1、幼儿小班下学期工作方案2023年2023幼儿小班下学期工作方案(一)一. 情况分析：(一)幼儿情况：1、概况：本班共有46名幼儿，这46名幼儿中有4名是新生，其余是老生。2、幼儿情况分析：由于我们向家长宣传家教的重要性，使家长对我们的工作更加支持和重视，通过一学期家园的共同配合，我班幼儿在原有的根底上有了明显的提高，尤其是在生活自理方面表现突出，通过一学期的培养，教育，在三位老师的共同努力下，使我们小一班在各方面都有很大的进步，现具体分析。A 优势环节分析：1、 喜欢上幼儿园开学初幼儿来园时总是有不少小朋友要哭闹，甚至不肯上幼儿园，经过老师和幼儿一起联系感情，轻声地和幼儿交谈，渐渐地幼儿喜欢上
2、了我们三位老师，把老师当成了自己的好伙伴，再也不认为老师是凶的了。现在，全班小朋友都喜欢上幼儿园了，这对于我们老师开展正常的教育教学活动帮助很大。2、午餐由于是小班，幼儿刚来园时不会自己吃饭，也不肯自己动手吃饭。开始三位老师除了哄孩子自己吃以外，也帮助一些小朋友进餐，但是幼儿往往会象家里一样，这样不吃那样不吃，于是，我们经常会给幼儿讲一些故事，使幼儿 慢慢知道吃东西才能使身体长得壮，才能越来越聪明，我们也总是表扬鼓励那些自己吃，吃得多的小朋友，给他们五角星，给他们大拇指，经过一学期的教育帮助，幼儿 不仅会自己独立进餐，还甚至做到了不挑食，午餐习惯有了进步。3 、参加体育类活动小朋友年龄小，一开
3、始对于那些小器械不知道怎么玩，后来我们两位老师就带他们一起玩，一起开展比赛，如看谁追的上我、比比谁扔得最远等等。幼儿 和老师比赛往往会激起幼儿 的兴趣，也就自然参加到活动中来了。总之，小班幼儿 的活动需要老师的带着，现在，我班小朋友都会围着老师快乐地跑、跳、做游戏，体育活动效果很好。在做操方面我们班小朋友也比开学初有了进步。4、 团结同伴独生之女的小孩大多差不多，幼儿 刚来时都要和小朋友抢玩具，而且动不动就要推小朋友，咬小朋友。甚至动手抢，于是，我们利用故事、儿歌中可爱的动物形象来教育他们团结友爱，互相帮助，现在，小朋友都懂得了要团结同伴的道理，而且在行为上也有了很大的改变和约束。但是幼儿 毕
4、竟还小，有时个别幼儿 也会偶尔出现争吵现象，同小朋友抢玩具等，但在老师少许的提醒下就有了马上改正，这点很好。(二) 薄弱环节分析：1、 自己动手穿脱衣裤由于孩子努年龄小，动手能力差，再加上父母的宠爱，不让孩子自己做事，因此孩子在这方面开展很缓慢，虽然和开学初相比，孩子们进步了很多，大局部孩子会穿鞋子了，能分清左右脚了。但在穿衣服方面，他们分不清前后和正反，经常穿错，下学期应继续加强这方面的培养。2、 整理玩具用具，做值日生首先是孩子们不愿意劳动，小朋友在活动中只顾自己玩，积木扔得满地都是，而且玩过之后也不去管它。老师再三鼓励，幼儿参与整理的很少，其次是不会劳动，由于年龄小，幼儿 不知道怎么做，
5、不能很好地领会老师的要求，这也是幼儿在活动中不会整理收拾玩具的原因。二：家长工作(一)家长园地1、 每两周出一期家教文章，向家长介绍先进的科学教育方法2、 每周公布一次周方案及课程安排情况。(二)家长工作1、发放家教宣传资料，解决家教中出现的问题。2、利用孩子接送的时间，与家长进行面对面地交流，真实反映孩子在园情况，了解孩子在家情况，争取家长的支持和理解，从而在教育孩子方面达成共识。3月份：亲亲一家人，庆“三八活动4月份：美丽的春天 春游活动5月份：爱劳动的好宝宝6月份：快乐的“六一2023幼儿小班下学期工作方案(二)辞旧迎新，转眼孩子们步入了小班下学期的学习生活，经过上学期的适应，孩子们学会
6、了许多生活技能，也建立了一些好的生活、学习习惯，完成了他们走向社会的第一步。进一步标准班级常规的管理，将对孩子的成长以及班级教学活动的顺利进行起到举足轻重的作用。1、来园(1)高快乐兴来园，主动向老师问好(2)在老师指导下放好书包，按要求进行晨间活动(3)学会自己搬小椅子，轻拿轻放2、清洁卫生习惯(1)洗手：饭前便后及手脏时要洗手，在老师帮助下卷起衣袖，洗后自己用毛巾擦干手。不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干净。(2)大小便：大小便根本自理，逐步学会自己擦屁股;小便后，学习自己提裤子 。(3)保持整洁：保持地面、墙面整洁，流鼻涕时会主动叫老师拿纸擦掉3、饮食进餐习惯(1)安静愉快地进餐，坐姿
7、自然，愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃自己的饭菜或在成人帮助下吃完。(2)能正确使用餐具，不用手抓菜，不挑食，自己独立进餐(3)尽量做到桌面“地面“身上“碗内四净的好习惯(4)餐具轻拿轻放，饭后自己将餐具收到指定位置(5)能主动表示想喝水4、午睡习惯(1)睡前先入厕，安静就寝，睡姿正确，乐意在幼儿园午睡，不依赖某种物品入睡。(2)认识自己的标记，认识床铺愿意上床躺下午睡;找出自己的毛巾、口杯、学习独立穿脱鞋子，裤子，并将衣物、鞋子放在固定位置上5、户外活动(1)随意地玩球。 手脚不协调，上体挺直向前跑。 喜欢和老师到户外活动，游戏，做操;(2)会模仿老师动作乐意和同伴一起玩球。(3)知道户外活动时
