1、2023 年第5期总第239期“双减”政策背景下校园足球文化培育研究“双减”政策背景下校园足球文化培育研究夏一冰（大连理工大学体育与健康学院，辽宁 盘锦 124221）摘要：培育校园足球文化是校园足球持续发展的关键环节。“双减”政策实施后，校园足球文化发展环境得到进一步优化和夯实，此时开展校园足球文化培育研究无疑具有重要的理论意义和时代价值。以双减政策为背景，通过梳理校园足球文化及其培育内涵，探讨校园足球文化的培育价值，剖析校园足球文化的培育困境，并针对性提出路径选择，为进一步发展校园足球提供借鉴。结果表明：校园足球文化培育是多种文化共生的结果，具有教育、体育、健康价值，然而这一过程目前存在功
2、利导向和教育初衷背离、工具理性与价值理性重心失衡、游戏属性和生活属性双重缺失的困境。校园足球文化培育路径选择是突出教育评价方向、注重以人为本价值、复归“游戏-生活”发展历程。关键词：“双减”政策；校园足球；足球文化；培育中图分类号：G633.96；G843文献标识码：A文章编号：1007-6204（2023）05-0011-06Research on the cultivation of campus football culture under the backgroundof“double reduction”policyXIA Yibing（Kinesiology and Health
3、Promomotion School of Dalian University of Technology，Panjin 124221，Liaoning，China）Abstract：Cultivating campus football culture is the key to the sustainable development of campus football.Afterthe implementation of the“double reduction”policy，the development environment of campus football culture h
4、asbeen further optimized and consolidated.At this time，it is of great theoretical significance and times value tocarry out research on campus football culture cultivation.Under the background of“double reduction”,by sortingout the campus football culture and its cultivation connotation，this paper di
5、scusses the cultivation value ofcampus football culture，analyzes the cultivation predicament of campus football culture，and puts forward thepath selection to provide reference for the further development of campus football.The research finds that thecultivation of campus football culture is the resu
6、lt of the symbiosis of various cultures，and has the value ofeducation，sports and health.However，there are difficulties in this process，such as the reverse deviation of theutilitarian orientation and the original intention of education，the imbalance of the focus of instrumental rationalityand value r
7、ationality，and the double absence of game attributes and life attributes.The path choice of campusfootball culture cultivation is to highlight the direction of education evaluation，pay attention to the people-oriented value，and return to the development course of“game-life”.Key words：“double reducti
8、on”policy；campus football；football culture；cultivate辽 宁 体 育 科 技收稿日期：20230106；修回日期：20230810基金项目：辽宁省教育科学“十四五”规划重点课题“数据驱动辽宁校园足球高水平运动员选拔研究”（项目编号：JG21DA004）。作者简介：夏一冰（1987-），男，讲师，硕士，研究方向：体育教育训练学。LIAONING SPORT SCIENCE AND TECHNOLOGY第45卷第5期2023年9月Vol.45No.5Sep.2023 112023 年第5期总第239期“双减”政策背景下校园足球文化培育研究2009年
