1、七年级历史教学工作方案篇一：七年级历史上册学期教学方案七年级历史上册学期教学方案一、指导思想着眼于学生的开展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，注重学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，倡导教师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营建良好的教学环境。二、教学目的：通过学习，使学生理解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新认识，以及与别人合作和参与社会实
2、践活动的才能。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建立者和接班人。进一步培养学生运用知识分析处理征询题的才能，培养学生的创新才能和自主学习的才能，提高学生的各方面素养。三、学生根本情况分析：初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些方法是对社会现实的反映，而他们遭到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在构成之中，尽管是不定型的思想，但也会阻碍其行为。教师有责任协助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析学生的心理
3、与思想情况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析其学习情况，觉察其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史古代史局部，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“历史小故事，梳理根本线索。书中还设计了一些探究习题以及“自由阅读卡等栏目，旨在启发思维，倡导各抒己见，答案不求唯一，增长历史知识。五、教学措施：在把握教材时，教师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注重各人文学科知识间
4、的合理渗透、互相交融和必要联络。倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经历系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展的教学，有效地促进学生的开展。即强调学生考虑才能、制造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导，确实是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，不断围绕才
5、能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。六、教学进度安排：初一历史课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：篇二：2023七年级历史教学工作方案及教学分析2023七年级历史教学工作方案及教学分析七年级历史教学工作方案及教学分析一、学期教学目的教育必须以人为本，教学必须以学生为中心。1、七年级第一学期的历史教学仍要求学生学习和掌握根底的历史知识，即理解中国历史开展的根本线索，又要理解重要历史事件，历史人物和历史现象以及理解重要的历史概念。2、七年级历史教学要向学生进展初步的辩证性唯物主义和历史唯物主义观教育，尤其是社会开
6、展规律教育，进展国情教育、爱国主义和国际主义教育，进展革命传播和道德情操教育，培养学生为社会主义建立和人类和平进步事业而献身的责任感。3、七年级历史教学要请教会学生初步掌握经历、分析、综合、比拟、概括等方法，培养学生观察和分析征询题的才能。二、教材分析内容：历史知识的知识点分散到每个历史现象；历史事物和历史人物中，特别是每一个详细历史事件的时间，人物事件的因果是教材的知识点。本册分为四个单元，表达我国从远古到南北朝时期的历史，共有22课，前三单元各设一节活动课，第四单元后设两节活动课。本书的内容除正文局部为根本要求外，其他局部包括导入框、楷体字、动脑筋，文献材料，练一练，活动与探究，自由阅读卡
7、和活动课等均不做统一要求。但它对引发学生兴趣，培养良好适应却起着重要作用。 重点：第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；人文初祖-黄帝第二单元：夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴第三单元：秦朝统一封建国家的建立及稳定统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革难点：第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；人文初祖-黄帝 第二单元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴第三单元：秦朝统一封建国家的建立及稳定统一的措施
8、；汉武帝的大一统；秦汉文化 第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革三、学生根本情况分析学生情况：通过上学期的教学得知因学生对所学内容距今比拟长远，比拟陌生，学生掌握起来就有一定的难度，同时学生普遍存有不注重历史课，认为它是副科，因而在教学过程中要对学生进展思想教育，讲清学习历史的重要性，另一方面留意：激发培养学生的学习兴趣，调动他们学习历史的积极性，逐步提高他们的学习才能。四、改进教学的措施及教学中应留意的征询题1、改进教学的措施、设想：1处理学生不注重历史课的思想，一方面讲清学习历史课的重要性，列举历史知识在古今中外应用的实例，明白得读史使人明智的道理，另一方面留意激发并培养学
