1、北京新东方中小学全科教育出品12020 年北京市年北京市西城西城区高三区高三期末期末语文考试逐题解析语文考试逐题解析一、本大题共一、本大题共 5 小题，共小题，共 18 分。分。阅读下面的材料，完成阅读下面的材料，完成 1-5 题。题。材料一材料一城市作为一种复杂的社会生态系统，自其形成以来便持续遭受着来自外界以及自身的各种扰动。这些扰动不仅包括能源短缺、空气污染等社会问题，还包括洪涝、地震、台风等自然灾害，以及疾病传播、交通或通讯系统瘫痪等重大人为灾难。这些扰动因素不仅具有极大的不确定性，而且无法完全避免，严重制约着城市的生存与可持续发展。2002 年，倡导地区可持续发展国际理事会（ICLE
2、I）在联合国可持续发展全球峰会上将“韧性”的概念引入城市建设与防灾减灾领域，有关韧性城市（又译作“弹性城市”）的学术研究便应运而生。通常认为，韧性城市应该具备以下特点：做好应对、吸收、化解重大突发性风险的准备；有效减少灾害发生时的经济损失和人员伤亡；有效维持城市系统基本运转；快速恢复生产生活秩序。韧性城市理念主张以“预防减缓适应”的态度应对各种不确定性风险，强调接受挑战，最大程度地降低各种突发灾害对城市生活的影响。比如，为提升城市应对雨洪的“水弹性”，我国部分城市自 2014 年开始进入“海绵城市”试点，即对城市排水和集水系统升级改造，铺设渗水路面，增加市区水景和绿地的面积，使城市像海绵一样具
3、有良好的吸水能力，在下雨时能够渗水、蓄水、净水，同时又可实现蓄积雨洪的再利用。海绵城市建设仅仅是韧性城市建设的一部分，为了实现城市可持续发展，还应当从更高层面的韧性城市理念出发，寻找应对城市各种突发风险的思路。（取材于孙浩等的相关文章）1根据材料一，下列不属于城市突发扰动因素的一项是（3 分）A供电系统严重受损B持续暴雨市区内涝C网络故障通讯中断D建桥修路车辆绕行【答案】D【解析】本题考查“城市突发扰动因素”，可定位到第一段，其中的关键句为：“这些扰动不仅包括能源短缺、空气污染等社会问题，还包括洪涝、地震、台风等自然灾害，以及疾病传播、交通或通讯系统瘫痪等重大人为灾难”，其中 D 选项的“建桥
4、修路车辆绕行”并不在其中，故选 D 项。2根据材料一，下列对“韧性城市”的理解和分析，不符合文意的一项是（3 分）A由于重大突发风险无法完全避免因而有必要开展韧性城市研究。B有关韧性城市的学术研究主要集中在城市建设与防灾减灾领域。C建设韧性城市的目的是消除各种突发灾害对于城市生活的影响。D提升城市吸水性和蓄积水再利用能力是韧性城市建设的一部分。【答案】C北京新东方中小学全科教育出品2【解析】通过题干分析可以得知，”韧性城市“应该定位在第二段和第三段内容，C 选项中谈及“消除自然灾害的影响”，文本中呈现出的内容为“最大程度的降低各种突发灾害对城市生活的影响”，所以选择 C 选项。材料二材料二建设
5、韧性城市除了强化城市系统应对各种不确定性风险的自我调适能力，还应注重从突发灾害中汲取经验，增强学习能力，研制新的应对策略，提升变消极因素为积极机遇的转化能力。2012 年 10 月，飓风“桑迪”袭击了美国，灾后重建工作组为受灾地区的韧性城市建设提出了 69 项建议，其中包括升级改造电网、重新规划燃料供应链、加强无线网络建设、提高防洪建筑标准等诸多方面。韧性城市建设，在提高城市安全水平和居民生活品质的同时，也为经济发展注入了活力。2013 年，洛克菲洛基金会启动了“全球 100 韧性城市”项目。不过，由于每座城市在自然环境、社会结构、经济生活等方面差异显著，这就决定了很难为韧性城市的建设建立统一
6、的发展模板。各城市应根据自身特点，从工程韧性、社会韧性、生态韧性、经济韧性等维度制定不同的韧性发展策略。在日本，地震频发的神户市将逃生避险功能纳入街道和公园的工程建设，将水、电供应系统从大型中央化改为小型社区化，用以分散风险从而强化社区的工程韧性；还通过引入年轻人群、举行防灾演习等方式，提升社区居民自救互救能力，增强社会韧性。而位处中国西部干燥多风地区的银川市，则通过湖泊湿地保护、小微公园打造、城市绿化廊道建设，以及在城市周围大面积种植耐旱沙生植物用以保持水土、防风固沙，极大提升了城市自身的生态韧性。（取材于梁宏飞等的相关文章）3根据材料二，下列对韧性城市建设的理解，不正确的一项是（3 分）A
