1、109安徽医专学报 2023 年 22 卷第 1 期微信见习教学模式在医学检验技术专业中的应用王玉萍1，2 浦春1，2 武其文1 孙恩涛2 张莺莺1 程 龙1 黄丽珠1 付 夏1【中图分类号】R4【文献标识码】【文章编号】2097-0196（2023）01-0109-03【摘 要】目的：探讨基于微信平台的新型见习教学模式对医学检验技术专业学生的学习效果。方法：基于微信平台建立见习教学模式，分别设立实验组和对照组，实验组在校期间通过微信平台观看见习视频课程，对照组按照传统教学模式进行。结果：实验组学生考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05），问卷调查结果显示，实验组学生在开阔视野、
2、增加知识储备，激发学习热情、提高学习兴趣，缩短适应期，增加实训机会，增强职业信心等方面效果明显优于对照组（P0.05）。结论：新型见习教学模式值得推广。【关键词】微信平台见习教学模式医学检验技术专业本科生doi：10.20072/ki.issn2097-0196.2023.01.038医学检验技术专业是运用多种生物医学实验技术，通过对人体血液、体液、排泄物、分泌物和脱落细胞等各种类型标本的检测，获得数据和结果，应用于临床预防、保健、诊断疾病和科学研究的一门学科1。四年制医学检验技术专业的教学改革，强调向技能型人才培养目标的转变2。由于总体培养时间缩短，导致相应的理论课程内容和实践教学时间都有所
3、减少。一方面，本科生在进入临床实习之前一般只有12次见习机会，见习次数过少；另一方面，目前临床实验室的发展日新月异，新项目，新技术不断推广应用，使得课堂实验教学内容与临床实验室实践教学内容之间有着较大差距，导致见习教学未发挥应有的作用。如何深化教学改革，探索新的见习教学模式，提高见习教学效果，缩短本科生进入临床实验室的适应期，提升本科生的动手能力，完成预期的培养目标成为广大检验专业教师思考的问题。本文基于微信平台，建立新型见习教学模式3，将临床实验室布局，生物安全防范知识培训，各亚专业常用仪器开机、操作流程、维护保养及日常工作流程、从室内室间质量控制、标本接收、上机检测、实验结果分析、实验临床
4、应用、剩余标本保存方法，分别录制成小视频，同步配音进行讲解，将小视频导入微信平台，供学生观看学习。学习完毕，有相应考核题需进行解答。老师在微信平台及时与学生互动，解答学生的提问，介绍专业进展。这对促进本科生提前熟悉临床实验室概况，掌握生物安全防范知识，了解各亚专业日常工作流程，开阔视野，缩短适应期，增加实训的机会，提高动手能力，增加学习兴趣和增强职业信心等，有着明显的促进作用。1 资料与方法1.1 一般资料 选择皖南医学院2018级医学检验技术专业1班和2班作为研究对象。将其中1班作为实验组，共28人，男7人，女21人，平均年龄（21.30.8）岁；2班作为对照组，共28人，男12人，女16人
5、，平均年龄（21.60.6）岁。两组学生安排相同的理论和实验授课教师，选择相同的教材和实验内容，两组学生理论课和实验课课时均相同。实践学习阶段两组各选择相同人数进入皖南医学院附属一附院、二附院和芜湖市二院检验科学习。1.2 方法1.2.1对照组按照学校设置课程方案，完成基础课程、专业课程理论和实验课的学习（其中在皖南医学第一附属医院检验科见习一次），完成学校课程学习后，用考核题进行考核。1.2.2实验组同样按照学校设置课程方案，完成基础课程、专业课程理论和实验课的学习（其中在皖南医学第一附属医院检验科见习一次），在此基础上，在学校学习期间，通过微信平台观看上述见习短视频课程。视频可反复观看，学
6、习完成后用相应考核题进行考核。1.2.2.1录制临床实验室各亚专业短视频分别录制了实验室布局、生物安全知识培训、临床血液检验、临床体液检验、临床生物化学检验、临床免疫检验、临床微生物检验、临床细胞遗传与分子遗传、临床基因诊断等8个短视频，介绍实验仪器、实验流程，同步配音加以讲解。1.2.2.2基于微信平台，导入上述视频、考核题等内容学生在校期间在线观看视频，不受时间影响。视频均有同步讲解，并以舒缓的音乐作为背景，可提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解，便于学生学习和领会，同时可反复观看，加深印象。观后有相应知识点考核，进一步提升学习效果。作者单位：1.皖南医学院第一附属医院 安徽芜湖 24
