1、思 政 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 13 期新时代高校思想政治教育改革的人文关怀向度王小凤（重庆大学 马克思主义学院，重庆 400044）党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视加强和改进高校思想政治工作，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”1，要坚持把立德树人作为中心环节，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人和全员育人。“培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导”1，要不断“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思
2、政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”2，习总书记这些重要论述高屋建瓴地揭示了新时代我们党对高校思想政治教育教学工作开展的新要求，也为高校思想政治教育教学改革指明了新的前进方向。一注重人文关怀是新时代高校思想政治教育的必然选择周易 中有云：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。3”“人文”在此处是指诗书礼乐等文化现象，与“天文”即自然对象相呼应，今泛指人类活动的各种文化现象。人文关怀从最一般的意义上而言，就是关注与尊重作为主体的人，关怀人的生存、尊严、发展和价值，扬弃人的异化和物化，追求人类的自由而全面发展。“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围
3、绕学生、关照学生、服务学生”1，思想政治教育作为一门关于人的科学，它以马克思主义理论为指导，以人为教育对象，立足新时代坚持以立德树人为核心，旨在培育立大志、明大德、成大才和担大任的时代新人。它需要关注人的思想问题、道德问题、意识问题和价值问题，引导人们的思想观念、道德取向和价值选择，构建人的精神共同体并最终实现人的自由而全面发展。故此，思想政治教育和人文关怀存在着契合之处，新时代推进高校思想政治教育改革必然要在思想政治教育中关注“人”本身，坚持“以学生为中心”，以“文”化“人”，这是推进高校思想政治教育教学改革的应有之义。第一，从高校思想政治工作的本质来看，坚持和强摘要：思想政治教育从根本上说
4、是做人的工作，要具有亲和力和针对性。新时代加强和改进高校思想政治教育需要加强人文关怀，这不仅是思想政治教育本质的内在规定，也是推进高校思想政治教育实现科学发展与厘正高校思想政治教育错误取向和实践偏误的必然要求。坚持和加强人文关怀在高校思想政治教育过程中需要做到关注人的需要、尊重人的个性和实现人的发展，需要从教育理念的更新、教育内容的创新、教育方法的改革及教育机制的完善等方面共同推进新时代高校思想政治教育人文关怀的建设与发展。关键词：新时代；高校思想政治教育；人文关怀；改革；实施理路中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2096-000X（2023）13-0171-04Abstract:I
5、deological and political education is fundamentally to deal with peoples ideological problems,which need to beapproachable and targeted.Strengthening and improving ideological and political education in the new era needs to strengthenhumanistic care,which is not only the inherent stipulation of the
6、essence of ideological and political education in colleges,but alsothe need of correcting the practical errors of ideological and political education in colleges and promoting the scientific developmentof ideological and political education in universities.Ideological and political education in coll
7、eges and universities emphasizes onhumanistic concern should focus on the needs of the people,respect persons personality and realize peoples development.Topromote construction of the new age of the humanistic solicitude in ideological and political education should renew education idea,innovate edu
8、cation content,reform education method and perfect education mechanism.Keywords:the new era;ideological and political education;humanistic care;reform;implementation logic基金项目：教育部人文社科青年项目“思想政治教育信任生成机制研究”（18YJC710071）；重庆大学教学改革研究项目“移动互联技术与思想政治理论课深度融合及实现路径研究”（2021SZ21）作者简介：王小凤（1987-），女，汉族，四川宜宾人，博士，副教授。
