1、附件2单元教学设计框架课题：Unit 8 At the shop设计人/单位：一、 学情分析四年级的学生熟悉牛津英语教材，能够熟练运用一到三年级反复出现的基本句型和单词，学生的自律性得到初步培养，注意力相对集中，但个体差异较大，同学之间形成了小组合作的默契并能用英语进行基本交流。四年级学生对绘本、动画、歌曲的感兴趣，因此本课将运用学生感兴趣的歌曲和绘本结合课本关键句型和单词进行文本再构，激发学生学习兴趣，调动课堂积极性，让学生通过感知故事内容，了解本课的教学内容。二、 教材分析本单元的主要内容是学习食物类的单词tomato, soup, potato, carrot, fish, meat,
2、rice以及shop, together，和句型What would you like? Id like some.，由于本课题为At the shop，并没有限定shop的类型，可拓展话题，将过去学习过的食物以及其他物品如玩具、饮料等放入句型中，在情境中进行交流。本单元是本教材第三模块中的第八单元。在一年级下册中呈现了Do you like .?和What do you like? I like.的句型；二年级下册中出现了Would you like.? Sure./No, thanks.的表达。体现了三年级上册出现了How much is it?/How much are these? 句
3、型；在四年级上册中还出现了There is./There are .的句型。而在前六册教材中，能够结合At the shop的情境的单词还有水果、文具、玩具、餐具、饮料、服饰类等等。本课句型以及单词难度不大，结合过去已学旧知，灵活运用语言，体现知识与能力螺旋式的上升。本课将以Peppa Pig的生日为主线，在情境中，首先教授与本课句型和生词相关的部分，然后处理故事部分，最后引导学生培养文化意识，以达到本单元的学习目标。三、 单元设计整体思路和依据1. 单元设计整体思路本单元是Module 3 Places and Activities中的Unit8 At the shop，根据本课主题，设计了
4、三个话题（每课时为一个话题）。第一课时的话题为Preparing for Peppas birthday party，温习了过去所学的食品类词汇，对本课重点句型“What would you like?”以及“Id like some.”基本掌握。第二课时Preparing Peppas birthday gift，通过与上节课相关的情境引入教材Enjoy a story的部分。第三课时At Peppas birthday party，基于教材中Culture Corner，拓展了中西餐桌礼仪知识。四、 单元教学安排（课时、内容）(表格列举、对比)情景单元部分内容第一课时Preparing f
5、or Peppas birthday partyListen and say, Look and learn,Ask and answer,单词tomato, potato, carrot, meat, fish和句型What would you like? Id like some.，第二课时Preparing Peppas birthday giftEnjoy a story故事Pandas glasses shop第三课时At Peppas birthday partyCulture corner句型What would you like? Id like some.，以及食品类单词五、
6、 单元目标1. 语言知识目标：(1) 能够掌握本课重点单词tomato, potato, carrot, meat, fish, rice；(2) 能够在语句中，对不可数名词，以及可数名词单复数的两种形式有所感知；(3) 能够能够在语境中感知、学习本课重点句型“What would you like?”以及“Id like some.”。2. 语言技能目标：(1） 能用句型“What would you like?”来询问他人需要什么；(2） 能运用“Id like some.”来回答他人的询问，表达自己的需要。3. 情感态度目标：(1) 通过学生感兴趣的情境，激发、保持、发展学生学习英语的兴
7、趣；(2) 通过故事学习，引导学生感悟与他人分享的快乐；(3) 通过了解西方饮食文化，引导学生懂得尊重文化差异。4. 学习策略目标：融入情景，结合多媒体，使用多元化的学习资源。通过小组讨论、合作、交流等形式，运用语言，提升感情。5. 文化意识目标：了解西方饮食文化，培养学生的跨文化意识。六、具体教学设计第一节课型、时间:新授课，第一课时教学内容：1. 词汇fish, meat, tomato, potato, carrot2. 句型What would you like? Id like some .教学目标：1. 能构运用已学句型 “There is ./ There are.”复习已学物品