9、生的学习兴趣，采取灵敏多变的学习方式，亲切历史与现实生活的联络，调动他们学习历史课的积极性。2充分利用新教材的特点，彩图多是新教材的突出特点，通过彩图可增添直观性，给学生构成深化的印象，提高学生学习兴趣，指导学生学习导入框和阅读小字，引发学生学习兴趣，通过指导学生学习动脑筋和活动与探究的内容，使学生养成动手动脑，主动学习的良好适应，通过自由阅读卡，可增长知识，开阔眼界，除此以外，教师在补充一些有趣的历史故事、历史常识等，协助学生理解历史现象，觉察历史规律。3改变对学生的评价方式，不单纯以书面成绩评价学生，注重学生的综合历史才能。4教给学生多种经历方法，提高经历速度，采取自我总结，互相交流，教师
10、推荐等方式，找出适宜学生的经历方法。2、教学过程中应留意的征询题：1紧扣新课程标准，对学生要求既不能提高也不能降低。2不能求传授学生多少知识，而应培养学生的才能，教给学生如何获得知识。3教学方法要灵敏多样，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。4防止学生死记硬背，指导并与学生一起讨论经历的方法。5充分利用新教材的特点，激发学生学习兴趣。五、实验课题及方案：自主、合作、探究的教学方式实验与应用；方案：1、认真贯彻历史新课程标准2、观看自主探究合作的教学方式的教学光盘。3、学习自主探究合作的教学方式的理论。4、教学中试用自主探究合作的教学方式。5、总结自主探究教学方式的优点和不合理之处，让
11、其趋于合理。六、教学业务学习及有关教学活动的安排1、业务学习1学习历史新课程标准，加强本身业务，()使本人的专业知识到达精深和广博，以适应教育教学的需要。2认真学习本学科教学大纲，对照历史课程标准，深钻教材，以便教学中把握好深度和广度。3认真学习研究教育理论。理论是实际工作的指导，学习教育教学理论、和谐教学理论、创新教育理论、洋思教学经历等，并认真做好学习笔记。4认真学习别人教育教学先进经历，取人之长，补己之短，积极参加各项业务活动。2、教学活动1听课、评课、说课。2组织历史活动小组，兴趣小组。3分班举行历史故事会。七、培优补差措施1、培优措施：留意调整他们的学习情绪，使之不断保持旺盛的学习热
12、情，经常开展知识竞赛活动，培养他们的竞争认识。2、补差措施：对待学生要做到耐心引导，不挖苦不歧视，坚持正面教育，建立平等的师生关系，确实把学生当做本人的效劳对象，协助他们认真分析差的缘故，鼓舞他们相信本人，增添决心，培养他们学习历史的兴趣和求知欲。篇三：2023-2023学年七年级历史教学工作方案2023年七年级上册历史教学工作方案为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好国务院关于根底教育改革与开展的决定，全面推进素养教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的根底知识之外，还向学生进展爱国主义教育、等其他思想品德教育。“以学生开展为本为主旨，制定如下教学方案。一、学生情况分
13、析七年级学生刚刚从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习适应差。本学期任教七年级7-12班，每个班级人数在55人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不注重历史课的学习。尽管绝大局部学生上课时能围绕着教师思路转，但仍有学生上课不留意听讲。由于学生学习适应较差,认识又缺乏,故要到达预期的教学目的有一点困难,因而从学期初就要抓课堂常规治理、学习适应的培养，严格治理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,及时稳定消化，力求每一节课都能有实际成效。二、教材分析1、教材特点：本学期初一历
14、史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。在全面贯彻历史课程标准规定的知识与技能目的、过程与方法目的以及情感态度价值观目的的前提下，突出了以下几点：一、减轻学生负担，降低难度；二、加强兴趣性和生动性；三、转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和实践才能。2、教材内容：本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族交融及文化的历史，共22课。共需34课时其中新课讲授占22个课时，单元复习及月考讲评占6个课时，期中复习占2个课时，期末总复习
15、占4个课时。3、教材重点、难点：教材重点在于与历史开展的线索相关的严峻事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价。三、主要教学措施：一贯穿 “211三案引学，有效教学1备课：深化研究现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，按照大纲和新课标的要求，明确章节的教学目的与任务。 认真研究教材，理解教材知识体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，留意掌握各课的内在联络，准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，留意开展活动，培养学生历史思维才能。 每节课的要贯穿 “211三案引学，能表达出学生课前预备，教师的教学方法，学生的练习，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中。 每节课要有简明、系统、突出重点、层次清晰的板书。2上课：倡导结合教材，结合实际使用得体的教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。 注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用白板、录音、录像、影片,网络等进展辅助性教学。 使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新认识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。如