1、 教学准备 1. 教学目标 知识与技能：1、观察梯形的特点，概括归纳出含义，并且知道梯形各部分的名称。2、认识几种特殊的梯形及其属性。3、培养观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展空间观念，形成一定的创新意识。过程与方法：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，进行自主探究活动。情感态度与价值观：通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，激发学生的学习兴趣，使其体验成功的喜悦。2. 教学重点/难点 掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、复习引入1、我点你说师：同学们，在以前的学习中，我们学习了很多平面图形，
2、我们一起来看一看（出示：正方形、长方形、平行四边形和三角形等）2、认识梯形：师：通过前面的学习，我们知道了两个长方形交叠可以得到平行四边形，那么如果老师把其中的一个长方形换成三角形，两种图形交叠之后又会形成什么样的图形呢？（ppt演示）3、揭示新课：梯形的认识（板书）。师：你们知道这样的图形叫什么吗？二、探究新知1、研究梯形的特征（1）观察手里的梯形，启发学生从边、角两个维度研究梯形的特征。（2）学生汇报：四条边，四个角，有一组对边平行，另一组对边不平行。（3）概括定义并板书：只有一组对边平行的四边形叫梯形。师：“只有”是什么意思？去掉“只”可以吗？（4）强化概念：从下列不同图形中找出梯形，并
3、说出理由。2、了解梯形各部分的名称（1）自学课本认识梯形各部分名称（2）交流反馈a)梯形的上底、下底：互相平行的一组对边分别叫上底和下底；b)梯形的腰:不平行的一组对边叫梯形的腰；c)梯形的高：从上底向下底画垂线，这点和垂足之间的线段叫梯形的高。（3）出示一个梯形，让学生上来指出它的上底、下底和腰。换个方向让学生再上来指一下。（4）师引导辨析“底”和“腰”的区别。小结：无论梯形怎么放，位置发生了怎样的变化，平行的这组对边永远是它的上底和下底，不平行的这组对边永远是它的腰。3、学画梯形的高引导辨析是“两底”之间的距离才是梯形的高，梯形有无数条高。4、认识几种特殊的梯形（1）直角梯形师：最后一个梯
4、形的高在哪？有什么特别？（2）等腰梯形师：谁又知道这是什么梯形？为什么？你怎么知道他们是相等的呢？a)可以通过度量b)引导学生通过对折（沿上、下底的中点连线），同样可以发现梯形的两腰是相等的，进而要求学生观察折痕左右两部分图形完成重合，认识到等腰梯形是轴对称图形。5、知识建构师：现在，我们知道了四边形家族中又多了一个成员，你们能把这几位成员间的关系想办法清楚地表示出来吗？三、巩固练习1、判断题。（1）有一组对边平行的四边形，叫做梯形。（）（2）所有梯形都不是轴对称图形。（）（3）在直角梯形中一共有两个直角。（）2.画一画。出示：平行四边形、长方形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张要求：在每个图形只画一条线段，得到梯形。 课堂小结 四、全课总结师：谈谈你这节课的收获及感想。 课后习题
