1、快乐读书吧:笑与泪，经历与成长 【课前解析】 本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪,经历与成长”,引导学生阅读与儿童成长相关的小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读,可以走进书中主人公的生活,与主人公一起分享欢笑和喜悦,经历磨难与痛苦,从中汲取成长的智慧和力量。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语以凝练的语言点明人的一生是成长之旅,并指出有的小说讲述了长的故事,故事的主人公就是孩子,以激发学生阅读这类小说的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”,通过简要介绍小说内容、展示精彩片段的方式,引导学生读童年小英雄雨来爱的教育。童年是苏联作家高尔基以自
2、身经历为素材创作的一部自传体小说,讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)四岁到十一岁的童年生活。小英雄雨来是中国作家管桦的一部中篇小说,在抗日战争中,雨来不断成长,完成了多项重要任务,最终如愿参加了游击队。爱的教育是意大利作家亚米契斯的日记体小说,以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索,讲述了发生在他身边的故事,渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱,以及对祖国和人民的爱。三本小说围绕这两个要素作了编排:童年侧重通过关注人物的语言、动作、心理活动等体会人物形象;小英雄雨来重在通过抓住故事情节来把握人物形象;爱的教育则引导学生通过理清人物关系更好地认识、了解每个人物。本次“快乐读书吧”编排了整本书的小说阅读,除
3、了引导学生迁移运用小说阅读的一些方法,还希望与初中衔接,引导即将升入初中的六年学生做好整本书阅读的规划,去有计划、有目的地阅读。【教学目标】1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。 2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。【教学重点】引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。【教学难点】引导学生产生阅读童年小英雄雨来爱的教育的兴趣,自主规划、阅读三本小说,了解小说内容。【课前准备】多媒体课件五、课
4、时安排 1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的脸上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，这样才能看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书：笑与泪，经历与成长 )出示课件1：（设计意图：先让学生带着问题自主读文，培养阅读习惯。通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，使学生感受书香氛围。）二、自由发言，
5、畅谈体会1.教师组织交流：你最近读了什么书，并跟同学介绍一下它吧。2.教师提问：有谁读过关于成长的故事，介绍给大家听一听。3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑，当然更有成长的快乐和收获。在这过程中，有许多记叙成长经历的书籍伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐成长的故事。老师最近正在读书，书名是我想受欢迎。这本书可以帮助大家从故事中汲取智慧，在阅读中获得成长。我给大家出示其中的一个故事，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。把梳子推销给和尚 积极做每件事在茂密的森林里，有一家著名的化妆品公司。那是大象的公司，它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大的。 大象为人厚道
6、，对待员工也十分大方，所以有很多小动物都想要进大象的化妆品公司。 “你们听说了吗？大象的公司在招聘业务员呢！” “那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼兄弟都去应聘了。” “但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸地回来了。” “那是为什么呢，真的有那么难进吗？” “那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有能力的业务员，就出了一个题目。许多人都无功而返了。”出示课件2： “是什么题目，让大家都无能为力？” “大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都认为这是不可能的事情，就都放弃了。” “这怎么可能，和尚是没有头发的。” “这你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐狸就拿着梳子去寺庙推销去了
7、。” 面对大象的考验，许多动物都放弃了，但是小兔、小熊和小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定去试一试。 小兔在去往寺庙的途中，看到一个小和尚，坐在一旁使劲地挠头。 “小和尚，你怎么了？” “我的头上生了许多虱子，十分痒。”出示课件3： 听到小和尚的话，小兔灵机一动。 “你的头痒的时候，用梳子梳一梳，是不是很省力？而且，梳子也可以帮助你抓虱子。我这里正好卖的有梳子。” 小和尚听了小兔的话，急忙买了一把。小兔在卖了一把后，就没有再卖出去一把梳子，因为不是所有的小和尚都有虱子。出示课件4：三、借助名著，积累经验仔细阅读课本“你读过这本书吗”这一部分文字。1.教师组织讨论：读成长故事的好处。2.教师小
8、结：感悟成长中的酸甜苦辣，与书中的人物对话，学习正面人物的优秀品质，树立远大理想，敢于面对生活中的所有挫折与坎坷。（板书：提升做人品味）3.教师组织讨论：怎样读懂故事，记住人物？4.教师小结：理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事；阅读生动的故事情节可以让我们记住一个个性格各异的人物。（板书：读懂故事内容）5.组内研讨：怎样学到作者的写作方法？6.教师小结：经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。（板书：学习写作方法）（设计意图：先让学生带着问题自主读文，培养阅读习惯。借助文本，开发文本的功用。从单一的读懂课本内容，拓展出思想教育和学习写法的方面，使学生
9、得到更多的收获。同时，也可以激发学生的阅读兴趣，使学生渐渐爱上阅读。）四、推荐名著，鼓励阅读1.教师引导：“相信你可以读更多”向我们推荐了两部关于成长故事的作品，分别是小英雄雨来和爱的教育，小英雄雨来主要写的是谁的成长故事？他是怎样成长的？出示课件5：2.教师小结：雨来，在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。3.教师引导：爱的教育写了一个四年级小男孩成长故事。出示课件6：4.教师小结：希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷！【板书设计】笑与泪，经历与成长提升做人品味读懂故事内容学习写作方法【教学反思】本期快乐读书吧主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教材以高尔基的童年为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。在教学中，我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学，与学生交流后，我向大家介绍了我正在读的成长故事，并向大家出示了书中的一个故事，然后引导学生进入本课的学习。在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加强了思想教育和写作方法两方面的教学。本节课的教学达到了教学目标，只是学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。