1、 年 月第 卷第 期河南工业大学学报（社会科学版）（），收稿日期：基金项目：河 南 省 高 等 教 育 教 学 改 革 研 究 与 实 践 项 目（）；河南工业大学教育教学改革研究与实践项目（）作者简介：李学雷（），男，河南南阳人，硕士，教授，主要研究方向：思想政治教育；刘明阁（），女，河南郑州人，硕士研究生，主要研究方向：思想政治教育。：。文章编号：（）书院制视域下高校思想政治教育的研究李学雷，刘明阁（河南工业大学 党委办公室，河南 郑州；河南工业大学 马克思主义学院，河南 郑州）摘要：书院制视域下高校思想政治教育的初衷是以立德树人为目标，以学生为中心，打破思想政治教育囿于课堂的局限，在“大
2、思政”系统中整合学院与书院的资源发挥协同育人合力，打造全员、全方位、全过程的思想政治教育新模式，致力于培养符合社会需求的时代新人。书院制视域下高校思想政治教育具备通识教育和导师陪伴、学院和书院协同育人以及学习理念和方式转变的特点；有益于培养新时代知识交叉融合全面发展的人才，有利于推动新时代高校“大思政”育人体系建构，有助于实现新时代高校“立德树人”根本目标。健全导师陪伴机制、搭建协同育人平台、完善第二课堂建设是书院制视域下高校思想政治教育路径的有益探索，益于形成高校思想政治教育的全员育人新体系、“双院联动”新系统和思想政治教育新机制。以人为本、德育为先的高校书院制不断回应、落实中国高等教育的人
3、才培养改革的要求，被视为破解当下育人困境，促进培养大批德才兼备的高素质人才的一个可能方向。关键词：书院制；高校思想政治教育；路径探索中图分类号：文献标识码：年 月 日教育部发布的关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见中指出：“积极推动高校建立书院制学生管理模式，开展一站式学生社区综合管理模式建设试点工作。”年 月 日教育部等八部门印发的关于加快构建高校思想政治工作体系的意见强调“依托书院、宿舍等学生生活园区，探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革。”现代高校书院制在本质上是一种重视师生互动的教育组织模式，让学生在导师的正向引导下规划人生发展道路，利用学生住宿社区开展第二课堂，把学
4、生个人的道德品行教育和专业知识学习融为一体，在教室和实验室之外为学生提供与不同学科背景同学交往、开展丰富有益活动的自由平台，其终极目标是促进学生的全面发展，完成高校立德树人这一根本任务。书院制视域下高校思想政治教育形成的全员育人新体系、“双院联动”新系统和思想政治教育新机制等对研究高等教育育人体系的改革具有重要理论意义和实践价值。书院制视域下高校思想政治教育的特点.通识教育和导师陪伴拓宽思想政治教育界限 习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上明确提出“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计”等指
5、导性意见。新时代高校育人使命除了对学生进行专业知识的教育外，高校书院通过举办各种文化艺术活动、社交娱乐活动等第二课堂，结合国学、史学、文学、哲学、数学、科技、艺术、心理等学科，整合通识教育课程资源，让学生自主选择自己感兴趣的通识教育课程，使其所学的专业知识和人生发展方向进行有机结合，能够充分尊重学生的个体差异和选择权。高校书院通过通识教育课程向学生传导社会主义核心价值观，培养兼具科学精神和人文精神的人才，引导学生正确认识个人成长与社会发展的辩证关系，促使学生将个人的成长目标与社会的发展目标结合起来。此外，高校DOI:10.16433/41-1379.2023.01.003第 卷 第 期 李学雷
