1、 第四单元 分数的意义和性质教学计划一、教材分析分数的意义这部分教材多方面地展现了分数的来源，体现了学习分数的现实需要和数学需要，教材设计学生感兴趣的情景，让学生在观察、实践操作中领悟知识，达到教学的效果。同时，教材把因数、倍数的有关知识与分数的相结合了起来。二、教学目标：1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。5、会
2、进行分数与小数互化。三、教学重难点：最大公因数、最小公倍数的认识，约分、通分。四、教学措施：本单元的特点之一就是概念较多，且比较抽象。而小学高年级学生的思维特点是他们的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。因此，在引入新的数学概念时，适当加大思维的形象性，化抽象为具体、化抽象为直观，对于顺利开展教学来说，是十分必要的。所谓化抽象为具体，就是通过具体的现实情况，调动学生相关的生活经验来帮助理解。所谓化抽象为直观，就是运用适当的图形、图式来说明数学概念的含义，这是小学数学最常用的也是最主要的直观教学手段。五、课时划分 共20课时1、分数的意义4课时2、真分数和假分数3课时3、分数的基本
3、性质2课时4、约分4课时5、通分4课时6、分数与小数的互化3课时第1课时 分数的意义（1）学习内容课本第45 页-第46页及练习十一的相关习题。编写人学习目标1、正确认识单位“1”，理解分数的意义，能应用所学知识解决有关问题。2、在自学的过程中体验收获的快乐和成功的喜悦。重 难 点重点：正确认识单位“1”，理解分数的意义。难点：能正确理解单位“1”及分数的意义。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材45-46页2遍，然后独立完成下面问题：1、 说说分数的意义。2、 一个整体怎样表示？把它叫做什么？3、 说一说的含义。【合作互助学习】1、在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同
4、学或轮流当小老师给大家讲解。2、完成练习十一的16题。【展示引导学习】全班展示上面问题，其他小组轮流补充展示或置疑，组与组间、师生之间问疑答难并给予正确评价。 12【评价提升学习】1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？14342、听口令，抢答。 把一条线段平均分成5份,1份是它的( );4份是它的( )。 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )。 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( );3份是它的( )。 20个苹果，平均分成2份，每份是它的（ ），平均分成5份，3份是它的（ ），平均分成20份，8份是它的（ ），平均分成40份，20份是它的（ ）。3、指出下面直线上A、B、C各点分别表示几分之几？0ABC14、说出各题中分数所表示的意义。（1）我国领土面积占世界陆地面积的 。（2）我国人口占世界总人口的 。 学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思
