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本文(12.1.1杠杆的初步认识及平衡条件八年级物理下册课时同步分层训练(人教版) (解析版).docx)为本站会员(a****2)主动上传,蜗牛文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知蜗牛文库(发送邮件至admin@wnwk.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

12.1.1杠杆的初步认识及平衡条件八年级物理下册课时同步分层训练(人教版) (解析版).docx

1、更多资料添加微信号:DEM2008 淘宝搜索店铺:优尖升教育 网址:12.1.1 杠杠的初步认识及平衡条件 A 基础过关练一 填空题(共4小题)1我们在日常使用的工具中很多是利用杠杆知识制成的,我们分析杠杆时,首先要找到杠杆绕着转动的固定点叫支点,然后分析杠杆的受力情况,即使杠杆转动的力叫动力,阻碍杠杆转动的力叫阻力。【解析】解:杠杆是指一根能够绕某一固定点转到的硬棒。这个点叫做支点。使杠杆转动的力叫动力,阻碍杠杆转到的力叫阻力。故答案为:支点,动力,阻力。2如图是超市用的手推车,当前轮遇到障碍物,应该是压(压/抬)车把,支点是点C,当后轮遇到障碍物,应该是抬(压/抬)车把,支点是B。【解析】

2、解:(1)当车的前轮遇到障碍物时,售货员向下按扶把,车体是绕着C点转动的,故C点就是支点。(2)当后轮遇到障碍时,售货员向上提扶把,车体是绕着B点转动的,故B点就是支点。故答案为:压;C;抬;B。3杠杆的平衡条件是 F1L1F2L2,如果作用在杠杆上的动力是50N,动力臂是20cm,阻力臂是10cm,当杠杆平衡时,阻力是 100N。【解析】解:(1)杠杆的平衡条件是:动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂,其表达式为F1L1F2L2;(2)由F1L1F2L2可得:F2100N。故答案为:F1L1F2L2;100。4如图所示,小明正在做俯卧撑,把他的身体看作一个杠杆,O为支点,A为重心,他的体重为60

3、0N此时地面对手的支持力F的力臂是1.2m,大小为400N。【解析】解:由图示可知,O为支点,地面对手的支持力的力臂:L0.4m+0.8m1.2m;由杠杆平衡条件得:FLGLG,即:F1.2m600N0.8m,解得:F400N。故答案为:1.2;400。二、 选择题(共4小题)5人踮脚时脚掌可以看作一个杠杆,下列能正确表示踮脚时该杠杆的支点、动力和阻力的示意图是()ABCD【解析】解:踮起脚时,脚尖O为支点,人的重力落在脚掌中为阻力,脚干对脚跟的拉力为动力,动力臂大于阻力臂,是一个省力杠杆;如A。故选:A。6如图是早年间农村普遍使用的压井,上边的杆可抽象为一杠杆,在取水时,向下压杆的末端,水就

4、会自动流出。不计杆的自重,如图能正确表示它的杆工作示意图的是()A BC D【解析】解:由图可知:O点为支点,手向下压杆的力为动力,从支点到动力作用线的垂直距离为动力臂;活塞受到向下的大气压力为阻力,从支点到阻力作用线的垂直距离为阻力臂,故BCD错误,A正确。故选:A。7如图所示,重300N的小邓坐在翘翘板(板的质量忽略不计)右边的中间处,一块大石头放在板的左端,此时翘翘板水平静止.据此可估算石头重约()A100NB150NC300ND600N【解析】解:设石头所在一端为动力F1,则小邓所在一端为阻力F2,由图示可知,动力臂约为阻力臂的2倍,由F1L1F2L2可得:,F1150N。故选:B。8

