1、书评广告建筑类专业课程与思政教育的创新整合在教育行业不断向前发展的过程中，越来越多的授课者逐渐丰富现有的教学体系，在课堂上融入其他学科的知识内容，为求学者带来更好的学习体验，建筑类专业也不例外。为了使建筑类专业的授课过程更加丰富，越来越多的教学者逐渐结合思政教育内容展开相应的授课过程，继而提高建筑类专业学生对思政授课内容的运用能力，以此提高他们的思想高度，促进高校建筑类专业人才综合素质的提升。课程思政：从理念到实践一书主要讲述了当代高校展开思政教学过程的教学理念，并详细阐述了高校进行思政教育的重要性，强调了思政教育对于人才培养过程的影响力。在书中，详细阐述了有效展开思政课程的方法有哪些。在当下
2、教育环境下，高校建筑类专业授课者在展开思政教育时，通常会将教书育人为主要教学目标，以提高学生思想高度为最终教学目的。思政课程授课者对建筑类专业学生进行教学时，为了进一步实现教书育人的教育理念，授课者逐渐注重培养求学者的综合能力，提升他们的综合素质，以此使建筑类学生具有更高尚的情操。为有效实现这一教育目标，授课者逐渐采用全新教育理念展开思政教学过程，注重培养求学者的创新精神，结合建筑类专业知识展开相应的思政教育过程，将该专业教学内容与思政教育授课内容进行有效融合，继而提高该专业学生对思政教学内容的理解程度，从而更快地达到现阶段的教育目标。事实上，将思政教育内容与建筑类专业课程进行有效融合，并不仅
3、限于在思政课程上运用建筑类专业知识展开授课过程，授课者还可以在建筑类专业课程上，将思政教育理念与该专业课程知识的授课过程进行有效融合，创新建筑类专业的授课方式，以此帮助学生加深其自身对思政教育内容以及建筑类专业知识的印象。在当下教育环境下，将建筑类专业知识与思政教育授课内容进行有效整合，有利于将该专业学生所需要学习的专业技能知识内容与思政知识体系进行有效结合，继而提升建筑类专业学生的综合能力。很多授课者也逐渐意识到将两者进行有效结合的重要性，在传统建筑类专业的授课过程中，教师通常比较注重提高该专业学生对专业知识的运用能力，不注重在课堂上渗透思政教育内容。近年来素质教育理念的普及让高校逐渐注重对
4、建筑类专业学生进行全面培养，继而使得建筑类专业教学体系逐渐得到完善，授课者不断创新授课计划，将思政教育内容合理有效地融入建筑类专业科目的教学过程中，继而有利于提高该专业人才的综合素质。为了将建筑类专业课程与思政教育进行有效结合，高校需要加强对思政教育理论知识授课体系的管理工作，授课者需要根据建筑类专业学生的学习效果，以及他们对知识的接受能力、运用能力，来不断调整知识授课方案，对整个思政教育体系进行更新，不断优化整个教育过程的相关授课方式，提高授课体系的实际应用效果，以此使该专业学生对思政理论知识内容的理解程度有所提高。除此之外，为使思政教育在建筑类专业课程教学体系中得以充分融合，思政授课者需要
5、提高自身的教学水平，以更高的水准为建筑类学生展开相应的教学活动，继而提高他们的课堂学习体验，激发他们对思政课程内容的兴趣度。建筑类专业课程不同于其他专业的授课过程，教师除了要展开理论教学，还需要适当展开实训教学过程，为该专业学生提供更多实际操作的机会。为此，授课者为建筑类专业学生展开思政教育时，其教育形式并不仅限于理论课堂，还可以将思政教育内容融入到建筑类专业的实训课程中，以此加深该专业学生对思政课程内容的印象，提高他们对该部分内容的理解程度。为了使建筑类专业的教学质量有所提升，越来越多的授课者逐渐将思政教育与其进行有效结合，丰富课堂教学体系，为求学者提供更好的求学体验。将思政教育融入到建筑类专业课程中，不仅需要授课者逐渐完善现有的教学体系、丰富现有的教学内容，还需要授课者与求学者进行有效的互动，使授课者更加了解求学者对思政内容的掌握情况，及时调整教学计划，避免因授课内容超出学生理解能力范围而影响教学质量的提升。作者：白佛（太原理工大学光电工程学院）【课题项目】本文系 2019 年山西省软科学研究计划一般项目（编号：2019041056-1）。