1、学海无涯教师个人参考方案总结读行知教育论著百篇有感“为学而学不如“为教而学之亲切。“为教而学必须设身处地努力使人明白；既要努力使人明白，本人便自然而然的格外明白了。这是我读行知教育论著百篇中一篇文章以教人者教己感受最深的一段话。话语简单，字里行间却有着深入的道理，值得我们去好好学习。在这里我只粗浅的想到了几点，愿能与大家共勉。首先，“为教而学。教人是永远都需要学习的，要不断的学习。要学生学的东西，老师首先要弄明白，融会贯穿。前几天，在二年级语文练习册上出现如此一道题：要写出四个世界伟大的科学家，他们所在的国家以及主要成就。这道题关于一个二年级的学生来讲有一定的难度，局部学生能说出四个科学家的名
2、字，但他们所在的国家不一定能说对，作出的主要成就也非常难说全。学生说不出如何办，只能由老师来指点，那么老师就必须有这方面的知识，正确的而且是全面的，不能仅仅局限于四个科学家。如此，学生获得的知识也会比拟全面。如今的这个时代是知识爆炸的时代，有时学生的知识量比老师还要多，那就更需要我们不断的学习来丰富自我，提高修养。也需要我们有相当的智慧和学问分清是非曲直，洒扫应对取舍，否那么何以教那飞速进步的别人。还有一层含义我想“教人应该是本身先做出典范。要学生做的事情，老师必须身体力行带头做模样。只有把本人做好了大家才会听你的，信你的，假设你不提高自我只会发号施令，不久就会失去教育的力量。因此要“为教而学。其次，“以教人者教己这句话也适用于学生，包含着深入的学理。我如今所教的这个班级推行“一帮一的学习方式，一个好学生辅导一个学习差的学生。好学生为了能辅导好差的学生，本人必须十分努力地学习，才能去教其他同学，这关于好学生来说是一个良好的动力。同时好学生在辅导差生的过程中不知不觉把知识学得更扎实。 “以教人者教己，能够充分调动学生的主观积极性，让他们在求知中获得开展，在开展中体验成功，从而大大提高学习效率。“以教人者教己这句话非常简单，但它里面的内容太深了，实践起来也不是一日之功。需要我们不断地学习、体会、考虑、验证和锻炼，以能到达 “教人者教己的境地。