7、韧性城市建设应从以往的突发灾害中汲取经验。B灾后韧性城市建设应当以增强经济韧性为中心。C地震频发城市应注重提升工程韧性和社会韧性。D干旱多风沙的城市应注重提升自身的生态韧性。【答案】B【解析】关于韧性城市建设，原文观点是“各城市应根据自身特点，从工程韧性、社会韧性、生态韧性、经济韧性等维度制定不同的韧性发展策略。”灾后韧性城市建议同理。选项 B 所说的“以增强经济韧性为中心”，原文中并没有体现。材料三材料三联合国减灾署于 2012 年发布了“让城市更具韧性十大指标体系”，其中包括维护、更新并向公众公开与提升抗灾能力相关的数据。比如某公园举办大型游园活动，主办单位可向城市数据管理部门提出申请，城
8、市管理相关部门应整合公交地铁到站刷卡人数、公园电子门票刷卡人数、公园周边汽车停靠数量等大数据并进行云计算，然后在各大社交平台实时发布活动中心区域及周边区域人流动态轨迹和游客数量变化，为个人安全出行以及主办单位预判风险、保障活动顺利进行提供参考。建立城市信息北京新东方中小学全科教育出品3交互机制，通过大数据、云计算，可以为城市应对气候变化、生态过载、环境污染、疾病传播、经济结构局部失衡等风险提供数据支撑和解决问题的思路。以美国卡尔索普建模软件公司开发的一款“城市足迹”数据分析软件为例，输入“预测洪水风险”并确定研究区域，数据平台会迅速显示该区域的土地使用现状、人口数量、就业和住房面积等信息。然后
9、单击运行风险和韧性分析的图标，系统就会自动生成该区域处于洪水风险的地块面积、住宅单元、易受灾人群及其就业岗位等数据。基于大数据分析和云计算，构建规划模型、模拟相关场景并进行风险评估，能够为优化韧性城市规划方案提供重要参考。2016 年联合国公布的新城市议程提出，城市发展的愿景是“可以在韧性和永续的城市和人类社区定居、生产，提高所有人的生活质量并促进繁荣”。伴随着科技进步，信息通信技术在城市灾害防治、危机应对和应急管理中逐渐成为重要的技术支撑。完善城市综合管理数据库，增强信息和数据处理能力，促进现代信息技术与城市管理服务融合，提高韧性城市管理和服务体系的智能化，可以让城市生活更安全、更健康、更有
10、活力。（取材于周利敏等的相关文章）4根据材料三，下列理解不符合文意的一项是（3 分）A大型活动主办单位应整合大数据实时发布人流轨迹和人流量，保障活动安全进行。B建立城市信息交互机制，可为城市应对多种风险提供数据支撑和解决问题的思路C通过大数据分析软件模拟相关场景并进行风险评估，可以优化韧性城市规划方案。D韧性城市能提高居民生活质量促进经济繁荣，也符合联合国发布的城市发展愿景。【答案】A【解析】题干要求为选择错误选项，A 选项中大型活动主办单位整合相关数据，在文中谈及内容为城市管理相关部门整合数据进行计算，所以应该选择 A 选项。5围绕“韧性城市建设”，以上三则材料中的例子从不同角度出发，各有什
11、么侧重？请根据文意简要概括。（6 分）【答案】材料一（从解决困扰城市雨洪内涝建设海绵城市的角度）侧重说明应当从韧性城市理念出发寻找应对城市突发风险的思路。材料二（从不同国家的城市韧性规划和建设的角度）侧重指出每个城市应根据自身特点制定适合自己的韧性城市建设策略。材料三（从大数据在灾害防治、危机应对和应急管理中发挥作用的角度）侧重表明信息技术可以为韧性城市建设提供支持。【解析】三个要点；每个要点 2 分。意思对即可。二、本大题共二、本大题共 6 小题，共小题，共 25 分。分。北京新东方中小学全科教育出品4（一一）阅读下面文言文，完成阅读下面文言文，完成 6-10 题。题。（共共 19 分分）智
