1、Unit 3 After School ActivitiesLesson 3教学设计 3教学目的：1. 理解课文中出现的句子并做出正确的反映或活动；通过游戏和其他练习复习前两课学习的有关课外活动的知识；2. 训练学生通过活动和操练培养学生的形象思维和动手绘画的能力，在语言学习的过程中发展学生的多元智能；3. 通过游戏的活动让学生更加喜欢上英语课.教学重点：让学生接触阅读的训练，在阅读训练中认读、复习本单元所学习的词汇和功能句，在秒年中培养学生细心观察、动脑思考的良好学习习惯.教学难点：掌握tomorrow, wake up, be back的发音、含义,并能在交际中熟练运用新句型。教师应注意引
2、导学生积极参与，照顾困难的学生，使人人都有参加游戏活动的机会.课前准备：教学挂图(阅读材料的五幅课外活动图和可拨动表针的钟表图)，单词卡片教学过程：一、复习单词，对话练习，为下面的学习打基础：1. 教师出示有关课外活动的单词，请全班同学齐读和拼读单词，帮助同学记忆单词；2. 教师拿出钟表与学生进行对话练习：T: What time is it? S: Its eight oclock.T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock.3. Guessing game游戏：让学生猜一猜教师想在业余时间做什么，
3、猜对的给予奖励.二、学习课本内容。1. 把课本A部分听两遍。2. 老师带大家朗读课文内容。3. 角色表演。分小组表演，每组两个人，就课本A部分的课文进行对话表演，看哪一组最好。三、练习、阅读，复习有关课外活动的知识：1. 教师请学生看课外挂图，用英语说出图中画面里活动的词汇，复习词汇为阅读句子做铺垫；然后指导学生阅读例句，看懂句子的含义是课文中的人物一天的安排。2. 之后请学生仔细阅读另四组文字材料，学生独立完成：阅读文字后，观看文字材料下的图画，找到与每段文字材料相符的一幅图画，逼供内根据文字材料中的具体时间在该画面的钟表上画出正确的时间；3. 教师拿出钟表教具，让学生代表拨动时间，请全体学
4、生共同评价钟表上的时间是否正确，然后为自己进行等级评定；4. 两人一小组进行问答练习，通过信息差进行实际交际，根据例句进行问答；教师巡视进行指导和纠正，并给予学生们等级评价.三、写句子，做游戏，巩固功能句型的掌握情况：1. 让学生大声朗读句子，弄清句子的意思；然后请学生动脑思考句中所缺的内容是什么，应该填写什么词；先请学生口头说出完整句子，集体评价后再将单词填写在横线上；2. 请写完的同学大声地朗读出自己写完的句子，由教师和其他同学给予评价；3. 教师先向学生们讲解“滚雪球”游戏的规则：从第一个人开始说句子表达自己将要做的事情I am going to ，然后第二个人重复第一个人的句子再说出自己将要做的事情，第三个人重复前两个人的句子后再说自己的，如此进行下去，比一比哪个组说的句子最多；4. 将学生分组，四个人一个小组进行“滚雪球”游戏，教师巡视并进行指导，也可以参加学生的游戏，看看哪个组说得又快又好，评出“明星组”给予奖励.四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about time and activities. Then we did the exercises. You did the good jobs.五、作业：Recite the words