1、小学四年级数学教师工作参考方案时间过的好快，转眼间愉快的假期已通过去了。新的学期开场了，新学期我担任四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科打算教学措施(一)实在加强根底知识和根本技能的教学根底知识和根本技能的教学不断是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学根底知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法那么、数量关系的同时，注重数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的认识。(2)努力处理好根本训练与制造性思维开展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再制造、数学学习的再制造过程，并非是机械地去重复
2、历史上的原始制造，而应依照本人的体验并用本人的思维方式去制造有关的数学知识。小学的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到开展的，而再制造的前提是通过必要的根本训练使学生构成扎实的根本功。(二)注重引导学生自主探究，培养学生的创新认识和学习数学的兴趣。在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变老师咨询、学生答的所谓启发式和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓精讲多练的教学形式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探究的时机和比拟充分的考虑空间，培养肯研究、善考虑、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学
3、知识，感遭到一个数学咨询题是怎么样提出来的，一个观念是如何构成的，一个结论是怎么样探究和猜想的;让学生有时机在不断探究与制造的气氛中培养处理咨询题的才能，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的制造精神。(三)注重培养学生的应意图识和实践才能。数学教学应努力表达从咨询题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推行的根本过程。依照学生的认知特点和知识水平，通过如此的过程使学生认识到数学与现实世界的联络，在观察、操作、考虑、交流等一系列活动中逐步开展应意图识，构成根本的实践才能。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络
4、，培养学生的应意图识和实践才能。(四)把握教学要求，促进学生开展。老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联络，依照学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过本身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生到达同样的计算速度;鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要注重常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。(五)改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生
5、的开展，注重对学生学习过程的调查。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的标题，着重观察计算的正确性，计算中的考虑活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的认识，处理简单的实际咨询题的才能，要的注重本身的纵向比拟，的关注学生已经掌握了什么，具备了什么才能，而不是首先关注他们知识和才能上的缺陷。评价表达鼓舞的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确信每一个学生的进步。2023小学四年级数学老师工作打算范文2一、指导思想教材四年级数学下册，是以全日制义务教育数学课程标准(实验稿)的根本理念和所规定的教
6、学内容为依照，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上编写的。编者一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使实验教材具有创新有用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与开展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性，丰富性和开展性。二、学情分析学生对知识的掌握仍存在一些不利要素，有少局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，关于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步提高，应用题分析才能还能够，个别学生仍需接着辅导。从学生适应方面
7、看，有一局部学生没有养成良好的学习适应。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习适应有待改善;还有个别学生由于缺乏自决心。三、教材分析本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的开展。
8、4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和处理咨询题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学目的理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算才能。3.认识三角形的特性，会依照三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4.初步掌握确定物体位置的方法，能依照方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5.认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会依照统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中觉察咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。7.理解处理植树咨询题的思想方法，培养从生活中觉察数学咨询题的认识，初步培养探究处理咨询题有效方法的才能，初步构成观察、分析及推理的才能。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。