7、1001 2.皖南医学院检验学院 安徽芜湖 241000项目基金：皖南医学院教学质量与教学改革工程教学研究项目（编号：2020jyxm34）安徽省高等学校省级质量工程项目（编号：2021xsxxkc318）作者简介：王玉萍，女，副主任技师2022-12-05收稿，2023-01-07修回教育与教学研究1101.2.2.3微信平台互动老师在微信平台及时与学生互动，解答学生疑惑，介绍专业进展。1.3 效果评价1.3.1考核题考核考核内容涉及生物安全防范知识，各亚专业仪器操作基本要求，质控分析要领，标本采集、接收注意事项，操作过程中的注意事项，实验结果分析，相关实验临床应用，标本保存方式等，总分10
8、0分，题型为单选题。1.3.2设立调查问卷自制问卷调查表，收集学生对学习效果的评价，调查内容包含开阔视野、增加知识储备、激发学习热情、提高学习兴趣、缩短适应期、增加实训机会、增强职业信心等内容。分无效、轻微有效、效果明显三个等次，发放56份问卷调查，收回56份。1.4统计学方法用SPSS25统计学软件对实验结果进行统计学分析，计量资料采用xs表示，组间比较采用t检验，有效率采用2检验，P0.05代表差异有统计学意义。2 结 果2.1两组学生考核题成绩比较实验组学生考核题得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05），见表1。表1 两组学生考核题成绩比较（xs，分）组别n考核题成绩对照组28
9、68.8612.90实验组2880.865.59t4.52P 0.012.2两组学生见习效果比较问卷调查结果显示，实验组学生在开阔视野、增加知识储备、激发学习热情、提高学习兴趣、缩短适应期、增加实训机会、增强职业信念等各项效果均高于对照组，差异均有统计学意义（P0.05），见表2。表2 两组学生见习效果比较 例(%)内容无效效果轻微效果明显有效率实验组对照组实验组对照组实验组对照组实验组对照组2P增加知识储备2(7.1)13(46.4)6(21.4)13(46.4)20(71.4)2(7.1)26(92.9)15(53.6)11.018 0.001激发学习热情，提高学习兴趣3(10.7)15(
10、53.6)10(35.7)10(35.7)15(53.6)3(10.7)25(89.3)13(46.4)11.789 0.001缩短适应期4(14.3)23(82.1)8(28.6)4(14.3)16(57.1)1(3.6)24(85.7)5(17.9)25.819 0.001增加实训机会4(14.3)19(67.9)8(28.6)8(28.6)16(57.1)1(3.6)24(85.8)9(32.1)16.601 0.001增强职业信心3(10.7)20(71.4)5(17.9)6(21.4)20(71.4)2(7.1)25(89.3)8(28.6)21.323 0.0013 讨 论3.1医
11、学检验技术专业实验教学现状：教材内容相对简单，教学项目过少现有的本科实验教材内容比较简单，均为验证性实验，主要为手工实验项目。临床实验室均已实现了仪器自动化操作，红细胞分布宽度（RDW）书本中没有提及，而这个项目却是临床判断红细胞大小不均的一个非常实用的指标。受制于课时和实验设备的限制，实验项目过少，学生一旦进入临床实验室，短时间无法适应眼花缭乱的实验仪器和实验项目，心理准备不足，导致适应期长，上手操作的时间点延后。现代临床实验室快速发展，新技术、新方法、新实验日益增多。但本科学习阶段接触的只是检验专业一些基本知识，对临床实验室新仪器、新实验知识储备过少。容易导致本就短暂的实践训练效果未达预期