12、者之举事必因时，时不可必成，其人事别不旷。成亦可，不成亦可，以其所能托其所不能，若舟之与车。鲍叔、管仲、召忽，三人相善，欲相与定齐国、以公子纠为必立。召忽曰：”吾三人者于齐国也，譬之若鼎之有足，去一焉则不成。且小白则必不立矣，不若三人佐公子纠也。”管子日:“不可。夫国人恶公子纠之母，以及公子纠；公子小白无母，而国人怜之。事未可知，不若令一人事公子小白。夫有齐国，必此二公子也。”故令鲍叔傅公子小白，管子、召忽居公子纠所。外物则困难必；虽然，管子之虑近之矣。若是而犹不全也，其天邪！人事则尽之矣。晋文公欲合诸侯，咎犯曰：“不可。天下未知君之义也。”公曰：“何若？”咎犯曰：“天子避子带之难，出居于郑，
13、君奚不纳之，以定大义，且以树誉。”文公曰：“吾其能乎？”咎犯曰：“事若能成，继文之业，定武之功，辟士安疆，于此乎在矣；事若不成，补周室之阙，勤天子之难，成教垂名，于此乎在矣。君其勿疑！文公听之，遂与草中之戎、骊土之翟，定天子于成周。于是天子赐之南阳之地，遂霸诸侯。举事义且利，以立大功，文公可谓智矣。此咎犯之谋也。出亡十七年，反国四年而霸，其听皆如咎犯者邪?管子佐齐恒公举事，齐之东鄙人有常致苦者。管子死，易牙用，国之人常致不苦，不知致苦。卒为齐国良工，泽及子孙。取材于吕氏春秋【注】旷：荒废，耽误。小白:即齐相公，公子纠同父异母弟弟。子带之难:周襄王的同父异母弟弟子带联合外族攻周，致使周襄王流亡郑
14、国。6下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）智者之举事必因时因:凭借。若是而犹不全也全:完备。晋文公欲合诸侯合:迎合。君奚不纳之奚:为何。吾其能乎其:大概。勤天子之难勤:为尽力。成教垂名垂:留传。齐之东鄙人有常致苦者致:表达。ABCD【答案】C【解析】合：集合，会合其：表反问，语气词7下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3 分）北京新东方中小学全科教育出品5A以其所能托其所不能用自己能做到的弥补自己不能做到的B欲相与定齐国三个人想要一起努力让齐国安定下来C天下未知君之义也天下还没有认识到您的主张合乎道义D卒为齐国良工管仲最终成为齐国历史上的贤良工匠【答案】D【解析】回归原文，管仲不
15、是“工匠”，此处的“工”应为官吏。8根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（3 分）A要想成就大事，就要把握有利时机，同时认识到自身不足并努力弥补。B管子考虑到民情对国事的影响，对谁将会担任齐君的预判不同于召忽。C咎犯预见到晋文公想要称霸，就劝他听从周天子的命令去平定戎和翟。D管子辅佐齐桓公注重尽人事，他愿意倾听民生疾苦，有利于安邦治国。【答案】C【解析】咎犯没有劝晋文公去听从周天子的命令，而是要坚持自己的做法。9将下面语句译为现代汉语。（4 分）夫国人恶公子纠之母，以及公子纠。（2 分）反国四年而霸，其听皆如咎犯者邪？（2 分）【答案】（2 分）国人厌恶公子纠的母亲，因此影响（牵连）到公子
16、纠。（2 分）（晋文公）返回晋国思念就称霸诸侯，他听信的大概都是咎犯那样的人吧？【解析】评分标准：“以及”1 分，句子大意 1 分。评分标准：“反”1 分，句子大意 1 分。10在首段提出“不旷人事”的观点之后，文章是如何围绕这一观点展开的?（6 分）【答案】第二段以管仲等安定齐国为例，突出“不旷人事”应该周详考虑，以应对变局。第三段以晋文公实现霸业为例，突出“不旷人事”应该义利兼顾，以成就大事。最后一段以管仲成为良相为例，突出“不旷人事”应该关心民生，以造福社会。【解析】评分标准：三个要点，每个要点 2 分。措辞不必拘泥，意思对即可。（二二）阅读下面论语中的文字，根据要求完成阅读下面论语中的
17、文字，根据要求完成 11 题。题。（共共 6 分分）子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”子出。门人问曰:“何谓也?”曾子曰“夫子之道，忠恕而已矣。（论语里仁）北京新东方中小学全科教育出品611“吾道一以贯之”中的“道”，指的是什么?曾子如何解释孔子所说的“道”?结合论语中的相关内容，谈谈你对孔子的“道”是怎么理解的。（6 分）答题中可参考以下各句中的部分内容颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。”（论语颜渊）子曰:“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”（论语 雍也）子贡问日:“有一言而可以终生行之者乎?”子曰:“其恕乎。己所不欲，勿施于人。”（论语卫灵公）樊迟问仁。子曰:“居处恭，执事敬
