1、 分米的认识说课稿 奉贤区民办育才小学 各位老师中午好，本月我们教研主题是：数学中的有效计算，单位问题的化聚问题计算。下面我就分米的认识说课如下：一、 说教材1、本节课是沪教版小学数学三年级上册第五单元几何小实践第三节分米的认识第一课时。本节课在学生们掌握千米、米、厘米、毫米的长度单位的基础上进行教学的。对于长度单位的认识与理解非常重要。2、学情分析：对于学生已经掌握千米、米、厘米、毫米的长度单位分米是中间的小分支，结合具体的情境，动手操作，学生们理解起来不太难。3、教学目标：依据课标、学情我定了以下目标（1）、根据具体对象学会填写合适的长度单位。（2）、认识长度单位分米，建立分米的概念，对已
2、经学的长度单位进行整理小结。（3）渗透数学的长度单位来源于实践又应用于实践的观点，即数学生活化意识。本课重难点：重点 长度单位的进率，手指游戏歌，帮助加深分米的概念，从而熟练掌握长度单位进率。 难点：长度单位的化聚。二、 说教法根据教学内容，我使用的是直观情境教学方法，操作演示和小组合作交流、讨论的教学法，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念，使用普通教具学具，利用课件进行直观系统教学。三、 说教学过程 本节课我总共设计了五个环节：（1）导入新课 分别复习前四个长度单位及字母表示的方法，说出1米、1厘米、1毫米的长度，填入合适的单位名称，这些单位之间的进率是多少。 （2）新课
3、探究一:用直尺量课桌的宽度，引出新知分米，为本节课拉开序幕。探究二：整理长度单位的进率，用手指游戏歌进行巩固，渗透“建模思想，激发学生数学学习兴趣，促进动手动脑的好习惯，提纲挈领掌握知识。 （3）练习 1）在（）里填上合适的长度单位，训练学生对各长度的量感。 2)判断考察学生对长度单位的把控，利用本班实际情况进行身高的练习彰显教学的实践性、教师的亲和力，拉近数学与孩子的距离变抽象为具体。 3）进行长度的化聚，以突破难点。4）小结 5）作业四、 效果 我总体完成了任务，教学目标基本达到，体现了数学来源于实践又应用于实践思想，学生们长度的单位又有了新的认识。我自认为还有以下不足之处: 1、复习的内容的时间较长。 2、学生回答问题不积极，课堂讨论的氛围需加强，教具、学具准备还不充分。 3、难点突破时间用的较少（单位换算）上的效果不是太好，请大家畅所欲言，提出宝贵意见！ 2013-12-4
