1、2023 年 13 期人 才 培 养高 教 学 刊Journal of Higher Education新文科背景下医学院校大数据管理与应用专业人才培养探索以右江民族医学院为例陈建荣1，韦建琨2*（1.右江民族医学院 公共卫生与管理学院，广西 百色 533000；2.右江民族医学院 高等教育研究所，广西 百色 533000）随着第四次工业信息革命的深入推进，网络信息技术与各行各业的深度融合，集成式、规模式诞生的大数据涌现于各行各业；大数据学科知识与管理学学科知识兼具的人才缺少问题亟待解决，如何解决这一难点、痛点，作为人才培养的主阵地：高校理应承担起人才培养的使命。2018 年 8 月，中共中央
2、明确提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”（简称“四新”建设）；2020 年 11 月，教育部召开新文科建设工作会议，发布了 新文科建设宣言，标志新文科建设全面铺开。宣言 指出要促进专业优化，即“紧扣国家软实力建设和文化繁荣发展新需求，紧跟新一轮科技革命和产业变革新趋势，积极推动人工智能、大数据等现代信息技术与文科专业深入融合，积极发展文科类新兴专业，推动原有文科专业改造升级，实现文科与理工农医的深度交叉融合。1”2017 年，大数据管理与应用专业进入普通高等学校本科专业目录，截至 2022 年 7 月，全国共有182个单位设置该专业，20172022 年全国高校新增本科专业
3、 10 440 个，大数据管理与应用专业排名前 5 名2。右江民族医学院公共卫生与管理学院响应学校建设区域高水平医科大学的战略目标，在新文科建设背景下，于 2021 年申报开设大数据管理与应用专业，2022年成功获批后于同年秋季学期首次招生。本研究主要依托 2022 年度广西高等教育本科教学改革工程项目“医学院校大数据管理与应用人才培养与实践”，以右江民族医学院大数据应用与管理专业人才培养改革为例，对人才培养的目的、意义、改革具体方法进行探讨，以期对大数据管理与应用人才改革有所借鉴和启发。一大数据管理与应用专业人才培养的设计理念（一）新文科建设理念张诗亚等3认为，从词的构成和词义看，学科在本质
4、上具有很强的主观色彩。交叉学科、跨学科等理念的提出，本质上是人们对早前人为学科划分的深刻反思。因摘要：当前，国家大力推进新文科建设；同时大数据时代的到来，也要求大数据学科与管理学科交叉融合以符合社会对大数据管理与应用人才培养的需要。基于新文科建设与学科专业一体化建设理念，大数据管理与应用专业人才培养应以需求引领，优化与调整培养目标；融入创新创业教育和课程思政，做好课程建设与体系优化；统筹规划，促进学科专业一体化建设与改革；耦合激励，打造面向应用能力培养的师资队伍建设；以现实为导向，构建新型多元化人才培养综合评价体系。关键词：新文科；大数据管理与应用；人才培养；教学改革；一体化建设中图分类号：C
5、961文献标志码：A文章编号：2096-000X（2023）13-0154-05Abstract:At present,our country vigorously promotes the construction of new liberal arts.At the same time,the arrival of thebig data era also requires the cross integration of big data disciplines and management disciplines to meet the needs of society forthe
6、training of big data management and application talents.Based on the concept of new liberal arts construction and integration ofdisciplines and specialties,the training of big data management and application professionals should be guided by demand,and thetrainingobjectivesshouldbeoptimizedandadjust
7、ed.Weintegrateinnovationandentrepreneurshipeducationandcurriculumideological and political education,and do a good job in curriculum construction and system optimization.We overall plan to promotethe construction and reform of discipline and specialty integration,couple incentive to build the constr
8、uction of teaching staff forapplication ability training and build a comprehensive evaluation system for the training of new diversified talents based on reality.Keywords:new liberal arts;big data management and application;talent training;education reform;integrated construction基金项目：2022 年度广西高等教育本科
