利于促进学生理论知识与实践知识的融合，提升学生解决问题的能力，促进学生专业知识理论的吸收，增强学生在职场上的竞争力和可持续发展能力。要建立学生学习过程中的管理机制，增强学生的自主学习性和能动性，为学生树立良好人格、培养正确价值观和职业观打造良好的基础。通过科学的质量评价体系，对学生学习的效果进行科学评判，避免学生毕业后没有达到应有的学习水准影响日后的工作。构建优秀的产教融合质量评价体系是确保学生学习质量和效率的关键因素，对学生未来的发展和学校人才培养质量的提高有重要的意义。在质量评价的形式方面，高校要和企业做好沟通，改变传统高校人才质量评价中以试卷方式作为主要评价手段的弊端，要让企业参与进来，不仅要从卷面上考核学生在阶段学习中的理论成果，更要让企业对学生的实践能力进行详细的考核，以便分析出学生真正的学习效果，并以此为根据，对薄弱方面进行有针对性的提高，进一步促进学生综合能力的提升，帮助学生完善知识结构，强化学生的综合竞争能力和可持续发展能