1、小学语文五年级下册教学参考方案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学语文五年级下册教学打算5篇，希望对您有所协助。小学五年级下册语文教学打算一一、学情分析五(2)班现有学生32人，通过一个学期的努力，学生的语文根底知识和根本才能有了明显进步，大局部学生根底较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的才能，课外读书较少，作文水平还较差。从学习态度和适应方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有非常好的自控才能;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探究
2、知识的认识;另外还有一些学习“学困生由于种种缘故对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的缺点，造成学习成绩不良。从心理素养方面看，有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一局部学生不敢大胆表现本人，有疑难不敢咨询，碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原咨询题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，实在落实课程标准，积极推进素养教育，促进学生全面健康开展。二、教材分析本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人
3、，第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，称之为“大综合。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋，两次“阅读链接。全
4、册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。三、教学要求：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写310个左右的词语，一局部会运用。2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成认真写字的的适应。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和答复
5、几个咨询题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的适应。4、能有顺序、有重点地观察四周的事物，初步养成认真细致观察的适应。学会按事情开展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通畅，会用常用的标点符号。5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论咨询题时能大胆发表意见，讲清本人的意思，说话有礼貌。6、初步理解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;理解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步
6、培养热爱人民群众、为人民效劳的思想;初步构成珍惜时间、艰辛奋斗的品德。四、教学措施1.创设轻松爽朗的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的欢乐。2.阅读教学 注重学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的才能;注重讨论交流，提高合作探究学习的才能。3.注重朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感要素。采纳多种方式，培养学生语感，为更好的理解课文打下根底。4.口语交际的教学，注重创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。5.接着大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富本身语言，提高语言表达才能和语文素养。6、改良评价方式，留意情境性评价。建
7、立好学生成长记录袋与学生成长档案。7.利用多媒体进展教学，制造出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈如今学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原那么。8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。五、教学进度周 教学内容和课时安排1 课文 1-42 习作1、练习1、课文53 课文 6、7、84 习作2、练习25 课文9-12、6 习作3、练习3、课文137 课文14-168 习作4、练习49 复习10 课文17-1911 课文20、习作5、练习512 课文21-2313 课文24、习作6、练习614 课文25-2715 课文28、习作7、练习
8、716 期终复习小学五年级下册语文教学打算二教材分析本册教材是以语文知识和才能训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目的分解成假设干个训练点。这些训练点依照儿童身心开展水平和语文知识、才能的内在联络，按部就班地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点;从横向看，按横向联络、协调开展的原那么，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，依照单元目的编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元前有本单
9、元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练工程选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和才能训练上有适当的扩展。如此，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练3次，单元练习8个。本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是理解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情开展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意和“答复几个咨询题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教
10、材还安排了句子训练领会句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合严密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论咨询题时发表意见，说时条理清晰，语句通畅。本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：(1)热爱祖国大好河山，理解我国优秀传统文化，立志报效祖国。(2)憎恨剥削制度，理解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬
11、革命传统。(3)热爱人民群众全心全意为人民效劳。(4)教育学生爱惜时间、艰辛奋斗。(5)教育学生学科学、爱科学、用科学。本册教学总的目的要求：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写310个左右的词语，一局部会运用。2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成认真写字的的适应。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个咨询题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初
12、步养成预习的适应。4、能有顺序、有重点地观察四周的事物，初步养成认真细致观察的适应。学会按事情开展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通畅，会用常用的标点符号。5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论咨询题时能大胆发表意见，讲清本人的意思，说话有礼貌。6、初步理解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;理解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民效劳的思想;初步构成珍惜时间、艰辛奋斗的
13、品德。教学措施：1、精确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字给予注重，协助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反响和矫正，讲务实效。3、留意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达才能。4、落实各单元训练重点，注重学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为
14、重点组织教学，从内容分析导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎么样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示的作用，依照课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、接着做好培优补差工作，大力提高中等生的学习成绩。小学五年级下册语文教学打算三一、学生现状分析五年级两班学生共计90人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩都比拟平均。从语文素养方面来看，局部学生还没有完全构成良好的语文学习适应，语文综合学习才能欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从
15、整体水平来看，学生多从农村转学而来，受方言生活环境阻碍，语言感受不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深化的句子，理解才能差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、协助，常常不能按时完成家庭作业，上课留意力较差，学习效率不高，需给予特别的关注。另外，某些学生尽管有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需接着在阅读书目上作进一步的指导，同时尝试利用数字化手段，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐步增大学生的阅读量，从而提高学生阅读水平。二、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组：走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语