1、数学教学工作参考方案范文三（通用）一、教学思想： 教育引导学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和处理简单实际咨询题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生明白得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好 的学习适应，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识处理咨询题的才能。 二、学生根本情况分析： 学生在八年级下期，已经开场出现了两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清晰， 对后进生来说
2、，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情 绪，相关知识学得不非常透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不倡导学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。在以后的教学中，必须突出学生的主体性，大力士培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面， 提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个
3、学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能认真完 成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习适应养成还不理想，预习的适应，进展总结的适应，自习课专心致至学习的适应，主动纠正(考试、作业后)错误的适应，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育确实是培养适应，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析： 义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了全日制义务教育数学课程标准（实验稿）（以下简称课程标准）的四个领域“数与代数“空间与图形
4、“统计与概率“课题学习。 （一）注重探究结论 本书各章都留意提醒得出结论的过程，加深学生对相关结论的理解，提高学生分析咨询题、处理咨询题的才能。 在“二次根式一章，让学生依照平方根的意义填空，进而得出0）以及(0)的结论。让学生通过特别数值的计算体会二次根式的乘除法那么规定的合理性。 在“一元二次方程一章，让学生考虑各品种型的一元二次方程如何用配方法得解，讨论如何配方。通过设置探究栏目加大了让学生探究处理实际咨询题的力度。此外，本章中的选学内容“观察与猜测 觉察一元二次方程根与系数的关系也是强调结论的探究过程。 在“旋转一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，假设两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让学生进展探究的。此外，本章还安排了许多探究和觉察图形之间的变换关系的咨询题。 在“圆一章，结论较多，也留意表达了结论的探究过程。例如结合圆的轴对称性，觉察垂径定理及其推论；利用圆的旋转觉察圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，觉察圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，觉察点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。 在“概率一章，那么留意通过处理详细咨询题获得对概率的理解，掌握用列举法求概率的方法以及用频率可能概率的方法。