1、高考资源网（ ），您身边的高考专家2019-2020学年河南省八市重点中学领军考试高三（上）9月月考数学试卷（文科）（B卷）一、选择题（本大题共12小题）1. 设集合3，4，则A. B. C. 3，D. 3，4，2. 下列函数中，在定义域上为偶函数的是A. B. C. D. x3. 已知，且为第三象限角，则A. B. C. D. 4. 已知为函数的导函数，且满足，则A. 1B. C. D. 5. 函数的最小正周期为A. B. C. D. 6. 函数的图象在处的切线倾斜角为，则A. B. C. D. 7. 己知，则a，b，c的大小关系为A. B. C. D. 8. 函数的图象可由的图象如何得到A
2、. 向左平移个单位B. 向右平移个单位C. 向左平移个单位D. 向右平移个单位9. 函数的图象为A. B. C. D. 10. 已知点P是曲线与曲线的公共切点，则点P的坐标是A. B. C. 或D. 或11. ，则下列关于的说法正确的为A. 存在极大值，也存在极小值B. 存在极大值，不存在极小值C. 不存在极大值，存在极小值D. 不存在极大值，也不存在极小值12. 已知函数，的部分图象如图所示，则使成立的a的最小正值为A. B. C. D. 二、填空题（本大题共4小题）13. 己知，则的值为_14. 设，4a，从A到B的映射是“求2倍”则_15. 函数的最小值是_16. 已知函数为自然对数的底
3、数在上有一个零点，则m取值范围是_三、解答题（本大题共6小题）17. 若函数求的对称中心和初相若，求函数的单调递减区间18. 若设，在区间上单调递减，求实数m的取值范围；设，求在上的最值19. 已知函数，且求m的值当时，不等式恒成立，求实数c的取值范围20. 函数b，的导函数的图象如图所示：求a，b的值并写出的单调区间若函数有一个零点，求c的取值范围21. 在中，已知，求AB的长求的值22. 设函数若，求x的取值范围若函数，存在两个零点a，求的最大值答案和解析1.【答案】B【解析】解：当时，的值为；当时，的值为；当时，的值为，故选：B根据，且及集合A即可求出集合B，然后进行交集的运算即可本题考
4、查描述法、列举法的定义，以及元素与集合的关系，交集的运算，属于基础题2.【答案】B【解析】解：中，是偶函数；中，为偶函数，为非奇非偶函数，中，为奇函数，故选：B结合选项，直接检验是否成立即可进行判断本题主要考查了函数奇函性的判断，属于基础试题3.【答案】D【解析】解：，且为第三象限角，故选：D由已知利用诱导公式可求的值，进而根据同角三角函数基本关系式即可解得的值本题主要考查了诱导公式，同角三角函数基本关系式在三角函数化简求值中的应用，考查了转化思想，属于基础题4.【答案】C【解析】解：根据题意，为函数的导函数，则，则，又由，则，解可得，则，故，故选：C根据题意，求出函数的导数，进而计算可得，结
5、合题意可得，解可得，即可得，将代入计算可得答案本题考查导数的计算，关键是掌握导数的计算公式，属于基础题5.【答案】B【解析】解：函数 的最小正周期为，故选：B利用三角恒等变换化简函数的解析式，再利用正弦函数的周期性，得出结论本题主要考查三角恒等变换，正弦函数的周期性，属于基础题6.【答案】B【解析】解：的导数为，可得的图象在处的切线斜率为，由，即，可得，则故选：B求得的导数，可得切线的斜率，由直线的斜率公式可得倾斜角，即可计算所求值本题考查导数的几何意义，考查直线的斜率公式，考查方程思想和运算能力，属于基础题7.【答案】B【解析】解：，又，故选：B可得出，从而得出，并可得出，从而可得出a，b，
6、c的大小关系考查分数指数幂的运算，指数函数和对数函数的单调性，增函数的定义8.【答案】D【解析】解：，即的图象可由的图象向右平移个单位得到，故选：D利用三角函数的诱导公式进行化简，结合三角函数的图象变换关系进行判断即可本题主要考查三角函数的图象变换关系，利用诱导公式进行化简，结合三角函数的图象变换关系是解决本题的关键9.【答案】B【解析】解：函数的的应用为，则是偶函数，图象关于y轴对称，排除D，当时，排除A，当时，排除C，故选：B求出函数的定义域，判断函数的奇偶性，结合函数值以及极限思想进行排除即可本题主要考查函数图象的识别和判断，利用函数奇偶性，特殊值以及极限思想是解决本题的关键10.【答案
7、】B【解析】解：设，的导数为，的导数为，由点P是曲线与曲线的公共切点，可得，且，解得舍去，即，故选：B设，求得与的导数，可得切线的斜率，由公共切点P既在曲线上，又在曲线上，可得m，n的方程组，解方程可得m，n，即P的坐标本题考查导数的几何意义，考查公共切点的定义，考查方程思想和运算能力，属于基础题11.【答案】D【解析】解：，即，当，；当时，当时，故函数不存在极值故选：D求出函数的导函数，求出导函数的零点，并确定零点两边导数的符号，根据极值的定义判断函是否有极值利用导数求函数的极值，一般先求出导函数，令导数为0求出根，判断根左右两边的导数的符号，根据极值的定义加以判断12.【答案】C【解析】解
