1、教学资源 创新教案 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多向交流。 【教学过程】 一、巧入情境，快乐投入交际实践。 1.文明用语，自我介绍。 （1）个别介绍。 （2）教师示范。 （3）前后桌交流。 （4）集体交流。 【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要有礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你），激发积极主动展现自我的欲望。】 2.两人合作，双向交际。 (1)示范交际，明确方法。（师生示范-生生示范） （2）找朋友，对话交际。 （3）交际展示，点评提高。 【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学
2、生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的话题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】 3.重组小组，多向交际。 （1）自愿组合，开展活动。重组学习小组-自编自演，开展活动。 （2）选派代表，活动展示。 （3）评比总结，鼓励优胜 【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为
3、口语交际能力。】 精彩片段 师:听了小朋友的介绍，我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友，小白兔（老师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前）师: 公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！生: 做拥抱动作。师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。师: （小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人羡慕。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。】生：公鸡找朋友，继续双向交际。师: 小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？生：说话有礼貌，态度要大方。师: 小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！生：在找朋友的音乐声中自由寻找朋友，进行对话交际。师: 你和谁成为了好朋友呀？生：和小狗、小鸭师: 你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？生：两位学生上台展示找朋友的交际过程。生：集体评议【生生互动是给学生发表见解、解疑、请教创造更大的自由空间。】
