1、党史博采 2023第03期/62思想政治工作研究习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”为新形势下高校思想政治工作指明了方向和任务。班主任作为高校大学生思想政治教育的骨干力量，要针对当代大学生的特点和需求，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，认真做好学生健康成长的指导者和引路人，坚持全员全过程全方位育人，助力学生全面成长成才。一、发挥高校班主任的思想引领作用，做学生思想上的带头人“立德树人”是高校的根本任务，思想政治工作从根本上说是做人的工作。教育学生“学会做人”是班主任工作的首要内容。高校学生正处在理想、信念、
2、人生观、世界观和价值观形成的关键时期。作为班主任应该准确定位，强化班主任育人角色，将思政教育投入到育人工作之中，实现隐形教育与显性教育协调一致，最大程度地履行对学生思想引领和价值塑造的工作职责和任务目标，形成全员全过程全方位育人的大格局。第一，要精准把握新时代高校学生思政工作的使命与特点，正确认识当前大学生的个性特点、认知水平和思想状况，把握思政工作的重难点。第二，要坚持以学生为本，以思想引领为核心，以丰富多彩的教育形式营造良好的舆论氛围和导向，树立典型，弘扬正气。第三，改变传统的说教方式，积极创新教育手段，如开展征文、演讲、辩论赛、拍摄短视频等方式，开展“研学旅行”等实践活动。将多种形式的活
3、动作为载体进行思政教育，在克服呆板沉闷说教的同时又实现了对学生润物细无声的思想引领。将思想教育工作做深做实做活，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和实践能力。二、发挥高校班主任的学业引导作用，做学生学业上的引路人高校肩负着“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的重任。教育学生“学会学习”是班主任工作的重要内容。要尽心尽力做到以树人为核心、以立德为根本，引导和教育学生端正学习态度，培养学生严谨踏实的学风，督促学生完成学业。高校学生在学习空间和学习时间上都相对比较自由，部分学生缺乏自律意识、自我约束力低，学习各方面会表现出懈怠懒散。班主任要准确把握当代大学生的成长成才规律，
4、以学生的成长成才为中心，抓牢学生学习，创设良好的充分发挥高校班主任作用把思政工作贯穿于学生教育教学全过程刘陆冰 摘要 在教育部印发的关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见中指出：“班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”从中可以看到高校班主任在大学生成长过程中发挥着非常重要的作用。通过论述班主任在大学生思想建设、学业成长、日常管理以及心理健康等方面的指导方式与引领作用，整体上提升班主任育人工作的成效。实现在课程思政中拓展高校班主任的育人空间。关键词 高校；班主任；思政工作 作者简介 刘陆冰，邯郸幼
5、儿师范高等专科学校副校长，河北邯郸 056300。中图分类号 D648，G651 文献标识码 A 文章编号 1006-8031（2023）03-0062-0363/2023第03期 党史博采思想政治工作研究班风学风。首先确立清晰目标，组织学生思索讨论“为什么而学”，将短期目标和长期目标相结合，将个人发展小目标与国家发展大目标相结合，以“时代责任”和“远大抱负”激发学习兴趣和内驱力，将娇气、戾气转化为学习激情和动力，鼓励学生珍惜韶华、脚踏实地。其次，作好专业引领。通过讲座、交流、导航等方式，帮助学生了解自己的专业，清楚学什么、怎么学。鼓励学生主动学习、勤奋学习，形成合理的知识结构，炼就扎实的专业
6、基本功，树立端正的学习态度，培养严谨钻研的学风，全面提高人才培养质量。再次，指导职业规划。鼓励学生学好专业的同时，结合个人所长、兴趣爱好和潜能，尝试自我评估“我想做什么、我能做什么”，及早作好职业生涯规划，拓宽未来职业的选择。将思政教育最大限度的与职业生涯规划教育相融合，帮助学生在实习实训中获得职业道德与职业方向，树立正确的职业观、择业观、就业观。让学生真真切切感受到思政教育对其学业的支撑作用，帮助学生实现心目中的“诗和远方”。三、发挥高校班主任的日常管理作用，做学生生活上的贴心人习近平强调，“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。班主任作为班级的直接管理者，是学生首
7、先认识，也是陪伴时间最长的老师，学生对班主任有种天然的亲近感和依赖感。充分发挥班主任育人优势，教育学生“学会生活”是班主任工作的独特内容。从新生入学到大学毕业，班主任都要面对不同的“课题”，这些课题涉及日常生活的各个方面，应抓住日常生活中的关键教育节点对学生进行深度教育。首先要对班级情况进行全面了解，及时排查安全、健康等各种隐患。其次，重视班干部的培养。新生入校之初，要迅速组建一支有号召力、有凝聚力、有奉献精神的班委团体。班干部的选拔在公平公正的基础上，充分发扬民主，广泛听取学生的意见，在全面衡量学生综合能力的基础上，建立班委团体。协助班主任的日常管理工作，充分发挥班干部的桥梁与模范带头作用；
8、发挥学生干部在班级管理和思政工作中的作用；尊重个性，发扬民主，增强班集体凝聚力。再次，提高学生自我管理能力。每个学生都是班级的主人、学校的组成分子，个人形象代表班级形象，个人素质代表学校素质。学生意识到自我与他人、与集体荣辱与共的关系后，能自觉约束规范自己的日常言行，形成文明良好的生活习惯，提高个人修养和综合素质。另外，切实解决学生“急难愁盼”问题，如对经济困难学生，采用“扶贫”与“扶志”相结合的方式，争取经济资助的同时，鼓励学生自立自强；为就业困难毕业生建立“帮扶台账”，“一生一策”手把手地指导学生就业。聚焦助学金、奖学金、三好学生、优秀班干部、入党积极分子评选认定等敏感问题时，班主任要本着