18、，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。”（论语子路）【答案】第一问：“吾道一以贯之”中的“道”，指“仁（仁道）第二问：曾子将孔子所说的“道”解释为“忠”和“恕”第三问：孔子的“道”更多是为人处世之道，比如“仁”，子曰“克己复礼为仁”，孔子这里强调的是要遵从礼制，而“己欲立而立人，己欲达而达人”，意思是自己要站稳，也要让别人站稳，自己要腾达，也要让别人腾达，这是孔子“博施济众”的道。而“己所不欲勿施于人”，这是孔子“恕”的道，即自己不想要的，不要强加给别人。“居处恭，执事敬，与人忠”，这也是孔子在具体生活中的“仁”之道，需要“恭”“敬”“忠”，平常在家规规矩矩，办事严肃认真，待人忠心。【解析】评分标准：
19、第一问，1 分；第二问，2 分；第三问，3 分。附录：文言文参考译文附录：文言文参考译文明智的人做事一定要凭借时机，时机并不能够完全决定最后的成功，因此人为的努力就不能够废弃。（凭借时机）能成事也好，不能成事也好，都要用自己能做到的弥补自己不能做到的，就像船和车（在交通方面能互相弥补不足）一样。管仲、鲍叔、召忽三个人彼此交好，想要一起努力让齐国安定下来。（召忽）认为公子纠是一定能被确立为国君的人。召忽说：“我们三个人对于齐国来说就像鼎的三足一样（缺一不可）。况且公子小白一定不会被确立为国君，不如我们三人都辅佐公子纠。”管仲说：“不行。齐国人厌恶公子纠的母亲，因此影响到公子纠；公子小白失去了母亲
20、，因而齐国人爱怜他。形势会怎样尚未可知，不如安排一人去辅佐公子小白。主政齐国的人，一定是这两位中的一位。”所以就让鲍叔辅佐公子小白，管仲、召忽留在公子纠那里。身外的事物本来就很难预料一定会怎样（去发挥作用）；虽然如此，管仲的考虑还是近于妥善的。这样做了，如果（策略）还不完备，那大概是天意吧！在人为的努力方面算是完全付出了（也没什么好遗憾的）。晋文公想要会合诸侯，咎犯说：“不行。天下还没有认识到您的主张合乎道义。”文公说：“那应该怎么办？”咎犯说：“天子避难流亡在郑国。您为什么不送他回去，以此来确立大义，并借此树立自己的声誉。”文公说：“我真的能做到吗？”咎犯说：“事情如果能做成，那么继承文侯的
21、事业，确立武公的功绩，（为晋国）开拓土地，安定边疆，就在此一举了；事情如果做不成，那么弥补周王室的过失，为化解周天子的危难尽力，可以成就教化，也会青史留名，就都包含在这其中。您一定不要犹豫北京新东方中小学全科教育出品7了！”文公听从了他的主张，就联合戎翟的力量，把周天子安置在成周。于是周天子把南阳赐给文公，文公就称霸于诸侯。做事情既符合道义又能获取回报，凭借这个而建立不平凡的功业，文公真能够称得上智者。这些都是（得益于）咎犯的谋划啊。文公逃亡在外十七年，返回晋国四年就称霸于诸侯，他听信的大概都是咎犯那样的人吧？管仲辅佐齐桓公治理国事时，齐国东部边境的百姓经常向上反映困苦的情况。管仲死后，易牙被
22、重用，百姓经常向上反映不困苦，而不反映困苦。（这也可以说明，管子有多注重人事上的努力了）管仲最终成为齐国的贤明官吏，恩泽惠及子孙后代。三、本大题共三、本大题共 4 小题，共小题，共 20 分。分。阅读下边古诗，完成阅读下边古诗，完成 1214 题。（共题。（共 12 分）分）乌江项王庙乌江项王庙严遂成云旗庙貌拜行人，功罪千秋问鬼神。剑舞鸿门能赦汉，船沉巨鹿竟亡秦。范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。江上楚歌最哀怨，招魂不独为灵均。【注】巨鹿：项羽曾率各路义军在巨鹿大破秦军。韩信：刘邦开国大将。投奔项羽，未得重用，转而投奔刘邦。招魂：楚辞中有招魂诗，据传是宋玉为屈原而作。灵均：屈原字灵均。12下列对