12、目标。医学检验技术专业本科生见习机会过少。一般理论课学习期间只有12次机会。时间短暂，走马观花。每次见习时，数十名同学挤在一起，空间狭小，不一定每个同学都能听清楚和理解透彻老师的讲解。甚至因为疫情原因，连短暂的见习机会都被迫取消。3.2短视频教学的优势加强生物安全知识教育，作为医学检验技术专业学生，首先要牢固树立生物安全防范意识。而在校学习期间，这方面的培训不够全面规范4。按照实验室生物安全指南，我们将进入实验室的生物安全防护概念告知学生，将常用消毒剂的种类、实验过程中遇到污染的消毒处理方法、职业暴露后的处理流程、实验完成后废弃物的处理、7步洗手法的步骤要领等制作成视频供学生观看学习，这对培养
13、学生良好的生物安全意识，加强生物安全防范，具有非常重要的意义5。临床血液检验、体液检验、生化检验、免疫检验等专业中仪器自动化程度非常高，按照实验室质量管理体系要求，通过录制视频分别介绍了仪器的日常使用、维护，常规保养；标本接收要求；实验流程及注意事项；实验结果分析；实验临床应用；实验完成后标本的保存等。目的是使学生提前熟悉仪器的使用，实验室常规工作流程；实验结果分析和临床应用，微生物检验、遗传检验、临床基因诊断等专业有手工实验项目，特别强调了技能培训，目的是使本科生获得了相关知识储备和身临其境的体验6。3.3微信平台见习教学使学生开阔视野，增加知识储备通过微信视频学习，学生见识了更多的实验仪器
14、，实验项目，弥补了实验课教学的不足。通过视频课程的学习，极大地使学生开阔了的专业视野，较早地进行了知识储备，这为日后进入临床实验室进行实践训练做好了充分的准备。激发了学生学习热情，提高学习兴趣。学生看到现代化的临床实验室模样，与实验课有着巨大的差别，刺111安徽医专学报 2023 年 22 卷第 1 期激了学生的求知欲，激发了学生不断学习的动力，促进学生扎实专业知识，日后更好地为患者服务。通过不受时间限制可反复观看的视频学习方式，为学生增加临床实训机会做好铺垫，缩短其进入临床实验室实习的适应期。新的见习模式的学习，让学生见识了临床实验室的情况，各亚专业的实验项目和相关仪器已经在脑海里留下了深刻
15、的印象，其在心理上做好了充分的准备，会更加自信；老师稍加指导学生就能领悟要点，动手能力增强，学生也能够受到老师更多的信任，从而得到更多的实训机会，这对提高学生的技能操作7，大有裨益。在此基础上，学生进一步进行报告单分析，培养临床思维能力，进而提高综合能力。同时，通过专业知识学习，学生了解了现代实验室的科技含量高，对临床诊疗活动的重要性越来越明确，从而为检验专业的发展感到骄傲，为将来作为职业检验人感到自豪，增强了职业信念。另一方面，检验专业的发展态势非常迅速，不学习就会有被淘汰的风险。只有不断强化技能训练，不断更新专业知识、勇于改革和创新才能适应临床检验的快速发展，做紧跟时代发展的合格的检验人才
16、8。综上所述，在深化教学改革，全面提高教学质量的前提下，通过在校期间微信见习教学模式学习，学生提前增加了对临床实验室的感性认识，引导学生从校园学习顺利过渡到实践学习，尽快适应临床实验室的工作模式，这对缩短学生的适应期和增加技能训练，提高实践学习效果起到了积极的促进作用。参考文献1 周泉,齐素文,肖斌,等.人工智能助力检验医学发展J.南方医科大学学报,2020,40(2):287-296.2 王佳,姚娟,王友强,等.四年制医学检验技术专业本科生实习培训的改革与实践J.实验与检验医学,2021,39(1):248-249.3 霍怡衫,李大伟,程真珍,等.基于网络平台的医学检验实践教学教学改革的研究J.新疆医学,2021,51(1):124-126.4 吴敏芝,刘利东,林卫虹.疫情视角下加强医学检验技术实习生的生物安全防护及意识形态教育J.卫生职业教育,2022,40(4):107-109.5 宋向芹,司秀文,安新业.高校附属医院检验专业住院医师规范化培训的探索J.继续医学教育,2021,35(4):31-33.6 严家来,潘思梦,常文雅,等.医学检验技能大赛对医学检验技术专业人才培养的意义