1、小学班主任培训参考方案2整理了2023年小学班主任培训打算2篇2023年小学班主任培训打算一一、指导思想坚持一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育理念,面向全体学生,真正表达教育平等,以创新精神和实践才能的培养为重点，突出学生的开展，积极推进素养教育课程改革，以提高教学质量为核心，注重根底，狠抓培优，为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的奉献,特制定本打算。二、目的与任务1、通过培优补差，使全组老师对素养教育有一个全新的认识，人人争当素养教育领头雁，把培优补差当作本人的份内事，走在课改前列。2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和鼓舞措施，处理培优补差工作中出现
2、的征询题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。表达出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。3、要求全盘考虑,依照素养教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的优势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。三、方法措施1、确立分层目的，做到心中有数首先，为本人确立一个目的。依照每个班学生学习根底，确定每个班最多能到达的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目的而不懈努力。其次，为学生确立一个目的。每节课用非常短的时间提醒本课的学习目的，使学生清晰
3、本节课的任务，这个目的必须详细、明确、实在可行，通过努力能够到达;这个目的必须有层次性，即依照学生不同水平，确定不同层次的目的，由浅入深，由简到繁，表达由简单才能到综合才能;这个目的必须有可测性，针对目的要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进展反响和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生到达既定目的，促进教学质量大面积提高。2、施行分层教学，力争各得其所依照学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，留意给学生制造成功的时机，如课堂提征询、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反响活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的征询题，应是他们通过努力能完成的。如学过某一概念或规
4、律后，关于差生，要求他们掌握最根本的内容就能够了，练习也主要是模拟性的或稍加变化的;关于学习才能强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习才能和学习水平在原有的根底上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保到达及格、优秀。3、设计分层练习，争取全面丰收(1)分层训练，分步提高在集体备课的根底上，依照当前任务，以及要到达的教学目的，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，表达层次性和代表性，不搞一刀切、齐步走，作业尽量当堂独立完成，防止抄袭。对接受才能强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的考虑题，
5、使他们吃得饱，吃得好。(2)训练变式，提高技巧我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已经知道和未知改变一下，就可构成许多新的习题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵敏迁移。C类学生仅训练只需略微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到根本分。通过变式训练，既加深稳固了所学知识，又开阔了视野，开展了才能。四、内容及对象总原那么：依照学生需要，因人而异;因材施教;分层教学。对象(1)培优对象(A)：(以期中考试为基准)90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。内容：高中化学第五章及以后的内容。(2)补差对象(B、C)
6、：(以期中考试为基准)60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为才能较强、自觉性较好但根底较差的学生。C类学生为根底较差、才能较弱、自觉性不强的学生。内容：人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章老师安排：待集体备课后定五、补差要求1、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做外表文章，一心一意为学生好。2、将补差名单记录在补差备课本上。3、做到四有：有打算、有备课、有作业、有记录。4、常与家长沟通，让家长理解学生成绩变化，获得家长支持。5、既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要由于补差工作而阻碍正常的教学秩序。
7、所谓局部，即做好差生的辅导工作。六、考察方法1、补差打算、备课、作业、成绩纳入常规治理，每周必查。依照全国两基工作的整体部署，迎接国家教育督导团对我县两基工作督导检查。为了稳固两基成果，做好我村迎接国家两基督导检查工作，特别是农村农民科技培训这一块工作，让群众长期得实惠的工作真正落实到实处，掌握一至二门有用技术，真正富有起来。依照县、镇各级两基农教工作的安排和部署要求，特制定本科技培训打算。2023年小学班主任培训打算二一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、打算的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。因此
8、，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又明白得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部关于加强中小学班主任工作的意见和中小学班主任工作规定为指导，结合我校班主任队伍现状，有打算、有步骤地组织施行班主任培训，建立一支构造优化，富有活力的高素养、专业化的班主任队伍。二、领导机构三、培训目的1、长远目的：通过多种方式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心认识、效劳认识和责任认识，从而提高班主任老师队伍的专业化水平，12努力建立一支拥有较强的实践才能、创新才能和教育研究才能的高水平班主任队伍。2、近期目的：努力创设有利于班主
9、任成长、成才的机制和环境。完善班主任的鼓舞机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此根底上每学年进展一次明星班主任的评选，鼓舞班主任争领先进，促使中青年优秀班主任老师脱颖而出。四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的老师和在职班主任进展培训。五、培训途径采纳集中培训和自学相结合的方式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的方式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作交流，举行一次班主任根本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。六、培训内容(一)常规培训内容(专家讲座)1、班主任常规工作及根本要求。2、文昌中学学生的标准教育内容应有哪
10、些途径如何3、文昌中学应如何让学生构成优秀的道德质量、行为质量、学习质量和心理质量4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。5、如何上好班会课。6、如何发挥学生在自主治理、自我效劳方面的作用。7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。8、学生工作个案分析与指导。(二)专题培训的内容(观看视频)1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。2、如何通过对学生的行为标准教育来促成价值观的构成。3、班级文化建立。4、以人为本与敢管会管的班级日常治理技巧与策略。5、学生的良好心理素养的培养，心理征询及青春期教育的技能。6、对学生学习的治理策略及优化学生学习压力的途径。7、班主任工作中的法律风险躲避与班主任权益保护。七、培训措施1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。2、每学期要写一份培训学习心得体会。3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依照。