23、这首诗的理解，不正确的一项是（3 分）A首联写自己看见项王庙得到后人拜祭，以此引出对项羽功过是非的叩问。B颔联借用“赦汉”和“亡秦”，突出了项羽的一些作为对时势的巨大影响。C颈联以范增和韩信为例证，对项羽在楚汉之争中的得与失作了全面评价。D尾联说江面的楚歌切合了招魂的情绪，从中也可见出作者对项羽的态度。【答案】C【解析】本诗颈联是诗人通过范增、韩信两位名臣的政治遭遇深刻揭示了项羽在楚汉中失败的原因，并非对楚汉之争的得与失作全面评价，因此本题选 C 项。13清人袁枚认为，咏史诗应当关注见解出新。下列诗句有“见解出新”的一项是（3 分）A云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。（温庭筠苏武庙）B意态由来画
24、不成，当时枉杀毛延寿。（王安石明妃曲）C屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。（李白江上吟）D燕丹计尽问田生，易水悲歌壮士行。（张耒荆轲）【答案】B【解析】B 选项中“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”，意思是说，王昭君的美不在容貌而在“意态”上，而“意态”是很难画出来的，杀毛延寿实在是冤枉他了。这句诗中诗人看法，与历来认为的因王昭君未给毛延寿好处，而导致毛延寿故意使坏将王昭君画丑的观点有所不同，可谓“见解出新”，因此本题选 B 项。北京新东方中小学全科教育出品814同样是凭吊项羽，下边这首夏日绝句与乌江项王庙所抒发的情感有相近之处，又有不同之处。请结合具体诗句，作简要分析。（6 分）夏日绝句夏日绝句
25、【注】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。【注】此诗作于宋室南渡之后，宋汴京沦陷后，康王赵构带着臣僚南逃，偏安于临安（今杭州）。【答案】两首诗中都流露出对项羽的赞美。严诗中还包含有对项羽功业未竟的惋惜；李诗中还包含着对苟安一隅的南宋朝廷的讽刺。【解析】明确这两首诗歌的内容，抓住诗歌中的“竟亡秦”“作人杰”等词语体会到两首诗对项羽的赞美；“最哀怨”则体现了严诗中的惋惜之情；“思项羽”“不肯过”则表现了李诗对当时朝廷的讽刺。（三个要点；每个要点 2 分，意思对即可。）15在横线上填写作品原句。（8 分）苏轼用“雄姿英发，羽扇纶巾，_，_”来赞美周瑜在赤壁一战中的非凡气度与功业。王
26、安石在游褒禅山记一文中，借一次游历发感慨说：“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，_，而人之所罕至焉，_。”叙写滕王阁纵目所见，王勃有千古流传的佳句：“_，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，_。”杜甫曾在拜谒武侯祠后，用“_，_”来表达对蜀相诸葛亮壮志未酬、身亡命殒的缅怀和感叹。【答案】谈笑间樯橹灰飞烟灭常在于险远故非有志者不能至也云销雨霁秋水共长天一色出师未捷身先死长使英雄泪满襟【解析】每空 1 分；每空应填文字中，有多字、少字以及错字、别字的情况，则该空不得分。四、本大题共四、本大题共 5 小题，共小题，共 22 分。分。（一一）阅读下面的作品，完成阅读下面的作品，完成 16-19 题。题。（17 分分）
27、西塘的心思西塘的心思相传，春秋时期吴国大夫伍子胥兴修水利，引胥山以北之水入境，故有胥塘，别称西塘。这样算来，西塘已经有两千年以上的历史了。许多世代已经从它身边一一过去，而西塘，至今仍然没有起身离去。北京新东方中小学全科教育出品9南来北往的客，纷纷慕盛名来看西塘，却又难免与西塘擦肩而过。有的人知道，西塘不仅仅只是一渠水、一座桥、一篷小船或一些旧房子，更不是被杜撰、修改了很多次的传说。于是，他们便在游览的流水线上格外用了些心思，四处看一看，找一找。无奈市声嘈杂、人潮如蚁，目光交错如麻，最后乘兴而来扫兴而归，也就自觉或不自觉地陷西塘于“其名难副”的怨诽之中。有一些人兴冲冲地到了西塘，抱着手机与远方的
