1、学海无涯教师个人参考方案总结读书声琅琅的三年级有感新课标指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。从这句话中我们看出语文课中朗读的重要性，所有的一切都是从这里开场的。三年级正好处于整个小学阶段的重要转机期，不再是一二年级识字、认字阶段，作文方面也不再是简单地看图写话，三年级进入到作文的初级阶段，要求更高、更全面。为此，就需要阅读更多的课外书籍。课堂中，关于文本的理解，要获得审美体验就必需要多朗读；关于处理三年级最实际的阅读理解，需要把标题做出来，就必须得阅读。这确实是所谓的“白色朗读吧。“白色朗读我也是第一次在书声琅琅的三年级这本书上看到，“对人发生深入阻碍的阅读，
2、从第二遍开场。由于读者只有摆脱对情节的牵挂才能静心体会文字深处的东西。多么富有见解的一句话，我们大人的朗读不也如此吗？不然何来“读书百遍，其义自见的道理。“朗读能够培养小孩的语感，朗读能够让小孩爱上阅读和朗读，朗读能够让班级融为一个书香蕴藉的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明，什么意义都不去计较和考虑的纯粹的白色朗读，才是真正意义上的朗读。多么精辟的一段文字，不禁让人掩卷深思，如此的朗读我做到了吗？我教给小孩们了吗？由于如今多媒体技术特别兴旺，学校为每一个教室都装备了和投影仪，为我们的教学带来了特别多方便。后面一段时间，我根本上每学一课内容，都是利用网络来给小孩们示范朗读课文，由于都配
3、有动画场景，学生都特别喜爱。上到七颗钻石这篇课文时，我利用多媒体先让小孩们感受课文内容，小孩们的听的过程中特别安静、认真。听完之后，我喊了几名同学让他们试着来朗读课文，根本上是全军覆没，学生都是按照本人的方式来读，平常的那些坏适应（如唱读现象、不会停顿等等）全部都暴露出来了。我不断以为学生有了网络的协助，对学习会有协助，会让他们产生兴趣。“兴趣是最好的老师。确实，他们特别有兴趣，只是对电视中的“动画而已。后来课间找同学理解情况，原来他们都喜爱我上课的这一个环节是动画场景引起的。因此如今的学生，视觉的冲击力比起文字来更强，尤其是色彩的视觉冲击力，利用色彩从而引起小小孩的留意力，色彩能够给我们带来
4、不同的感受。比方红色，从色彩学的角度描绘红色的特征：力量、生活的愉悦、强度、热量、友好和个人魅力。不管人们是否愿意，红色总能集聚众人的目光。而红色在广告应用中也特别重要，红色令人联想到强壮、精力充分、信任和制造力，它还能刺激食欲。马克斯。绿什教授和其别人都认为“红色意味着活力在人们的观念中，红色往往与桔祥、好运联络在一起，它在设计使用中成为节日庆贺的常用色。通过这一次教训后，我改变了我的教学策略，在学一篇新课文之前，朗读这一块我依然特别注重的，示范朗读尤其重要。之后，我在播放课文朗读情境时，先把黑板合起来，让学生认认真真地看着本人的书本，整个教室里就只有朗读的声音，全班同学坐得端端正正，认真倾
5、听着，这种感受，就好似我们一起在欣赏漂亮的音乐，特别好！所以听一遍也不可能处理所有的咨询题，接下来，就给出时间让小孩们本人朗读。尽管我利用这种先进的多媒体辅助教学，也获得了一定的效果，但读了这本书之后，我觉得应该依然要多利用老师的示范作用。要让学生热爱读书，老师首先热爱读书。把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的热爱，使书籍成为生活中的指路明灯，这在特别大程度上取决于老师，取决于书籍在老师本人的生活中占什么位置。要使课外阅读成为学生的精神需要，就必须让他感遭到你的思想在不断丰富，确信你今天没有重复你昨天说过的话。老师的示范陶冶作用，应成为学生进入书籍世界的引路人。薛老师确实是每天绘声绘色地
6、给学生朗读文章，充分激发了学生的阅读兴趣。关于学生来说，兴趣是阅读的第一动力。班上的吴悦甜、向可可、文雅琪、刘哲等同学是特别喜爱阅读的，只要一下课，就开场从抽屉里面拿出课外书来阅读。他们渴望读本人喜爱的书，其出发点是满足本人的兴趣需要，读书主要在于获取生活信息，满足个人情趣，至于思想认识和写作水平的提高，是在阅读的过程之中潜移默化、日渐长进的。学习成绩的好坏对他们来说确实是小菜一碟，学得悄悄松松。假设学生为完成任务而读书，关于一些阅读根底较差的学生，特别可能会失去阅读兴趣。为了营建一个良好的阅读气氛，学校也要求每个班级都设立一个图书架，规定要到达多少图书，学校定期检查，完善好“书香班级这个称号
7、。我也积极发动学生，每人至少捐3本图书。最终我们班完成的一般般，有特别多小孩一本书都没有捐过来。从小孩们的口中才得知，“我妈妈说书拿到学校来会弄坏的“我妈妈只同意我本人的书在家里看“我们家里没有其他图书，你不捐，其他同学会捐书的，你看他们的就行了等等，我们的家长亦是如此的不支持小孩的学习，更况且这些小小孩呢。直到看了这本书之后，我想之后我也应该这么做。为什么要建立班级书库？书中的一封信给了我们特别好的解答，“读共同的书，确实是过着共同的生活。确实是基于阅读的共同生活、共同体验，使学生关于班级、关于好书有了一种日积月累的亲切感，归属感。关于绝大多数的单身子女来说，关于那些父母无暇关注其精神需要的
8、小孩来说，这种亲切感，归依感就显得尤其必要和可贵。一段简短的文字，让我们感遭到建立班级书库的必要性，尤其是像城乡结合小学里的这些留守儿童，这些小孩只能在物质上的到父母的照顾，而精神上却愈发的空虚，一些咨询题学生也越来越多，这也是全社会面临的一个严峻咨询题。假设让书来净化他们的心灵，让他们远离社会上的不良的风气，建立班级书库是个多么理想的选择。 如何建立班级书库呢？薛老师的做法特别值得借鉴，她以书面方式的写一封信给家长。信上不仅告知了建立班级书库的必要性，还将建立班级书库的优点一一列举出来。书的价格跟内容都特别明细的列举出来了，同时考虑到各个家庭的不同情况，让家长选择性的购置，这一举动特别具有人性化，家长也能够依照本身的条件为小孩选择适宜的书籍。整个教育过程中，不管哪个方面都需要发挥老师的教育机智，而我应该多学习，接着努力，加油！