5、如图:杠杆上都有等分点,其中能保持水平平衡的杠杆是()A BC D【解析】解:设杠杆每格的长度为L;A、重力和重力的力臂的乘积为:G3L3GL,拉力与拉力的力臂的乘积为:L,3GLL,所以杠杆不能平衡,故A错误;B、重力和重力的力臂的乘积为:G2L2GL,拉力与拉力的力臂的乘积为:4L2GL,由于重力和拉力的方向相同,所以杠杆不能平衡,故B错误;C、重力和重力的力臂的乘积为:GLGL,拉力与拉力的力臂的乘积为:3LGL,所以杠杆能平衡,故C正确;D、重力和重力的力臂的乘积为:G2L2GL,拉力与拉力的力臂的乘积为:4L2GL,由于拉力的方向是向上的,所以杠杆不能平衡,故D错误;故选:C。三、

6、作图题(共3小题)9按照要求作图。画出图中作用力F的力臂L。【解析】解:支点为O,从支点O向动力F的作用线作垂线段,即为动力的力臂L如图所示:10如图,杠杆处于静止状态,请画出力臂l1对应的力F1。【解析】解:过力臂l1的末端,作垂直于l1的直线,与杠杆的交点为力F1的作用点;图中F2使杠杆有顺时针转动的趋势,为使杠杆平衡,动力应使杠杆有逆时针转动的趋势,则阻力F1的方向斜向右上方,如图所示:11如图所示,支点为O的杠杆在力F1和F2的作用下处于静止状态,请作出力F1的力臂L1和力臂L2的力F2。【解析】解:过力臂L2的右端,作垂直于L2的直线,与杠杆OA的交点为力F2的作用点,方向斜向左下方

7、,即为F2;作F1的反向延长线,过支点O作F1的垂线,即为F1的力臂L1,如图所示:四、 实验探究题(共1小题)12如图是利用刻度均匀的长刻度尺进行探究“杠杆平衡条件”的实验。(每个钩码的重为0.5N)(1)不挂钩码时,杠杆静止在图甲所示的位置,此时杠杆处于 平衡(选填“平衡”或“不平衡”)状态。(2)将杠杆调整到水平位置平衡后,进行实验,如图乙,在杠杆左侧挂3个钩码,在右侧挂2个钩码,杠杆恰好在水平位置平衡,此时,在杠杆两侧所挂钩码下端各加挂一个钩码,杠杆会 右端下沉(选填“仍平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”)。(3)用钩码当“秤砣”可以把刻度尺制成测量物体的“杠杆秤”,如图丙所示,把苹果

8、和钩码分别悬挂在O点两侧的适当位置,使刻度尺在水平位置平衡,则苹果的质量是 250g。【解析】解:(1)不挂钩码时,杠杆静止在图甲所示的位置,此时杠杆处于平衡状态;(2)设杠杆的分度值为L,每个钩码的重为0.5N,图乙由杠杆平衡条件:2L1.5N3L1N,杠杆恰好在水平位置平衡,然后在杠杆两侧所挂钩码下端各加挂一个钩码,左端:2L2N,右端:3L1.5N,左侧力与力臂的乘积小于右侧力与力臂的乘积,杠杆会向右端下沉;(3)设苹果重力为:G1,图丙由杠杆平衡条件:2LG15L1N,解得:G12.5N,则苹果的质量:m250g。故答案为:(1)平衡;(2)右端下沉;(3)250g。B 能力提升练一、

9、 填空题(共3小题)1一根长为1.8m的扁担,左、右两端分别挂了24kg和30kg的货物,要使挑的时候扁担水平平衡,肩膀应放在距离扁担左端 1m的位置上,若将两端货物同时向内移动0.2m,则需要将 右(选填“左”或“右”)端货物增加 2kg才能保持扁担水平平衡。(不考虑扁担的重)【解析】解:设肩膀到扁担左端距离L,则到右端距离L1.8mL,左端货物的质量为24kg,则右端货物的质量为30kg;由扁担平衡可得:m1gLm2gL,即:24kg10N/kgL30kg10N/kg(1.8mL),解得:L1m,即肩膀应放在距离扁担左端1m的位置上;将两端货物同时向内移动了0.2m时,左、右边货物重力的力