28、亲人朋友“微”来“微”去，或随人流在一家挨一家的店铺里找一件儿工艺品，盘算着如何低价买下。还有一些人，要么在某知名景点偷偷刻下“某某到此一游”，要么就是拥着挤着争着抢着在古镇的水巷边、石桥头或一处刻着字的古宅前排队留影，希望自己的倩影在古镇背景的映衬下更加隽永美好。但是，很多人拍完照片一看，人与景儿之间你是你我是我地分离着、隔阂着。而那些守候于观光必经之路的本地人，常常以主人的身份向外出租和出卖着西塘。他们中的一些人虽然每天背靠西塘，一颗心却不舍昼夜地悬于客人的背包和口袋之下。对他们来说，西塘不过是一个栖身和谋生的地点。然而，西塘总会以自己的方式展开另一程的生命叙事。水巷两边的客栈是老房子，别
29、致的木质雕花窗，通常都是敞开的。从窗外进去的是风和阳光；从窗里流溢而出的是各种各样的声音和色彩、各种各样的情感和故事。有情侣情不自禁地让故事从窗里延伸到窗外。他们用店家备好的钓竿去街溪钓鱼，其实他们并不急于得鱼，他们只是要让那些幸福的时光如街溪水一样缓缓地在西塘流淌。如果能够偶尔从水中钓得一条或大或小的鱼儿，那便是平静幸福中的快乐与激情。当一条指头大小的鱼儿上钩了，情侣们便笑着把鱼线收回，小心地将那鱼儿存放在水盆中，宛如存放一枚生动的记忆。两天后，这个曾经拥有甜蜜故事的窗后人去屋空；再以后，又住进一对安详的老夫妇。而那窗前的水巷和拥有很多水巷的西塘，平静得仿佛什么都不曾发生过。这梦幻般的细节，
30、让我想起了短暂与永恒。我们之于西塘，正如蜉蝣之于我们。蜉蝣没有能力懂得人类，就像我们没有能力懂得西塘。虽然人类的智者隐约感知到了自身的局限，然而，雄心勃勃的人类从来不甘于生命的短暂与幻灭，即便是拥有了某个闪光的或意味深长的瞬间，也希求将其转化成永恒。春风掠过水面，从人们的指间溜走，水却记住了春风这短暂的抚摸，于是就有微波兴起，让菱花从水中开出来。菱花艳黄，不久便谢了，如春光莞尔一笑。但在这以后的那些沉寂的日子里，这一渠多情的水，却悄然把那次甜蜜的记忆酝酿成外表坚硬内在甜软的菱角。在水中莞尔一笑的还有一种叫“芡”的植物，花深紫而大。这一切美好而短暂，人类却不甘心。于是，有人将菱角晒干剁成细粒熬粥
31、，一边吃一边回想那些逝去的光景。更有人将芡实采来磨粉、蒸熟、敲敲打打制成芡实糕。这些美味在西塘一传就是几百年。人类就是这样，把自己对永久或永恒的愿望寄托于物，通过物的永恒实现生命信息的传承。沿着一排排摆满芡实糕和煮田螺的摊子前行，总能在某处房子的阴影中看到一个只管埋头干活而无心叫卖、推销的传统手工匠人。他们有的在织粗布方巾，有的在用当地的一种木材加工梳子，有的则挥汗如雨地加工灶糖。有一位剪纸的老妇人，坐在自家门外，专注地裁剪着折叠的红纸，鲜红的纸屑像是时光的碎片，扑簌簌落在她脚北京新东方中小学全科教育出品10下的暗影中。两千多年岁月成就的西塘古镇，就这样点点滴滴凝聚着人类世世代代的心愿和种种努
32、力。但西塘却超越了多情的人类，严严地挡住了我们探寻的目光。庄子曾在逍遥游里描述过一种叫大椿的植物，据说它以我们的八千岁作为自己的一个春秋，没有人能确切地知道它的寿命。如果以此比拟，我们同样不知道西塘到底处于生命进程的哪一阶段。但我一直主观地认为，西塘就是一个年轻俊美的女性。在夜晩的静谧之中，侧卧于水巷边的客栈里倾听西塘，仿佛能清晰地感觉到她沉静安详的呼吸。我曾一遍遍追问那个关于永恒的秘密，但西塘始终沉默不语。清晨，我站在客栈的窗前，久久凝望着西塘古镇。有一对早起的恋人，正从来凤桥头幽暗的巷口走出，两张脸在初升阳光的照耀下，像花儿一样明艳灿烂。他们一路徜徉，在靠岸的乌篷船边悄声私语，在美丽的来凤
33、桥畔相拥而立。当他们在永宁桥上再一次相拥而笑时，突然间有些许感动击中了我。如果那庸常的快乐与幸福，能被人铭记，就再没有什么必要去追问那个叫作永恒或永远的字眼儿了。那一刻，我忧然大悟，我们之所以看不清西塘，是因为我们身在西塘；我们之所以猜不透西塘的心思，是因为我们就是西塘的心思。（取材于仁林举同名散文，有删改）16下列对第二段中加点词语在文中意思的理解，不正确的一项是（3 分）A擦肩而过，指有些人只是浮光掠影地游览，没有真正领悟到西塘之美。B其名难副，指一些人在对照自己的感受而评价西塘时内心的不满之意。C到此一游，指个别不讲公德的游人在西塘景点乱刻乱画而留下的痕迹。D不舍昼夜，指西塘本地居民为了
