1、word格式下载后可编辑“小学数学能力提升课题研究实验参考方案一、指导思想以科学开展观为指导，围绕推进素养教育，深化课程改革这一中心，按照明德小学数学才能提升课题研究方案，实在实行分层教学、分类评价，逐步提升学生学习的自决心，从而促进学生的数学乃至综合素养的全面提高，努力建立一支具有现代教育素养和创新认识的小学教师队伍，全面提高学校教育教学质量。二、主要工作1、加强数学分层测试卡的使用与实践，加强对学生评价方式的改革，在教学中不断实践、不断反思、不断总结，通过分层教学，分层评价，扬起学生自信的风帆，促进学生德智体全面开展。进一步明确本课题的实践意义和理论价值。2、开展方式多样、行之有效的数学分
2、层测试卡实践活动，研究数学分层测试卡的有效使用策略，并推出一些有推行价值的的教学案例，努力提升我校数学教师的课堂教学才能和水平，提升我校教育教学质量。3、加强课题过程治理，制定施行方案，为实验的有序、有效开展奠定根底。有针对性地引导实验教师加强个案研究，自我反思，实践改良，从而提高教师的实验水平，保证明验顺利进展。强化材料积累认识，及时整理存档，促使实验教师理性的分析本人的实验工作。三、研究目的：1、学生开展目的：通过组织、施行本课题的研究，实在实行分层评价，从而提高学生学习的兴趣和学习的自决心，提升学生的综合素养，促进学生全面开展。2、教师开展目的：通过组织、施行本课题的研究，促使教师认真施
3、行有效的教学评价，丰富和拓展现代课堂教学的评价理论，从而提高小学数学教师的专业素养，并最终提高小学数学教学质量。四、研究内容及途径：1、研究内容：（1）数学分层测试卡在实践中的应用。数学分层测试卡为分层评价提供了特别好的教学平台，在实际教学中如何充分、有效利用分层测试卡提高我们的课堂教学效益。（2）有效评价的策略。尊重差异、关注差异，分类指导、分层评价，使每一位学生均得到有效的开展。教学中如何使有效评价得以真正落实。2、研究途径：（1）组织课题组成员学习有关分层评价理论，与北师大专家学者及县教研室领导联络交流，获取理论指导。（2）通过研究课方式，与课题组成员共同讨论如何样有效使用数学分层测试卡
4、及进展有效评价。（3）拓展课堂，延伸课外，理解信息，及时总结，做好案例、反思的撰写工作。五、施行措施：1、加强实践。课题组教师在教学备课中要统筹考虑数学分层测试卡的使用，要将每节课使用数学分层测试卡的方式方法在备课中表达出来。每位教师每学期至少上一节数学分层测试卡研讨课，并积极进展反思总结。2、积极研讨。课题组每月开展一次课题经历交流研讨，课题组教师要积极参与研讨活动，在活动中要积极发言，积极交流反思总结。课题组教师要积极参与实验听课活动，每位教师每学期听课不得少于10篇次。3、认真反思。每位教师每学期至少写一篇关于课题研究的教学案例，期末进展总结交流；每位教师每学期期末要对本人的研究工作进展
5、小结，上交一份研究总结，并上报北师大课题组。4、专家引领。请县教研室专家来校零间隔指导；通过、电子邮件、信件等向北师大课题组专家请教；组织课题组成员外出参观学习，努力提高课题组成员的科研水平六、预期研究成果1、教学设计、案例、反思。2、教师随笔、论文。3、数学分层测试卡使用四、五、六年级特点分析。4、数学分层测试卡课堂组织经历总结报告。七、课题活动详细安排2月-3月：制定本期工作实验方案，召开课题会落实本期研究目的，实验教师课堂实践探究。3月-4月：教师课堂实践积累，邀请县教研室领导指导工作。4月-5月：组织开展研讨活动，进展案例、心得积累。5月-6月：举行家长开放日，进展家长、学生调研，组织开展校本研修。6月-7月：对实验班级进展学期和年度评估；进展实验工作交流、总结。材料搜集整理、归类存档。7月-8月：进展下学期岗前培训工作。