1、学海无涯教师个人参考方案总结学区教研活动后的反思平时是想记，今天是强迫本人记点东西，一是不能惯着本人，二是有必要记一记，梳理这几天的学习与考虑。审视本人走过的路，才能考虑我们要往何处走。反思与总结，是对以往的回念，更是对当下马上开场的展望。这周参与了一节语文课的磨课活动，特别感谢二实验领导给我如此的时机，让我在这个过程中，享受着研究的欢乐，同时，也让我不断审视本人对教材的把握才能。今日活动终于完毕，有一种轻松的感受。实际的效果，虽说不够理想，但其间的收获及连续下的考虑，已让我倍感珍惜。而这已足够！看花容易，绣花难。一节课，也许你上不明白，也说不出个因此然，但好坏，你依然能够看到的。所以也有另一
2、种情况，那确实是思维的角度不同，你不认同一种设计，并不代表它就不好。就如下午学区活动完毕后，我们在一起交流时，张老师对一节课进展了质疑，实际也是思维出发点的不同。不管从哪个点落脚，假设开展了学生的思维，就都有道理。反思这次磨的这节课，我认为总体设计是能够的，以一个咨询题为切入口，引领学生跳到文本中寻找画面，再从画面中走到详细的文字进展品读，这一局部是本节课的关键，更是情感的支撑点，但品析过程中的方法运用，老师对学生生成咨询题的处理，我认为是有特别大的空间的。之后的利用省略号进展的小练笔，刘校长认为应该放在最后，但我却认为，在学生情感开展到一定程度时，心中有话，就要一吐为快，这是对学生情感的尊重
3、，也是对省略号存在，对这一个自然段的一种诠释。假设没有形式的束缚，一定要多找几个小孩读一读本人的作品，然后结合本课的表达方法进展指导和归纳。而后引出最后一自然段，加之小诗歌的朗计，实际是对本文主人公情感的升华。是对文本人文意义的一种挖掘。我赞同拓展中，推荐选读文章和一本书。我不喜类比阅读那个名称。什么是类比阅读，没有比拟，简单的读一读不能称之为类比。个人认为，一个单元的首篇课文，并不适宜做如此的事。昨日下班时，突然脑子中想到，假设换一种思路会更好，实际我错了，只要设计不偏颇，哪一种思路都能够上出精彩，上出特点。今天的活动，并未参与全程，但进修陈校长的精炼总结让我收获特别大。陈校长说的九点，对我们施行“三疑三探这一形式时所遇到的困惑和实践工作有特别重要的指导意义。记录如下，供大家学习：一、把握“自主、合作、探究学习这一理念；二、专业引领、自主研修、同伴互助；三、关注后三分之一；四、坚守学科的特点；五、外乡化施行；六、形式与规律发生冲突时，要恪守规律；七、学本生态课堂；八、把握精华：有疑有探，先疑后探；九、不为形式所累。我记录的比陈校长说的还要“简炼，但重在用心体会。个人认为，陈校长的这番话是科学而理性的，是尊重学生和学科特点的，是有制造性和鼓励性的。教学的路还特别长，我所衷爱的语文教学的路更长，我所知皮毛，已让我捉襟见肘了，当汗颜的同时，更需要潜心学习！