8、名称如食物、水果、饮料；2. 能听、认读单词：fish, meat, tomato, potato, carrot；3. 能够听懂并运用句型 “What would you like?”来询问他人想要什么，并用 “Id like some .”来回答说出自己想要的物品。教学重点：1. 能够在情境中听、说、读单词：fish, meat, tomato, potato, carrot；2. 能够正确运用句型 “What would you like?”“Id like some .”展开对话。教学难点：1. 能够正确拼读、书写单词：fish, meat, tomato, potato, carro
9、t；2. 能够对不可数名词以及可数名词的复数形式有初步感知；3. 能够正确提取信息；4. 小组合作与对话交流。教学过程：步骤目的教师活动/教法学生活动/学法条件/手段组织教学及复习1.增进师生情感，营造轻松的学习气氛。2. 通过歌曲活跃课堂气氛，并了解字母O的发音。3. 引入本节课的故事情境Peppa正在筹备自己的生日派对。4. 并引导学生复习There be的句型，以及已学过的食品、饮料、水果等单词。1. 师生互相问候。2.带领学生唱Letter O Song3. 询问当天日期，并引出Peppa Pig准备为即将来到的生日筹办派对的日记。 T: What date is today? T:
10、Do you know Peppas birthday is coming? Do you want to read her diary? 4. 根据日记中的Supermarket一词引出话题复习过去所学的食物、饮料、水果等，并运用上一个单元所学的句型”There is / There are”来表述。 T: What is in the supermarket? 1.师生互相问候。2.跟唱Letter O Song3.复习日期的表述，并读Peppa Pig的日记 Ss: Today is . Ss:Yes!4. 运用句型”There is / There are”和已学旧知单词，表达在超市中
11、有可能出现的物品。 Ss: In the supermarket, there are .新知识的呈现与归纳1. 让学生对本课重点句型“What would you like?”以及”Id like some.”和重点单词有初步感知。2. 让学生加深对本课重点句型及单词的印象，并能够认读；了解不可数名词的概念以及可数名词的复数形式。3. 锻炼学生归纳总结的能力。4.从图片到对话文本，再到陈述性的文本，引导学生灵活运用语言。1. 介绍Peppa正在做购物清单，问家中成员想要买什么，并播放录音，并完成连线题，将人物头像和食物图片进行配对。 T: Listen to the recording, a
12、nd finish the matching game.2 展示对话的文本，引出句型以及本课重点单词，用自然拼读法的方式单独呈现单词的拼写，渗透不可数名词的概念以及可数名词的复数形式。 3. 呈现表格，归纳各个人物想要买的物品以及原因，以文字的形式呈现。 T：What would Daddy pig like? T: Why? .4. 根据表格，将对话文本转换为陈述性的文本。 T: Can you retell the story? So Daddy pig would.1.看题，听录音，完成连线题。2. 看图，听录音，了解Peppa筹办生日派对的并询问他人想吃什么的过程。走入创设的课堂情境。
13、感知不可数名词及可数名词单复数形式。3. 回想故事，将各个人物想买的物品以及原因填入表格中。 Ss: Daddy pig would like some fish and meat. Ss: They can make us strong. .4. 跟着老师的思路，将对话变成篇章。 T：He would like Some meat. They can make us strong.新知识的巩固与活用养学生小组合作意识，进行发散性思维，运用本课句型表达。2.让学生在情境中运用所学句型及单词。3.培养学生的自信。1.引导学生完成自己组内的购物清单，运用句型“What would you like
14、?”以及”Id like some.”完成表格。2.并引出到超市购物买单的场景作为故事的结尾。让学生表演超市购物的过程。请两名学生上台表演超市购物的场景，作示范。 T: Hi boys and girls. Can I help you? T: What would you like? . T: 50 yuan, please. T: Here you are.3. 让学生自行表演。1.完成表格。S1: What would you like?S2: Id like some.S3: Id like some.S4: Id like some.2. 看图片，听录音。 S1&2: Hello. Yes, please. S1: Id like some. S2: Id like some.