6、，等：书院制视域下高校思想政治教育的研究书院在学生住宿社区还按照一定的师生比为学生配置导师，重视导师对学生个性化的培养，书院制度下的学生可以随时与导师进行沟通交流。书院中的生活导师可分为常任导师、人生导师和学长导师，主要负责对学生进行发展规划学习管理、心理健康辅导及意识形态引导，在书院生活中对学生进行思想政治教育，全时段、全方位关心照顾学生。在书院内，导师主要分为两类：一是师德水平高、教学科研好的学业导师，二是负责学生身心健康发展、引领学生价值追求的生活导师。书院中的学业导师给予学生专业学习的指导，为学生解决专业知识、技术技能领域的困惑，并对学生进行课外阅读、技能大赛、专项实训、科研项目等方面
7、的专门辅导，采取“自学互动训练”的教学形式，启发并引导学生主动参与、主动探究、主动历练，提高学生的自主意识和专业能力。书院制拓宽了思想政治教育界限，拉近了“大先生”与“大学生”之间的距离，学业和生活双导师通过书院平台通力合作，对学生进行一对一、面对面的交流，解答学生在学习和成长中的困惑、塑造学生品格，实现对学生学习、生活、思想全方位潜移默化的指导。.学院和书院协同育人形成思想政治教育“大思政”格局 “学院管智商，书院管情商；学院是骨骼，书院是血肉。”书院教育往往是在课堂教学之外，通过非形式化教育来实现潜移默化的思想政治教育，是对学院专业知识教育的补充。根据系统科学理论和协同理论，只有将“教务”
8、与“学务”双线合一，“双院”协同育人才能最终达到“”的育人效果。学院和书院在人才培养过程中承担的责任各有侧重，避免了二者在育人工作中的重复和缺位。学院以培养适应国家经济、科技、文化和社会发展需要的人才为导向，力图培养出具有较强理论基础、实践能力和创新能力的人才。书院坚持德育为先，主要发挥非正式课程的育人作用，负责学生的思想政治教育工作，以培养具有社会主义核心价值观的人才为导向，以“全人教育”的原则开展通识课程、文化活动、心理辅导和社会实践等，力图培养出人格健全、品德优良和具有高度社会责任感的人才。尽管学院和书院有不同的人才培养导向，但在立德树人这一根本目标上二者没有区别，在高校思想政治教育过程
9、中学院和书院的教师及时沟通交流，互相帮忙解决问题，“双院联动”有利于充分挖掘学院和书院的育人潜能，有效保障高校思想政治教育在课堂之外的延伸。学院和书院在职责上分工不同，作用上功能互补，二者各有侧重，统筹合作，“双院”联合培养将造就出具有系统思维、宽阔视野的新型人才。高校打造“学院书院”的“双院”协同育人模式，使思想政治教育延伸到大学校园的各个角落，全校各部门与思想政治教育育人体系相互配合，形成了全方位育人、全时段育人的“大思政”格局。.学习理念和方式转变创新思想政治教育模式 传统的思想政治教育主要依赖于思想政治理论课教师和思想政治教育专职干部（辅导员）两大渠道。有些辅导员自身还肩负着行政职责，
10、繁重的工作任务有可能使部分辅导员在进行思想政治教育和心理辅导时，无法兼顾到每一位学生。在书院制下成长的学生可以得到更多的关注，产生更多的归属感和安全感。以思想政治教育为主要目标的书院制可以帮助学生形成以马克思主义为指导的世界观，进而培养崇高的理想信念。书院制下的思想政治教育不再是对着课本的照本宣科，而是强调对学生心智层面的培养与训练。此外，书院制下，学生不再单纯是受教育者和被管理对象，每个学生都可以在书院中根据不同的兴趣爱好和发展需要选择相应的通识教育、实践活动，既拓宽了知识领域，又习得了多样化的思维方式。书院设置的涉及中国传统文化教育、社会主义理想信念教育和博雅教育的第二课堂，带来了育人空间
11、的转变，线上思想政治教育课堂随之兴起，思想政治专业课教师、优秀课程思政教师及辅导员等人员组成线上思想政治理论宣传队，以线上讲座、论坛讨论等形式开展马克思主义基本理论知识、国内外时事政治和传统文化等内容的宣讲，学生可以在线上选择自己感兴趣的老师进行学习和讨论。由学生自主选择、主动参加的第二课堂，其教育理念和方式补充并改变了思想政治教育模式。书院制视域下高校思想政治教育的价值分析.有益于培养新时代知识交叉融合全面发展的人才 我国高校在新中国建立初期采用以职业为导向的专业型人才培养模式，以适应国家工业发展的需要。在社会文明和生产力高度发展的今河南工业大学学报（社会科学版）年天，高校培养单一领域的“专