9、国家开始大力推动校园足球活动，校园足球获得长足发展。然而受应试教育影响，校园足球发展的文化环境仍未有效建立。教育部体育卫生与艺术教育司副司长刘培俊指出：营造校园足球文化是指让足球运动融入学生生活，扎根校园，不仅仅靠几个队、几场赛、几块牌、几个人，而是要让足球进入校园，融入生活，贯穿各个环节，建设大环境，形成沃土1。“双减”政策发布后，校园足球获得了更为充裕的发展时间和空间，获得了更为丰富的发展资源，有效筑牢了校园足球的发展环境和条件。尽管我国校园足球文化培育在局部地区得到较大提高，但仍存在一些问题。学者们围绕困扰校园足球文化培育的问题进行研究，研究成果主要分布在校园足球文化的内涵，校园足球的价
10、值与定位，校园足球文化发展的影响因素和困境等。为此，本文在“双减”政策背景下重新梳理校园足球文化的内涵，探讨校园足球文化的培育价值，剖析校园足球文化培育困境，并有针对性的提出路径选择，进而为校园足球文化发展提供参考。1校园足球文化及其培育内涵关于校园足球文化的内涵，学术界没有达成统一认识。侯学华基于体育文化定义，拓展了校园足球文化的内涵，认为校园足球文化包括相关物质文化、精神文化、制度文化和行为文化1。张卫东认为校园足球文化具有精神、技术、战术、安全等多种不同的文化类型2。张兴泉认为从抽象的文化概念难以直观反映出正在形成的校园足球文化的特点，校园足球文化应是在“校园场域内形成的，以足球为主题的
11、，在代际间传承，具有群体共享倾向的生活方式系统”3。本文较为赞同张兴泉的观点，将校园足球文化视为动态变化的过程，而使用既定的文化概念或者要素难以体现出校园足球文化的形成和变化过程。校园足球文化培育是生成校园足球文化的渠道，是在多种文化形态影响下，以校园足球文化培育价值为导向，塑造校园足球物质、精神、制度、行为文化，最终形成融合文化提升校园足球文化的软实力，促进校园足球发展的过程。2校园足球文化的培育价值2.1教育价值校园是教书育人的场所，培育校园足球文化的主要目的是通过足球运动对学生的身心进行有效锻炼，在历练中实现对学生的教育价值。如果校园足球文化培育脱离教育方向，将会导致校园足球不健康、不可
12、持续发展。校园足球文化培育的教育价值主要表现在三个方面：一是学习足球知识和技能。通过课堂教学掌握足球知识和技能是学生认识足球运动的起点和开始，为学生在校园内外深入参与足球活动奠定基础。随着校园课后服务的开展，校园足球运动的发展获得充裕时间，催生出学生实践足球知识和技能的广阔平台，学生经过具有集体属性的足球运动的洗礼，较为有效地发展了社会交往意识和能力，加速学生的社会化过程。如杭州西湖区制定 西湖区校园足球实施课程 及考核标准，足球课程实现全覆盖，在足球课程中，学生不仅掌握了足球知识技能，还提升了学生间的交流和互动。同时，依托“区长杯”校级足球联赛，进一步帮助学生在实践应用中巩固足球知识和技能，
13、并以足球会友增进不同学校学生之间的交流。此外，在“双减”政策推动下，学生参与校园足球的广度和深度得以加强，赋予学生终身参与体育活动的基本能力和技能，学生走出校园后，校园足球的身心储备可以帮助他们继续参与体育活动。二是健全和完善人格。世界闻名的西班牙拉玛西亚青训营门口写着“体育运动是纯粹育人的手段”。学生在课后足球训练中增进了与同伴的人际交往，在课余比赛中品尝足球运动不确定性带来的酸甜苦辣等多重心理体验，在集体活动的成败中触动着青少年的习惯、情感和性格，这些都推动着分享、互助、宽容和谅解等积极人格的形成。这种对人格塑造的教育意义，是校园足球文化培育的重要价值。三是锤炼意志品质。充裕的课外活动时间
14、为学生参与校园足球提供了大量练习和比赛的机会，有助于他们掌握并巩固足球技能，考验并塑造着学生的意志品质。通过艰苦的足球训练，学生意志品质在身体训练中得到锻炼，经由激烈的比赛身体对抗进一步升华坚毅品行。可以说，在青少年意志品质愈发脆弱的时刻，校园足球文化重新塑造学生“积极、勇敢、快乐生活”以及顽强意志品质的功能显得愈发重要，更具教育价值。2.2体育价值1997年英格兰足球总会实施“生活宪章计划”，通过学校、社区青少年足球训练，提升足球人口数量，为英国足球运动发展和足球事业发展提供充盈动力4。我国课后校园足球活动，是促进学生发展“体育育人”重要的软环境，在释放教育价值的同时，122023 年第5期
15、总第239期“双减”政策背景下校园足球文化培育研究也展现出较高的体育价值。主要表现在：一是改变学生运动观念，促进学生参与体育。克拉克洪认为“文化具有为整个群体共享的倾向，或者在一定时期中为群体的特定部分所共享”5。学生在足球运动参与中，受到校园足球文化潜移默化的影响，改变着学生对足球运动的刻板印象，使学生产生参与足球运动的心理倾向，并在集体参与中共享情感，不断刺激或巩固学生的参与感受，逐渐形成持续参与足球运动的生活方式，校园足球文化的体育价值由此愈发显现。如嘉兴一中以足球进课堂、成立足球俱乐部等举措，课上课下有效结合的方式改变了学生的足球参与观念，使校园足球文化在校园中广泛普及。二是发展足球人
16、口，夯实足球后备人才储备。足球是一项竞争性较强的运动，这种竞争性通过系列比赛呈现。学生通过参与课后足球比赛，进行身体、技能、技战术等竞争和较量，并以团队胜败的形式升华竞争结果，不断丰富学生的情感体验。校园足球文化在学生与集体的多元互动体验中不断深化并广泛传播，大量足球人口不断增加。此外，通过一场场课后比赛，学生身体素质、团队意识等要素得到充分锻炼，凸显出一批基本素质过硬、精神顽强、沉浸在足球文化中的优秀青少年运动员，这些运动员在扩充足球人口的同时，充实着足球运动的后备人才队伍，为足球运动持续发展供应源源动力。如杭州西湖区通过完善“选苗育苗”机制，在校园中培养出国家一级、二级足球运动员14名，夯实了地区足球运动后备人才储备。2.3健康价值校园足球文化培育在释放教育价值、体育价值的同时，还能绽放出健康价值。一是营造健康文化。在多彩的校园文化中，健康文化是最为重要的文化内容之一。丰富的课余活动营造着健康文化的生成环境，校园足球文化作为重要的校园文化之一，在发挥体育功能的同时，还能培育学生的健康观念和习惯，帮助学生提升身体素质，进而获得健康体魄。此外，课余时间开展的足球比赛吸引越来越多学生关注