34、给游客提供服务，夜以继日不辞劳苦。【答案】D【解析】D 选项“不舍昼夜”意为本地人把心思一直放在游客身上，表现了那些想从游客身上赚钱的本地人功利心理，而不是“不辞劳苦”地“提供服务”。其他选项均正确。17下列对文中相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（3）A文章开头说西塘“至今仍然没有起身离去”，用拟人的手法展现了西塘的古老。B文中第四段写到的小情侣与老夫妇，是“各种各样的情感和故事”中的一部分。C第五段中作者借“我们之于西塘”的尴尬，批评了人类在认知领域的盲目乐观。D第八段中作者从“感觉到她沉静安详的呼吸”的角度，写西塘之美的内在深沉。【答案】C【解析】C 选项“批评人类在认知领域的盲目乐观
35、”错误，原文意在批评现代人希望把瞬间转化成永恒的错误思想。其它选项均正确。18在西塘，作者是怎样从许多“闪光的或意味深长的瞬间”体会到人类“从来不甘于生命的短暂与幻灭”的？请简要概括文中相关内容。（6 分）【答案】从情侣们在西塘一起垂钓的生活细节中，体会到人们会寻找不同的方式去珍藏属于自己的幸福时光。从人们将菱角和芡实做成精美食物的行为中，体会到人们以各种方式怀念逝去的美好时光、寄托生命信息。北京新东方中小学全科教育出品11从传统手工匠人专注于劳作无暇他顾的情景中，体会到匠人们的手艺凝聚着世世代代的心愿和种种努力。【解析】评分说明：三个要点，每个要点 2 分，意思对即可。第四段写情侣们“钓鱼”
36、的情景，表现了人们希望以这种方式将美好的时光留存下去；第六段人们将“菱角”“芡实”熬成粥等美食，希望以这种食物的方式寄托对永恒的希望；第七段写匠人们制作梳子、灶糖，剪纸老妇人，他们通过自己的手艺将西塘的文化传承下去，以实现永恒。19依据文意，“西塘的心思”应该如何理解？作品以此为题，有怎样的表达效果？（6 分）【答案】第一问：虽然生命有限，但人们仍在生活与劳作中不懈地追求着永恒；无论是闪光的瞬间，还是庸常的快乐幸福，能被人铭记就有永恒的价值。评分标准：两个要点；第一个要点，2 分；第二个要点，1 分。意思对即可。第二问：拟人化的西塘更具美感，能激发阅读兴趣引人深思。评分标准：两个要点；每个要点
37、，1 分。意思对即可。【解析】第一问，文章通过写人们在“情侣钓鱼”“制作美食”“匠人劳作”活动中，将对永恒的希望寄托于各种活动中，表现了人们对于生活永恒的追求；又通过对一天早晨一对情侣在来凤桥畔相拥而立“击中了我”，得出思考：如果庸常的快乐与幸福，能被人铭记，就再没有什么必要去追问那个叫做永恒或永远的字眼了。第二问，题目“西塘的心思”，将“心思”这样人的特点赋予“西塘”，让西塘仿佛具有了人的思考，具有文学美感。同时，这样拟人化的处理，让读者对文章内容也会充满好奇，激发读者的阅读兴趣。（二）（二）阅读下面红楼梦节选文字，根据要求完成阅读下面红楼梦节选文字，根据要求完成 20 题。（题。（5 分）
38、分）一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心理就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”20文段中“这个妹妹我曾见过的”这句话，有什么表达效果？请根据上下文，结合红楼梦的故事背景简
39、要分析。（5 分）【答案】宝玉张口“胡说”随后又用“算是旧相识”来化解，这与黛玉的暗自吃惊形成对比，展现出宝玉个性的率真。北京新东方中小学全科教育出品12宝玉话中的“见过”与黛玉心中的“眼熟”彼此呼应，这种心有灵犀与红楼梦“木石前盟”的故事背景正相暗合。【解析】评分标准：两个要点。第一个要点，3 分；第二个要点，2 分。意思对即可。五、本大题共五、本大题共 3 小题，共小题，共 65 分。分。21阅读下面短文，回答问题。（5 分）学习的过程中有没有捷径可走呢？（甲甲）这是许多初学者时常会提出的问题。（乙乙）也是许多专家经常要思考的问题。（丙丙）这要看学习的是什么人，学的是什么，又是用的什么方法