12、才”已难以应对不断变革的企业要求和社会环境，也难以满足人民实现精神自由的美好追求。马克思主义认为共产主义社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。”香港中文大学新亚书院的学规提到：“每一个理想的人物，其自身即代表一门完整的学问；每一门理想的学问，其内容即形成一理想的人格。”书院里的导师能够以专业的教育、人格的感染、精神的引领对学生产生自然的感召。基于书院制视域下的高校思想政治教育提倡“去教师中心化”，即提倡导师化作春风细雨对学生进行耳濡目染的熏陶，重视学生学习的内驱力，尊重学生的主体地位与自主能动性。书院制通过学业导师和生活导师相辅相成的方式让高校学生从知识层面和人格层面受到学识
13、渊博、治学严谨、平易近人的“大先生”的熏陶与感染，致力于为学生营造轻松自在的环境氛围，把品德教育和思想建设浸润在学生的日常生活中，实现新时代高校立德树人根本目标，充分彰显“以人为本”的育人底色。书院制下的高校将打破培养“单向度的人”的困境，其培养的新时代人才同时具备高素质和高能力，因此，高校书院制改革是高校培养新时代知识交叉融合型全面发展高素质人才的必然选择。高校书院制提倡文理渗透、学科交叉、专业互补，鼓励不同专业背景的学生互相学习，强化不同学科之间的交流融合，助力学生建立更为多元广阔的学术视野与生活阅历，最终促进学生的全面发展。.有利于推动新时代高校“大思政”育人体系建构 年 月，习近平总书
14、记在看望参加全国政协会议医药卫生界教育界委员时指出：“大思政课我们要善用之。”大学阶段是奠定人生基石、积蓄成长能量的阶段，需要教育者的精心引导和栽培。浇花浇根，育人育心，高校思想政治教育只开设几门思政课是远远不够的，并且课堂上的知识仅停留在理论层面，难以融入学生日常的思想和行为。思想政治教育是一项长期的育人工程，需要久久为功。想要把思想政治教育融入学生日常生活中，需要学院和书院在“大思政”格局下通力合作。学院负责第一课堂，提供专业教育支持，致力于科研创新；书院负责第二课堂，拓宽学生视野、塑造学生人格。两院充分沟通合作，厘清各自职责，树立共同的育人目标要求，促进形成教育闭环。此外，学生住宿社区是
15、高校学生在校期间待的最长时间的固定场所，也是高校学生思想交流、思想形成的重要阵地。书院制利用这一重要阵地，设置完善的生活学习设施、设立高度自由的管理模式、举办丰富多彩的日常活动，鼓励不同专业、不同年级和不同背景的学生之间相互交流，把思想政治教育融入大学生在校全过程中，为高校思想政治教育提供了全方位育人平台。书院制对于高校探索创新“一体化领导、专业化运行、协同化育人”的“大思政”格局起着强大的推动作用，以日常思政为主体，文化思政、网络思政为浸润，基于书院制视域下的高校思想政治教育适应和满足了新时代大学生成长成才的需求，促进了全校各部门与思想政治教育育人体系相互配合，打破了思想政治教育局限于课堂中
16、的困境，使日常思政与课程思政同向同行，形成了互促互进的协同育人合力。.有助于实现新时代高校立德树人的根本目标 在全国高校思想政治工作会议的讲话中，习近平总书记明确强调，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”立德树人是思想政治教育工作的核心任务以及高校育人的根本目标，而书院制正是一种极具时代特色的以立德树人为目标的高校育人新尝试。书院制下思想政治教育将传统的管理学生、教导学生转变为引导学生、辅助学生，充分尊重学生主体地位，充分调动大学生的主观能动性，充分利用学生住宿社区环境和互联网信息平台，鼓励学生积极参加学术和实践活动，化说教灌输为探索感受，将社会主义核心价值观、马克思主义世界观和传统家国观教育融入学生的日常生活中，使他们在潜移默化中完成品格教育。“人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”只有大学生在思考自己要选择什么样的知识学习时，才能深入地思考自身需要和发展动力，从而实现自我发展和社会需要的有机统一，做到对自己的人生负责。同时，思想政治教育的场所从课堂转变为住宿社