1、10的乘法【教学内容】九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）P20【教学目标】1. 引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2. 熟练进行10的乘法的计算，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0”；学会计算“乘加”与“乘减”的题目。3. 结合生活实际，培养学生解决问题的能力。【教学重点】理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。【教学难点】理解10的乘法意义。【教学具准备】投影片【教学过程】一、自主探索，初步感知1. 师：今天我们要和小兔欢欢一起做跳格子的游戏。2. 学生独立观察、探寻游戏方法。思考：小兔欢欢
2、是怎样做游戏的？如果让你把游戏做完，你将怎样做？3. 交流探寻结果。二、合作探究，建构新知1. 学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。（P20题1）2. 组织交流，强化乘法含义。3. 自主观察，探寻规律。（1）两人合作，推算出几个10的结果。010=0 100=0110=10 101=10210=20 102=20310=30 103=30410=40 104=40510=50 105=50610=60 106=60710=70 107=70810=80 108=80910=90 109=901010=100 1010=100（2）思考：左边一组算式有什么特点？与右边一组算式相比，不同在哪里
3、？（3）思考：交换因数，结果 。（4）想一想：你用什么办法记住10的乘法？ （5）讨论：为什么这组算式的答案一个比一个大10？在算法上有什么特点？4. 实践体验，自建模型（1） 练一练。（P21题2、题3。）（2） 说一说。根据学生描述整理：有10捆铅笔，每捆10支，一共有几支铅笔？建模：10个10就是1010=策略：10与10相乘，只需在10的后面添上一个0。板书：1010=100答：一共有100支铅笔。（题3，方法同题2）三、内化新知，拓展延伸1. 直接写答案。410= 106= 210= 109= 1010=2. 推算师：如果要计算310=？，答案一时想不出来，该怎么办？（可以找它的邻居来帮忙。）3. 拓展（1）尝试算法。（P21题5）（2）介绍算法。（3）适当巩固。6105= 6105=四、体验收获，激励评价今天我们学习了什么？你有什么收获？