40、等等。（丁丁）要结合具体情况进行分析，才能有比较靠谱的答案。将下面句子添加到上面一段文字中，最合适的位置是（3 分）一定说有或没有，都不恰当。A甲B乙C丙D丁为了表意突出，有人在文段结尾补写了下面一句话。但是这一补写的句子有语病，请找出语病并作修改。（2 分）一般而言，学习应该注重一点一滴积累；所有的学习者和初学者，都不宜要求过急。【答案】（3 分）C（2 分）“所有的学习者和初学者”中，“学习者”和“初学者”不能并列，可以修改为“所有的学习者尤其是初学者”。初学者概念为初步开始学习某领域或者某项新技能的人，是学习者的初步阶段。因此学习者包含初学者，所以不能并列。22微写作（10 分）从下面三
41、个题目中任选一题，按要求写作。我们往往只是在冬天与雪见面，但是雪又常常萦绕在很多人的心头。请写一段抒情文字，表达你对雪的感受。150 字左右。学校想要组织一场语文学习专题讲座，需要收集一些相关资料。请根据实际，简要介绍自己语文学习的现状。150 字左右。请从呐喊边城红岩平凡的世界以及老人与海中任选一部，为其中某个人物形象写一段述评。150 字左右。【解析】本题是典型的抒情类，约束很少，只是让用抒情文字表达对雪的感情。本题对文字能力要求很高，基础比较薄弱的学生慎重选择。本题是披着实用类文本外衣的议论类微写作，要求在语文专题讲座上，介绍自己语文学习的现状。核心是按照议论类的写作方式，先点明自己语文
42、学习的现状是好还是不好，然后写好的现状的原因是什么，以后要怎样加强；不好的原因是什么，以后要如何避免。有了内核后，因为是专题讲座的发言，所以语言特点必须踩契合发言稿的特点，即简洁准确，有方法性。修辞手法和文学色彩不是最重要。本题是非常传统的一道名著微写作题目，在 16 年甚至考过一样的题目。要求在所给名著中为某个人物写述评。这道题目的易错点在于“述评”二字，即有述又有评。也就是说要有情节描述和该情节的人物评价，缺一不可。北京新东方中小学全科教育出品1323作文（50 分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。将题目抄在答题卡上。文化意义上的“认同”，是指“认为跟自己有共同之
43、处而感到亲切”。真诚而又深沉的文化认同，能够真正打动人心，催人奋进请以“文化认同文化认同”为题，写一篇议论文，谈谈你的思考。要求：观点明确，论据充分，论证合理。【解析】西城本次的议论文是典型的核心概念类作文，即给出一个核心概念，要求学生围绕这个核心概念，写出自己的想法。本题的核心概念是“文化认同”，这个核心概念需要解释两点：文化和认同。其中认同在题干中已经解释，重点是学生们得写清楚自己对文化的理解。根据题干规定，本题为不可讨论题目，故文章整体要以“是什么”和“怎么办”为主，即写清楚何为“文化”，何为“认同”。根据题干中文化认同的积极作用，那么作为新时代的青年人，应该如何正确传播我们的文化，从而
44、让更多人能够对我们的中华文化产生认同感，更加好地传播我们的文化，提高我国的文化软实力。同学们在写作的时候可以从这几个角度去思考，这些才是出题老师想看到的有意义的内容。我们可以用“新高度”来描述一种现实的状态，也可以用“新高度”来展示一种明确的评价。请以“新高度新高度”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。【解析】西城记叙文是一篇命题作文“新高度”。新高度不仅仅是我们的技艺、位置达到的实际高度，更是我们的领悟、认识达到的精神高度，它一定伴随着我们在人生中的顿悟，因此我们要做的就是塑造一段经历，阐述某种顿悟。在写作过程中，同学们要注意情节一定要具体、要有波折、要着重歌颂他人使自己有所领悟、要注重背景刻画、要让文章的中心要么有助于个人的完美，要么有助于人类的幸福。