9、教学改革工程项目“新文科背景下医学院校大数据管理与应用专业人才培养探索与实践”（2022JGA292）；广西教育科学十四五规划 2022 年度教育评价专项课题“新时代地方医学院校教师教学能力评价指标体系构建与研究”（2022ZJY462）；2020 年右江民族医学院校级科研课题“基于神经动力学的时变问题高精度求解研究”（yy2020gcky037）第一作者简介：陈建荣（1982-），男，汉族，湖南长沙人，博士，副教授，硕士研究生导师，公共卫生学科卫生管理与政策研究方向学术带头人。研究方向为数据挖掘与分析、高等教育。*通信作者：韦建琨（1989-），女，汉族，广西钦州人，硕士，讲师，办公室主任。
10、研究方向为高等教育、教师教育。DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.13.037154-人 才 培 养高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 13 期此，很多人提出跨学科、交叉学科理念，便是要突破过去那种单一学科狭隘的界限，试图回归到人类认识世界、理解世界本真的形态。教育部发布的 构建高质量高等教育体系 指出“从根本上讲，学科建设要固本强基、交叉融合、择优培育，以优势学科为引领，带动、辐射和影响其他学科建设，形成特色鲜明、布局合理、协调发展的学科生态体系。4”因此，以学校已有的且相对成熟的管理学学科为基础，依托相关大数据专业
11、人才，辅之以医学基础知识背景，构建新文科下的大数据管理与应用专业是学校合理布局学科体系、寻求特色发展的必由之路。一个时代有一个时代的学术。新文科的提出，是时代赋予的新使命。它并不是对传统文科的简单否定与替代，而是传承、发展、改革与纠敝，是传统文科的自我革新。较之于日新月异的技术进步等外部因素的推动，源于文科内在更生的要求更为急切与紧迫。只有这样，才能建成具有中国风格、中国气派的新文科体系。在新文科建设中，我们要遵循文科自身发展的内在逻辑和规律，牢牢把握新文科建设的重点方向，聚焦新领域、研究新范式、满足新需求，使高等文科教育更具时代性、科学性和创造性。（二）学科、专业、课程一体化建设理念罗云5认
12、为学科建设、专业建设和课程建设是高等学校的三大基本建设，这三大基本建设的水平、质量、状态决定了学校的办学类型、层次和特色。大数据管理与应用专业的改革，应基于高校学科、专业和课程建设相关理论。结合张炳生6的观点：“凝练学科方向是学科与专业建设的一致要求，课程是专业与学科联系的重要桥梁。”因此学科专业课程一体化建设成为本研究的着力点。（三）教育具备相对独立性教育是一项培养人的活动，其在培养过程中具备相对独立性。这个独立性一方面表现为教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，这个表现在教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步，也即由于人们的思想意识往往落后于存在，教育的思想和内容也往往落后于
13、政治经济制度和生产力的发展。另一方面表现为教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的。此前，学校仅开设有公共事业管理专业和健康服务与管理专业，如今开设大数据管理与应用专业。一方面是基于已有对社会需要相应的卫生事业管理人才的认知与判断。另一方面开设这个专业必须依据已有的学科基础。因此，当意识到社会对大数据相关人才的需求时，学校则主动将其相关课程及专业在学校当中增设；同时充分结合学校的管理学、医学的学科基础，充分利用计算机科学与技术人才力量；将前人累积有关大数据应用与生产所需要的知识与技能转化为受教育者的精神财富，服务于社会经济建设等需要。二大数据管理与应用专业人才培养问题
14、思考（一）完善和优化符合社会需求的人才培养目标是核心大数据管理与应用属于交叉性和综合性都较强的专业，其人才培养目标应重在复合型人才的培养，除了具备数理统计、计算机科学、经管类及相关学科（医学）背景知识，还应具有较强的实际应用及实践能力。此外，由于大数据相关理论及方法仍然在不断演进和变化当中，这要求在人才培养的过程中，应结合实际情况，适时地对人才培养目标进行调整、完善和优化。（二）优化课程建设与体系，促进学生学习能力提升是基础课程是学科建设与专业建设的基础，如何在新文科背景下，在多学科交叉融合的前提下，实现对新专业课程的建设、整合与优化，构建满足以人才培养目标为导向的课程体系，是摆在人才培养目标
15、确立之后的第一个问题。（三）推动学科专业一体化建设是抓手专业以学科为依托，而良好的专业设置也能够促进专业的发展。学科建设与专业建设，是高等学校建设的两个主要方面，特别是对于一个新专业的建设与发展来说，应该对如何通过推动学科专业一体化建设，推动新专业的发展，提升人才培养成效是人才培养不可忽略的问题。（四）建设符合专业需要的师资队伍是保障师资队伍建设是具有战略意义的基础工程，是推进教学和课程改革，实现高效和高水平教学的关键。构建一支怎样的师资队伍、怎样建设师资队伍是大数据管理与应用人才培养的重要渠道和保障。（五）构建有效的人才培养评价体系是关键开设新专业，目的是要培养符合专业培养目标的能胜任实际岗
16、位工作的专业人才，如何衡量人才培养成效，既是对培养过程的理性检验，也是对用人单位的一种定性的承诺。三大数据管理与应用专业人才培养探索大数据管理与应用专业作为国家重点建设的新文科交叉学科之一，正是现代信息技术与文科管理专业深度融合优化的结果。在医学院校，大数据管理与应用专业人才培养探索应主要从以下几方面入手。（一）需求引领，突出特色，优化与调整培养目标为了适应经济社会不断发展的实际需要，专业的培养目标应定期进行评估与修订。高等学校对人才的培155-2023 年 13 期人 才 培 养高 教 学 刊Journal of Higher Education养，最终目的是要让人才能够胜任其岗位需求，满足单位和社会的实际需要。在新文科背景下，对于人才培养目标来说，除了要以新文科建设为指导思想，还要坚持以社会和岗位需求为指引，并且同时考虑到如何体现学校的办学特色及如何发挥学校优势，这样学校才能以自己的专长培养出具备专业特长的，能同时满足一般或特定岗位要求的人才。此外，由于国内外对大数据的定义尚未明确和统一，与大数据相关的基础知识和理论也在快速发展和变化当中，对于大数据管理与应用专业而言，其人才培养目