1、学海无涯二年级信息技术教学工作参考方案一、指导思想人类社会已经进入21世纪，以计算机和网络为根底的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的意味之一。学会信息的搜集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的根本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类才能的制造性工具，为了适应科学技术高速开展及经济全球化的挑战，兴隆国家已经开始把留意力放在培养学生一系列的才能上，特别要求学生具备选择和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、制造性加工和处理信息的才能，并把学生掌握和运用信息技术的才能作为与读
2、、写、算一样重要的新的终生有用的根底才能。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要根底。二、教学目的1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，理解计算机在日常生活中的应用。2、简单使用计算机，理解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。三、二年级学情二年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的根本操作技能。这个年龄段的学生大都特别喜欢计算机，他们的强烈探究热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代明晰学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强学生的教学治理，按照他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比方课堂
3、学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。学生要给他们标准的学习方式，用建构主义原理协助他们建立关于计算机的系统知识，倡导他们运用信息技术于其他学科学习中，平衡地开展学生的信息技术素养。学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，留意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强稳定，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。四、教学的打破点与创新点1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。3、发挥小能手的帮学作用，提高课教学效率。4、组织
4、学生合作学习，培养团队精神，加强合作认识。5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探究的过程中学习操作技能。6、组织小擂台、操作小能手、我真行等多方式、多层次的竞赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争认识。7、加强学法指导，积极制造自主学习的时机。8、注重对弱势对象的帮扶补救。五、教学的方法措施1、运用任务驱动的教学方法进展教学。2、教学时通过演示计算机应用软件的方式向学生介绍知识。3、传授知识时突出一个新字、落实一个趣字、突出一个活字、落实一个学字(为学生效劳);教学过程突出一个难字(找准知能点、难点及关键)、落实一个行字(引导学生进展思维训练和认知才能训练);稳定知能突出一个实字
5、(双基训练应落到实处)、落实一个促字(促进学生学以致用、创新实践)。二年级信息技术教学方案范文2一、学情分析一年级学生已经学习过一个学期的信息课，但由于年纪小，对信息技术的理解还不够准确，对知识的掌握也不到位。一年级小朋友生性好动，上课容易分心，上课过程中需要不断引导。由于信息课每周只有一节，学生的遗忘程度特别大，因此知识点不宜多，而且需要反复灌输。一年级信息技术没有装备教材，课程内容由教师按照学生特点进展设置。课程目的是培养学生对信息技术课的兴趣，通过绘画、游戏等方式引导学生初步学习和掌握的根本操作。二、教学目的知识和技能初步理解组成和操作根本概念，理解操作平安常识;接着学习画图;2.过程和
6、方法通过玩中学的方式，学习的正确操作;以主题绘画的方式，利用绘图工具进展根本的绘画练习;学习键盘的简单操作;3.情感态度价值观在学习中培养学生学习计算机的兴趣;通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生理解计算机在生活中的作用，感受计算机与生活联络的紧密程度;养成正确使用的良好适应。三、教学措施落实教学的详细措施教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出实在可行的教学方案。认真落实详细措施认真备课：明确教学重点、难点关键，探究、研究疑难征询题及有关微机实践。分析学生情况统一教学要求，做到每课必备，写好教案。认真上课：以启发式教学为原那么，以操作训练来强化概念，构成技能、技巧，表达以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书标准明晰，教态亲切、自然，采纳多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生才能培养，及时总结，做好教学后记。认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于稳定教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术根底知识、根本技能的训练。认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进展分析、指正、查漏补缺。2.工作目的和方案积极开展信息技术课堂教学方式的研究，通过讨论学习，总结得失，并将本人的实践活动转化为理论，学期完毕时，至少写一篇经历总结或论文。