1、学海无涯教师个人参考方案总结教师的态度决定学生的学习深度李 丽“嘉宾们个个身着华美礼服,或杯光酒影,或优雅曼舞,或热情交谈这是高一(5)班李琳同学在欣赏柏辽兹的梦想交响曲第一局部后所描绘的画面,非常形象、非常贴切。一个平行班的学生能如此形象表述本人对深层作品的的理解,相当不错。而这不是个别现象,整个高一年级的学生对我曾经认为是较难的乐曲,学生都能有较高程度的欣赏理解。真是成绩喜人,令本人上课也非常舒心。而这一切的转变只是我对本人和学生的态度有了新的要求。我这里所说的态度转变不是指上课时老师的语言方式、肢体方式,眼神方式的转变,这些“亲民的教学方式不断是我的教学着意点。我今天要说的“态度是指老师
2、对教学内容掌控态度和对学生学习要求的态度,直截了当决定学生的学习的深度。曾几何时,“学生兴趣不浓,根底不扎实成了非常多老师降低教学要求的理由,这一认识直截了当导致我校学生的学习情况每况愈下。我也是其中的一个,作为音乐课,大概更没有必要太认真。 “音乐课还要备课吗?由于总有老师会如此咨询我。课确信是要备的,只是在以往的教材挑选上我总认为学生接受不了如此深度的作品,而换成较为熟悉一些,易明白一点的作品来代替。同时也减少了本人对乐曲的揣摩,减少对重难点的研究。(由于教材不断在换,非常多乐曲本人也非常生疏,再加上教学条件不够)。而今年由于有学校教研工作为契机,我在态度上有了一个新的转变。一、老师的转变
3、首先要深研教材。由于本学期课安排非常集中,时间非常充裕,我总是用半天的时间来研究教材和教参,把本科内容的重难点理解透,然后能听五遍以上乐曲,再来揣摩怎么样打破重难点,到达教学目的。然后认真备课:我总是花半天的时间写教案,从导入的设计,到内容的编排,启发提咨询设置,都精心预备。最后制造课件:以教案为蓝本,上网寻找视频材料和相关图片,尽量让课件做到好看易明白。二、对学生学习要求态度的转变我不再以学生“根底差为理由,降低对学生理解、掌握知识程度的要求。由于有了之前老师备课的付出,有了对教学内容的深度掌握,有了打破重难点的方法,对学生学习要求不自觉也就随着提高了:要求能对乐曲进展分段,对主旋律能哼唱,
4、对乐曲进展联想等,这些要求渐渐让大局部学生习惯了;我对一些后进生也提出了新的要求:不能玩,不能睡觉,否那么被点名的留下扫地。这局部学生散漫行为也渐渐有所收敛。通过近一个月的努力,课堂呈现了良好的转机:课堂纪律越来越好了,学生自主学习的才能渐渐变强了,参与的学生愈来愈多了,联想也逐步丰富了。学生能在巴赫的马太受难曲中体验到耶稣的受难通过;能在c小调练习曲中领略出肖邦的爱国情怀;能在命运交响曲中感受贝多芬的不屈精神;在爱之梦中体验李斯特的梦幻与诗意音乐课有非常多课型,如今西方音乐的学习欣赏课我根本上已建立了一定形式,其它课型我也将渐渐去完善。由于有了这种态度的转变,才能使我校学生艺术学习更有深度。