1、幼儿园音乐教研组工作方案模板方案的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：方案的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的方案类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比方，短期方案和长期方案，战略方案和作业方案等。以下是为大家准备的幼儿园音乐教研组工作方案模板，供您借鉴。 【篇一】幼儿园音乐教研组工作方案模板一、歌唱活动。1、愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在15。3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换局部歌词。二、韵律活动。1、愿意参与音乐游戏和有简单
2、舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。3、试用动作、表情、姿态与人沟通。4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。三、节奏活动。1、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。2、了解并尝试遵守演奏打击乐的根本规那么。3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。四、欣赏活动。1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。2、尝试
3、听辨音乐中差异明显的音区上下、力度强弱、速度快慢。3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。 5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。 【篇二】幼儿园音乐教研组工作方案模板本学期，我们音乐教研组延续上学期的音乐目标，以及已有根底，继续培养幼儿对音乐的感受能力，用音乐贯穿于各方面的教学，促进幼儿的多方面开展。一、教研目标1、音乐游戏。小小、小班：(1)了解音乐结构、音乐内容。(2)按规那么、节拍进行音乐游戏。(3)主动参与游戏。中班：在小小班的根底上增加让幼儿在游戏中创造游戏角色。2、歌词、舞蹈创编。小班：(1)能大胆地
4、对歌词进行改编。(2)在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。利用每次学习新歌的时机，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。中班：(1)在理解歌词的根底上创编舞蹈动作，并能运用上中班所学的舞蹈根本动作。(2)能大胆地在众人面前表演。(3)能大胆地与人合作进行舞蹈。二、教研时间安排三月：小小、小班：学习玩音乐游戏。中班：能遵守音乐游戏规那么进行游戏，并了解音乐的内容。四月：小小、小班：能遵守音乐游戏规那么进行音乐游戏。中班：学习了解音乐的结构。五月：小小、小班：能遵守音乐游戏规那么进行游戏，并了解音乐的内容。中班：能根据音乐游戏的内容创造角色进行游戏。六月
5、：小班：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。中班：能创编歌词、舞蹈动作并主动找同伴进行表演。七月：小班：对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。中班：能大胆在同伴面前进行音乐表演。三、成果预计幼儿能够积极地、遵守游戏规那么参加音乐游戏，并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。 【篇三】幼儿园音乐教研组工作方案模板一、根本情况分析本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名教师。随着幼儿教育改革的纵深开展，随着纲要的公布，音乐教研更进一步的深入开展。我们继续以情感入手
6、，以情动人。以在音乐活动中培养幼儿良好的情感为主课题，采取多种音乐表现形式。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主，多采用音乐游戏;中班采用了唱歌和韵律活动的形式;大班那么继续坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了欣赏与打击乐的尝试。教师观念的转变直接影响到孩子的开展。在实践中，教师能表达幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极探索多种形式的教学活动，为幼儿提供欣赏多种音乐形式的时机，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们积极要求表演，快乐大方的参与音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往能力增强了，个性得到了很好的开展，创造力也得到了提高。这正是表达了“在探索中学习，在
7、学习中探索，教师与幼儿共同成长的过程。同时我们也发现了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面向全体、关注个体，使每个孩子都有体验成功的时机等。为我们下学期的教学研究提出了要求。将我们的研究课题进一步的深入。二、课题在音乐活动中培养幼儿良好的情感三、指导思想1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。纲要中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。2、纲要中指出：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同
8、艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。四、目标1、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。3、培养幼儿对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定幼儿的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的时机4、参加集体生活环境中的共同音乐活动，继续开展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力。5、树立“环境育人的教育理念，
9、为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动的形成。五、措施1、坚持纲要的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资源。2、为幼儿提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领略多彩的音乐世界。营造音乐气氛，创设幼儿感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。3、将音乐渗透到一日生活中去，发挥音乐教育的中介作用，使其与教育各领域的内容相互渗透共同促进幼儿良好个性的形成。4、进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。幼儿园音乐教研组工作方案模板.doc下载Word文档到，方便收藏和打印全文共3465字编辑推荐：下载Word文档