10、臂分别为:L左LL1m0.2m0.8m,L右1.8mLL1.8m1m0.2m0.6m,则G右L右m2gL右30kg10N/kg0.6m185Nm,G左L左m1gL左24kg10N/kg0.8m192Nm,由G右L右G左L左可知,要保持挑担水平,应向右端增加货物,设其质量为m,则其重力为mg,由杠杆的平衡条件可得:(m2g+mg)L右G左L左,即(30kg10N/kg+m10N/kg)0.6m192Nm,解得:m2kg。故答案为:1;右;2。2如图所示,一轻质杠杆水平支在支架上,OA:OC2:1,G1重为60N,G2重为20N,则绳子对G1的拉力为 10N,此时G1对地面的压力为 50N。【解析

11、】解:(1)由图知,O为支点,G2在C点,设绳子对A端的拉力为FA,已知OA:OC2:1,则OA2OC,由杠杆平衡条件得:FAOAG2OC,即:FA2OC20NOC,解得:FA10N;(2)G1受竖直向下的重力G1、地面向上的支持力F、绳子向上的拉力FA,物体G1静止,处于平衡状态,由力的平衡条件得:FG1FA60N10N50N;根据相互作用力可得,G1对地面的压力FF50N。故答案为:10;50。3如图所示,杆秤秤砣的质量为0.2kg,杆秤自身重力不计,某次称量,杆秤水平静止时,被测物体和秤砣到秤纽的距离分别为0.05m和0.25m,则被测物体的质量为 1kg,提拉秤纽的力为 12N,若秤砣

12、上粘有油污,则测量值比被测物体的真实质量要 偏小(填“偏大”或“偏小”)。(g取10N/kg)【解析】解:如图所示:因为杠杆平衡,所以G1LOAG2LOB,即:m1gLOAm2gLOB,则m11kg;提拉秤纽的力为:FG(m1+m2)g(1kg+0.2kg)10N/kg12N;若秤砣有油污,G2增大,而G1LOA不变,所以LOB要变小,则杆秤所示的质量值要偏小。故答案为:1;12;偏小。二、 选择题(共3小题)4如图,开瓶盖的起子是杠杆。开瓶盖时杠杆的支点、动力和阻力,表示正确的是()ABCD【解析】解:A、要把瓶盖打开,要克服瓶盖和瓶口之间的摩擦力,瓶盖给起子的阻力是向下的,故A错误;B、瓶

13、盖给起子的阻力是向下的。动力和阻力都使绕支点O顺时针转动,故B错误;C、瓶盖给起子的阻力是向下的。动力使起子绕支点O逆时针转动,阻力绕支点O顺时针转动,故C正确;D、如图,动力和阻力都使起子绕支点O逆时针转动,故D错误。故选:C。5如图所示,O为杠杆的支点,杠杆在重物G和力F的作用下处于水平位置并且平衡。如果用力F2代替力F1使杠杆仍在图中位置保持平衡,下列关系中正确的是()AF1GBF2GCF1F2DF2F1【解析】解:设阻力臂为L2,杠杆长为L;从图中可知,F2与杠杆垂直,因此其力臂为最长的力臂,故F2为最小的动力,即FlF2;由杠杆平衡条件可得:F2L2GL,因为L2L,所以F2G;故选

14、:B。6如图所示的杠杆每小格的长度相等,质量不计,O为支点,物体A是边长为0.1m的正立方体。当杠杆右侧挂一个重4N的物体B时,杠杆在水平位置平衡。此时物体A对水平桌面的压强为300Pa。下列说法正确的是()。A物体A受到的支持力为2NB物体A受到的重力为5NC物体B向右移动l小格,物体A受到的拉力减小1ND物体B向左移动l小格,物体A受到的支持力减小1N【解析】解:A、此时物体A处于静止状态,其对地面的压强是300Pa,其底面积是S(0.1m)20.01m2,根据p可得物体A对地面的压力:FpS300Pa0.01m23N;因物体对地面的压力和地面对物体的支持力是一对相互作用力,其大小相等,则