9、研究方向为思想政治教育理论与实践。DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.13.041171-2023 年 13 期思 政 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education化人文关怀是高校思想政治教育改革的必然要求。高校思想政治教育对象是现实的人，旨在围绕学生、关照学生和服务学生的过程中实现对其的教育引导、培养塑造和发展完善。通过有目的、有计划和有组织的教育活动来满足个体自身社会化发展的需要，以增强人的自觉意识、激发人的创造意识并转化人的思维意识，提升人的积极主动性，旨在造就具有良好的精神境界、高尚的道德品质和整体素质全面发展的社会成员。习近
10、平总书记曾指出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”2。高校思想政治理论课作为落实大学生思想政治教育的主渠道，应该关注人文诉求，富含人文气息，高扬人文精神，彰显人文价值和营造人文氛围，它肩负着培养和塑造青年学生，推动大学生的自我发展，实现其人生价值并促进学生全面发展的重要任务。为此，高校思想政治教育亟需对大学生的生存、生活和生命予以关注，对其人格、尊严、价值和发展给予关切，依据青年学生的身心发展特点和发展规律，关心学生的发展需求并满足其发展需要，确立“学生为本”的教育理念，一方面要立足“人文”精神视野教育学生、引导学生和尊重学生；另一方面又要按照“人文”方式去理解学生、关心学生和帮
11、助学生。第二，就当前高校思想政治教育现状而言，坚持和强化人文关怀是纠正高校思想政治教育实施过程中存在的错误偏向的客观需要。在高校思想政治教育过程中，由于对人文关怀的忽视或把握不够充分，导致在思想政治教育实践中人文关怀往往流于形式或浮于表面，在开展大学生思想政治教育教学过程中依然存在着一些问题和偏误：在教育理念上，坚持“物”本主义，注重“人”以外的一切思想政治教育要素而在主观或客观上忽视“人”本身，注重“说理”而不注重“育人”，注重“备教材”而不关注“备学生”；在教育方法上，强调思想灌输、理论讲授和说服教育，轻视隐性渗透、心理疏导和平等对话；在教育价值取向上，重视社会整体价值忽视个体需要，重视整
12、体利益而忽视个人利益，重视类群关怀而忽视个人关怀；在教育结果上，重视学生的共性培养，忽视学生的个性发展，重视知识传授和道德说教，忽视人格精神的培育和实践体验等。这就容易导致青年学生对思想政治教育缺乏兴趣和热情，对于思想政治教育传授的内容不能引起同频共振，思想政治教育并不能答疑解惑、释疑解渴和澄清误区，不能满足青年学生内心对于思想政治教育的预期，思想政治教育实际成效也就会受到极大影响。第三，从思想政治教育学科发展来看，坚持和强化人文关怀是推动思想政治教育学科现代化的必然要求。1984 年，教育部 关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见 文件颁发，标志着思想政治教育开启了学科发展建设之路。20
13、05 年，思想政治教育学科成为了马克思主义理论下的二级学科，标志着思想政治教育发展进入了一个新阶段。事实上，思想政治教育科学化和学科化发展包括这样两个向度：一是实现传统思想政治教育向现代思想政治教育的转变，二是实现现代思想政治教育的纵深化发展，这两个向度都是指向了现代化视域。当前，现代化已逐渐从经济、制度向文化层面推进，人的现代化即主体从“传统人”到“现代人”转变是社会现代化的主导因素和重要尺度。所以，正是现代化对人及其价值意识的聚焦揭示了思想政治教育现代化也应该关注“人”的现代化即人的思维方式、价值观念和行为方式等的现代化问题。思想政治教育要着眼于人们思想困惑的澄清、价值观念的引导和行为偏误
14、的纠正，对于处在“拔节孕穗期”的青年学生来说显得尤为重要。坚持和强化人文关怀，在推进思想政治教育学科化和科学化过程中需要关注学生的需要，要主动走进学生，倾听学生和融入学生，这样才能实现立德树人增强思想政治教育的有效性。思想政治教育以马克思主义理论为指导，以探究人的思想品德形成规律和思想政治教育规律为研究对象，这就要求既要对教学内容真学真懂真信真用，又要研究学生了解学生，既要注重学生的共识性问题又要善于把握学生个性特征，既要关注学生本身又要关注环境和社会给学生带来的影响。高校思想政治教育出发点和落脚点只有坚持以“人”为根本，将其作为实践理念、教育原则和操作方法来开展“关怀”，思想政治教育才能富有
15、吸引力，充满人情味和饱含亲和力。二新时代高校思想政治教育人文关怀的深刻意蕴新时代高校思想政治教育坚持和加强人文关怀，也就是要落实“以人为本”的教育理念，着力于学生的学习和发展，关怀学生多元化个体发展需要，尊重学生的个性、人格、价值和尊严，推动和实现学生的成长和发展。具体而言，需要注重如下三个方面的基本要求。关注人的需要。马克思主义理论认为，人是感性的从事现实活动的人，不是“处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中的人”4，人有客观存在的现实需要，“有完整的人的生命表现的人，在这样的人身上，他自己的实现表现为内在的必然性，表现为需要”5，并且提出“人的需要即人的本质”的论断。马斯洛6也认为，“人体
16、内都存在着一种向一定方向成长的趋势和需要，这个方向一般可以概括为自我实现或心理的健康成长”，人的需要172-思 政 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 13 期是一切思想和行为的逻辑起点，是个体成长和发展的内驱动力。故此，在高校思想政治教育过程中关注人的需要应该从青年学生多元化需要出发：如物质需要和精神需要，安全需要和情感需要，归属感需要、自尊需要及自我实现需要等，尤其应当关注在思想政治教育过程中产生的各种方面和层次的需要，在青年学生的培养和塑造过程中兼顾社会需要和个体的差异性，兼顾统一性和多元化的需要，畅通满足其需要的各种途径并引导大学生找到满足其需要的正确路径。尊重人的个性。对于青年学生来说，由于其遗传基因、家庭环境和成长经历不同，每个人都表现为一个独特的生命个体。因此，高校思想政治教育应该坚持以现实的、具体的和活生生的人为出发点，了解和掌握每个学生的个性特点和心理差异，从个体的思想意识、道德观念和政治素养等现实状况出发，在教育目标的设置、教学内容的选择和教育方法的选取等方面尊重学生的个性差异和个体自我发展成长规律，从“大水漫灌”