8、注意平安，不离老师太远，有事告诉老师(4)认识户外大型玩具，并能在老师指导下玩6、教育活动(1)有兴趣、愿意参加集体学习活动(2)认真听讲，注意力集中约1015分钟左右(3)积极参加活动，学会动手、动口、动脑(4)举手大胆答复以下问题，敢于在集体面前说话(5)尊重别人，在别人发言时学会安静倾听(6)学习正确的坐姿，看书和绘画的姿势7、品德和社会能力方面(1)有兴趣观察成认各项劳动，知道工作的辛苦，愿意保持自己衣裤和班级角落的整洁(2)愿意参加一些力所能及的劳动，在老师指导下，整理玩具、图书，初步体验劳动的快乐(3)知道爱惜学习用具、材料，节约使用，不摔，不乱扔等(4)遇到困难时不哭，愿意自己尝
9、试解决或找老师请求帮助(5)愿意和小朋友一块玩，友好相处(6)逐步学会使用礼貌用语：你好“谢谢“请“对不起等8、离园(1)自己动手收拾好玩具，放好椅子(2)将自己的物品带回家(3)主动和班级老师，小朋友再见。9、本学期将采取的具体措施：(1)在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。(2)立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和开展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使
10、幼儿及时获得我学会了的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。(3)富的户外活动，通过一些平安、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，开展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。(4)利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。(5)开展的关键期给幼儿营造一个优美、标准、准确的语言环境，促进幼儿语言的开展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时
11、候不着急，学说完整句。总之培养幼儿继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体效劳，形成集体观念，使幼儿以此为根底，促进全面开展。(2)会模仿老师动作乐意和同伴一起玩球。(3)知道户外活动时注意平安，不离老师太远，有事告诉老师(4)认识户外大型玩具，并能在老师指导下玩6、教育活动(1)有兴趣、愿意参加集体学习活动(2)认真听讲，注意力集中约1015分钟左右(3)积极参加活动，学会动手、动口、动脑(4)举手大胆答复以下问题，敢于在集体面前说话(5)尊重别人，在别人发言时学会安静倾听(6)学习正确的坐姿，看书和绘画的姿势7、品德和社会能力方面(1)有兴趣观察成
12、认各项劳动，知道工作的辛苦，愿意保持自己衣裤和班级角落的整洁(2)愿意参加一些力所能及的劳动，在老师指导下，整理玩具、图书，初步体验劳动的快乐(3)知道爱惜学习用具、材料，节约使用，不摔，不乱扔等(4)遇到困难时不哭，愿意自己尝试解决或找老师请求帮助(5)愿意和小朋友一块玩，友好相处(6)逐步学会使用礼貌用语：你好“谢谢“请“对不起等8、离园(1)自己动手收拾好玩具，放好椅子(2)将自己的物品带回家(3)主动和班级老师，小朋友再见。9、本学期将采取的具体措施：(1)在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。(2)立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和开展
13、状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得我学会了的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。(3)富的户外活动，通过一些平安、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，开展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。(4)利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。(5)开展的关键期给幼儿营造一个优美、标准、准确的语言环境，促进幼儿语言的开展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。总之培养幼儿继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体效劳，形成集体观念，使幼儿以此为根底，促进全面开展。