9、“民主公开透明”的原则，引导学生正确认识、理性面对、良性竞争。四、发挥高校班主任的心理健康教育作用，做学生心理成长的知心人大学生心理健康教育是思想政治教育工作的重要内容。班主任是大学生健康成长的指导者和引路人。在开展思想政治教育的过程中，还要加强对学生的人文关怀和心理疏导。第一，引导学生摆正心态、正视自己。初入大学，生活环境、学习方式方法与人际交往等方面与从前产生了巨大的不同，多数同学的优越感会慢慢消失，自我同一性的认识产生偏差，继而产生困惑、怀疑、自卑、焦虑等消极心理，班主任要及时引导学生调整心态，正确看待自己，悦纳自己，欣赏他人。第二，坚持预防与疏导相结合。安排信息员，定期开展心理问题摸排
10、，动态掌握学生心理状况。关注重点人群，经常与学生谈心谈话，做好个性化心理调适和指导，确保出现异常情况能够“及早发现、及早解决”。第三，提升学生情绪管理能力。当前大学生成长中暴露出的心理问题和行为问题大多是由情绪引发的。“00 后”是当代大学生的主力军，心理虽然趋于成熟，但还不能很好地调节和控制自己的情绪。班主任可以通过多种方式培养学生的情绪管理能力，培育学生理性平和的健康心态，如采用听音乐、运动、倾诉、自我暗示、观看心理情景剧等方法转移消极情绪；采用“情绪管理清单”等方式使自己保持愉快情绪，形成豁达、自信、宽容的健康心理状态，努力使自己成为情绪的主人。总之，班主任要立足青年大学生的特点，强化高
11、校班主任思政工作意识；提升思政工作能力；完善思政工作制度，不断创新思政工作模式，围绕学生、关爱学生，从思想引领、学业引导、日常管理和心理健康教育四个方面入手，将思政教育贯穿班主任工作的各个层面，帮助学生学会做人、学会学习、学会生活、保持平和的健康心态，提升大学生的综合素质，引导和服务学生全面成长成才。党史博采 2023第03期/64思想政治工作研究设成就最大的时期，其原因就在于党逐渐从共产国际的羽翼下摆脱出来，探索出了独立自主的重要经验，并将其有效运用于自身建设。党的十九届六中全会通过的“第三个历史决议”把独立自主作为党百年奋斗的十条历史经验之一，无疑需要在新时代党的建设新的伟大工程实践中深入
12、贯彻。注释 中共中央党史研究室,中央档案馆编.中国共产党第五次全国代表大会档案文献选编 M.北京:中共党史出版社,2015:33.中共中央党史研究室,中央档案馆编.中国共产党第五次全国代表大会档案文献选编 M.北京:中共党史出版社,2015:39.中共中央党史研究室,中央档案馆编.中国共产党第五次全国代表大会档案文献选编 M.北京:中共党史出版社,2015:299.王学东主编.国际共产主义运动历史文献(第 42卷)M.北京:中央编译出版社,2013:483-484.中共中央党校党建教研室编.苏联共产党章程汇编 M.北京:求实出版社,1982:56.中共中央党校党建教研室编.苏联共产党章程汇编
13、M.北京:求实出版社,1982:57.龚亲华.中国共产党中央监察委员会创建之因由百年征程中的党内监督机构探源 J.南京审计大学学报,2021,18(05):7-9.中国第二历史档案馆编.中国国民党第一、二次全国代表大会会议史料 M.南京:江苏古籍出版社,1986:461-711.汤涛.民主革命时期中共党内监督的历史沿革及其特点 J.中共党史研究,2006(06):65-72.毛 泽 东 文 集(第 7 卷)M.北 京:人 民 出 版社,1993:209.中共中央党史研究室,中央档案馆编.中国共产党第五次全国代表大会档案文献选编 M.北京:中共党史出版社,2015:46.马克思恩格斯文集(第 1
14、0 卷)M.北京:人民出版社,2009:390-393.中共中央党史研究室,中央档案馆编.中国共产党第五次全国代表大会档案文献选编 M.北京:中共党史出版社,2015:271.毛 泽 东 选 集(第 3 卷)M.北 京:人 民 出 版社,1991:303.李颖.共产国际与中共五大 J.中共党史研究,2003(04):45-51.中共中央党史研究室第一研究部编.联共(布)、共产国际与中国革命档案资料丛书(第 7 卷)M.北京:中央文献出版社,2002:416-417.（上接 32 页）注释 教育部高等教育司.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见 M.教育部,2005-01-03.习近平.习
15、近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面 N.光明日报,2016-12-09(01).吴文杰.新时代高校辅导员专业化团队建设研究D.中南民族大学,2018.张变莉,郭宏敏,田春丽,张新俊.农业高职院校辅导员工作初探 J.河南农业,2011(10).参考文献 1 吴文杰.新时代高校辅导员专业化团队建设研究D.中南民族大学,2018.2 习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面 N.光明日报,2016-12-09(01).3 吴文杰.新时代高校辅导员专业化团队建设研究D.中南民族大学,2018.4 李赛强,路丽丽.创新高校班主任制度促进学生全面发展 J.中国高等教育,2014(09).5 曾梦玲.“三全育人”视域下高校班主任思政工作研究基于湖北经济学院法商学院的调研 J.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2022,19(03).6 张娟.班主任加强大学生思政教育工作探析 J.科教文汇(下旬刊),2013(09).7 红光,王武,冀强,斯琴毕力格.高校班主任思政教育与助力大学生实现“诗和远方”的思考 J.科教文汇(上旬刊),2021(31).8 胡术恒,李有增.以课程思政拓展高校班主任的育人空间 J.中国高等教育,2020(11).