1、2.2.2 动物体的结构层次 学案课题2.2 动物体的结构层次章2学科生物年级七【教学目标】知识与技能目标：1.能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。方法与过程：通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。情感、态度与价值观通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。【教学重点】1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体
2、，逐步对人体形成完整认识。【教学难点】学生对细胞分化形成组织的理解。【导学方法】考点精讲，讲练结合，课后巩固【课前预习】1.动物体（人体）的结构层次：细胞_动物体（人体）；2.动物体的四种基本组织是上皮组织、_组织、结缔组织、_组织。3.上皮组织（如：皮肤上皮、小肠腺上皮）由_构成，具有_和_功能。肌肉组织（如：心肌、平滑肌、骨骼肌）由_构成,具有_和_功能。神经组织（如：脑、脊髓、神经）由神经细胞构成,能产生和传导_。结缔组织（如：软骨、血液、骨髓、淋巴）。具有_、_、_、_的功能。大脑主要由_和_构成，皮肤由_、结缔组织和_构成。胃由上皮组织、_、_和神经组织构成。4.人体由_大系统构成。
3、人体的消化系统具有_和_的功能。学习探究【新知导入】【合作探究】下图中，A-E表示人体的不同结构层次，请根据图分析回答下列问题。（1）整个人体都是由A发育而成的，A是_。（2）A通过_形成B。在此过程中，_会进行复制，在形成两个细胞之前，均分成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。（3）B通过_形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。（4）图中所示的系统是人体_系统，具有的生理功能是消化食物和吸收营养。【课堂总结】这节课你学到了什么【课堂练习】1. 心脏将血液送往全身各处，它在人体结构层次中属于A. 系统B. 结缔组织C. 器官D. 肌肉组织2. “风吹草低见牛羊”。下列
4、有关草和羊的描述正确的是：A. 草的细胞内都有叶绿体，羊的细胞都没有细胞壁B. 羊的血管和草的筛管都属于输导组织C. 草的营养器官中都含有分生组织、保护组织、结缔组织和输导组织D. 羊的身体由呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖等系统构成3. 按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 （ ）A. 细胞组织器官系统个体B. 细胞器官个体C. 细胞器官组织个体D. 细胞组织系统器官个体4.图甲到戊表示人体不同的结构层次，以下说法正确的是（） A.甲乙的过程中，细胞数目增多，分裂后每个细胞的细胞核内染色体数目也增多B.丙是构成人体的四种基本组织，是上皮组织C.人体的结构层次，
5、从微观到宏观依次为细胞组织器官个体D.多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的5.作为个体的人，都是由一个受精卵分裂分化而来的，下列叙述错误的是（ ） A.受精作用发生在输卵管中B.细胞分裂的不同时期，染色体的形态不同C.受精卵分裂形成的新细胞体积比原细胞小，但染色体形态和数目相同D.细胞分化的过程中，细胞的遗传物质也发生了改变6.图示分别表示人体不同的结构层次，按照从微观到宏观的顺序来排列，正确的是（ ） A.B.C.D.7.人体的皮肤被划破时有时会流出血液，说明皮肤中含有的组织有（ ）A上皮组织B肌肉组织C结缔组织D神经组织8.从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神奇过程，下列
6、叙述错误的是（）A表示细胞分裂，表示细胞分化B大脑主要由图中的神经组织构成C细胞分化可导致细胞中遗传物质改变D细胞是动物体和植物体的最小结构层次9.血管中流动的血液，坚硬的骨都属于（）A上皮组织B肌肉组织C结缔组织D神经组织10如图所示，按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（）ABCD参考答案课前预习1.组织 器官 系统；2.肌肉 神经；3. 上皮细胞 保护 分泌；肌细胞 收缩 舒张；兴奋；支持 保护 连接 营养 神经组织 结缔组织 上皮组织 神经组织 肌肉组织 结缔组织 4. 八 消化 吸收。合作探究：（1）受精卵（2）细胞分裂 染色体 （3）细胞分化（4）消化课堂练习：1、 C 2、D 3、A 4、B 5、D 6、A 7、C 8、C 9、C 10、A