8、：由得，得函数关于对称，由图象知，得，得，则，由五点对应法得，得，则，由，得，即函数的对称中心为，当时，当时，x为最小值，此时，即此时，故选：C根据条件求出函数的解析式，由得，得函数关于对称，利用三角函数的对称性进行求解即可本题主要考查三角函数的图象和性质，根据条件求出三角函数的解析式，利用对称性求出函数的对称中心是解决本题的关键13.【答案】【解析】解：由，得，则故答案为：由已知求得，再由倍角公式求解的值本题考查三角函数的化简求值，考查诱导公式的应用，是基础题14.【答案】1或3【解析】解：A中的每个元素乘以2得，由映射的定义得或 解方程，得方程无实数解；解方程，得或3 故答案为：1或3根据
9、题中映射“求2倍”的要求，即集合A中的每个元素乘以2后与集合B中的唯一的一个元素相对应，得到关于a的方程，求解即可本题主要考查了映射的定义，属于基础题15.【答案】【解析】解：由，得；当时，当时，所以函数在上单调递减，在上单调递增；所以当时，函数有最小值；故答案为：求出函数的导数，进一步求出函数的单调区间，得到函数的最小值；本题考查函数最值，考查利用函数导数分析函数单调性从而得到函数最值，属于基础题16.【答案】【解析】解：由，得，当时，方程不成立，即时，则；令且，则，且，由，得；当时，函数为增函数，当时，函数为减函数，则当时函数取得极小值，极小值为，当时，函数为减函数，要使有一个根，则或，实
10、数m的取值范围为故答案为：利用分离参数法进行转化，构造函数，求函数的导数，研究函数的单调性和极值，利用数形集合法求解本题考查利用导数求函数的最值，数形结合思想的应用，分离参数等知识，考查学生的运算能力，属于中档题17.【答案】解：，由，可得，的对称中心为，又，的初相为由，可得，的递减区间为：，又，的单调递减区间为，【解析】利用三角函数恒等变换的应用化简函数解析式可得，正弦函数的图象和性质即可求解的对称中心及初相令，可得，可得的递减区间，结合范围，即可求解本题主要考查了两角和与差的正弦函数公式，二倍角公式及其恒等变换等基础知识的应用，同时考查了转化思想和学生运算求解能力，属于中档题18.【答案】
11、解：由题意得，则，所以，即，令，所以，所以在单调递增，所以，即，由题意得，则，在单调递增，【解析】由题意，即，令，所以进而求解；由题意得，进而利用导函数确定函数的单调性，进而求解；考查函数的求导，构造新函数以及函数的单调性，极值；考查函数的求导，判断函数在特定定义域内的增减性，求函数的极值19.【答案】解：，由，可得，可得由可得，可得，由不等式恒成立，可得，解得，实数c的取值范围为【解析】利用三角函数恒等变换的应用化简可得函数解析式，由，即可解得m的值由可得，由已知可求范围，利用正弦函数的性质可得，结合已知可得，即可解得实数c的取值范围本题主要考查了三角函数的性质及其应用，恒成立问题的处理方法
12、等知识，考查学生的转化能力，考查函数的解析式及函数值计算求解能力，考查建立不等式组，解不等式组的方法技能，属于中档题20.【答案】解：，的两根为0，3，即，解得，由导函数的图象可知，当时，函数单调递减；当或时，函数单调递增，故函数在和单调递增，在单调递减由得，函数在，上是增函数，在上是减函数，函数的极大值为，极小值，而函数恰由一个零点，故必有或，解得或，故，使函数恰由一个零点的实数c的取值范围是【解析】由导函数的图象可知，的两根为0，3，进而可以求解；，由导函数的图象判断函数的增减性，确定函数的极值，进而求解；本题考查二次函数的单调性，利用导数方法研究函数的单调性、极值，以及函数零点的问题21
13、.【答案】解：在中，可得，又，由正弦定理，可得；，【解析】由已知利用同角三角函数基本关系式可求sinB的值，又，利用诱导公式，两角和的正弦函数公式可求sinC的值，由正弦定理可得AB的值由三角形内角和定理，诱导公式，两角和的余弦函数公式可求cosC的值，进而根据两角差的余弦函数公式即可求解本题主要考查了同角三角函数基本关系式以及两角和与差的三角函数公式的应用，考查了学生简单的三角变换与运算能力，属于基础题22.【答案】解：根据函数，则即为偶函数，又，当时，即函数在上单调递增，等价于，解得，或，故x的取值范围是因为函数，存在两个零点a，即存在两个实数跟a，所以；由解得和，故，令，令 0/，得；令，得函数在上单调递增；在上单调递减因此，的最大值为【解析】根据函数得奇偶性与单调性，脱去f，解关于x的不等式即可；根据函数，存在两个零点a，所以方程，存在两个实根a，数形结合知；而可解得和，由，可知，故利用导数求出的取值范围即可本题考查了导数的应用，化归与转化的思想，函数与不等式的思想及运算求解能力和推理论证能力，属于难题欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。