15、此时物体A受到的支持力是3N,故A错误;B、设此时A对杠杆的拉力是F拉,且FBGB4N,由杠杆的平衡条件可得F拉LAFBLB,故2N,因力的作用是相互的,则物体A受到的拉力大小也为2N;物体A处于静止状态,其受到向上的拉力、支持力和向下的重力,故GF拉+F支3N+2N5N,故B正确;C、当物体B向右移动一个小格,同理根据杠杆的平衡条件可得F拉3N,物体A原来受到的拉力为2N,所以此时物体A受到的拉力增大1N,故C错误;D、当物体B向左移动一个小格,同理根据杠杆的平衡条件可得F拉1N,物体A原来受到的拉力为2N,则此时物体A受到的拉力减小1N,根据GF拉+F支可知物体A受到的支持力就增大1N,故

16、D错误故选:B。三实验探究题(共1小题)7某物理实验小组利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件,实验中每个钩码重力相等,杠杆刻度均匀。(1)在实验过程中,将杠杆在水平位置调节平衡,目的是:便于测量力臂。(2)小明调节杠杆水平平衡后,如图甲在杠杆左右两侧挂钩码,调节杠杆平衡,并记录三组数据如下表所示。实验次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m11.00.151.00.1521.50.200.50.6032.00.301.50.40分析表中的数据,小明得出杠杆的平衡条件是:动力动力臂阻力阻力臂(或F1l1F2l2)。(3)小红实验时将杠杆的两端挂上钩码,发现杠杆会向左侧转动如图乙所示

17、。为了使杠杆在水平位置平衡,她将右侧的平衡螺母向右调节,使杠杆恢复水平并记录数据,小红的做法是否正确,并分析原因 不正确,杠杆使用过程中不能调节平衡螺母。(4)如图丙所示,若在杠杆的左侧C点处,悬挂上钩码,用弹簧测力计绕D点顺时针旋转,使杠杆仍在水平位置保持平衡,则弹簧测力计示数变化为:先变小后变大。请画出弹簧测力计位于实线位置时拉力的力臂l1。【拓展】如图丁所示,将一块厚度均匀的木板放到AB两个支架上,已知木板长16m、重400N,AB相距8m且相对于木板的中心对称,现有一个重500N的球,从A点出发向右滚动 11.2m时,木板对A点的压力刚好为0。【解析】解:(1)当在杠杆上挂物体时,杠杆

18、在水平位置平衡,力臂在杠杆上,便于测量力臂;(2)分析表中数据,可得出杠杆的平衡条件是:动力动力臂阻力阻力臂(或F1l1F2l2);(3)若在杠杆的支点两侧上挂上钩码后,杠杆不在水平位置平衡,此时不能再移动平衡螺母,只能改变钩码的数量或位置,使杠杆在水平位置重新平衡。向右调节平衡螺母相当于杠杆右侧增加了一个力,不能得出正确的实验数据;(4)弹簧测力计绕D点顺时针旋转时,力臂先变大后变小,所以弹簧测力计示数先变小后变大;延长拉力作用线,过点O作拉力作用线的垂线,并标明垂足和力臂,如图所示;拓展以B为支点,木板的重力全部集中在重心,也就是木板的中心,所以400 N4 m500 NL;解得L3.2

19、m,又因为AB8 m,所以从A点出发向右滚动:8+411.2 m时,木板对A点的压力刚好为0。故答案为:(1)便于测量力臂;(2)动力动力臂阻力阻力臂(或F1l1F2l2);(3)不正确,杠杆使用过程中不能调节平衡螺母;(4)先变小后变大;11.2。四计算题(共1小题)8如图乙是小聪上体育课时将前臂平伸用手掌拖住铅球时的情形。我们可将图乙简化成如图丙所示的杠杆不计自重)。若铅球质量为5kg,OA3cm,OB30cm,求此时肱二头肌对前臂产生的拉力F1大小。【解析】解:由图可知,支点是O点,肱二头肌对前臂产生的拉力F1为动力,5kg铅球的重力即为阻力F2,则阻力:F2Gmg5kg10N/kg50N,由图知,L1OA0.03m,L2OB0.3m,根据杠杆的平衡条件:F1L1F2L2,即:F10.03m50N0.3m,解得F1500N。答:肱二头肌对前臂产生的拉力F1为500N。更多资料添加微信号:DEM2008 淘宝搜索店铺:优尖升教育 网址:

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